教育教学中的兴趣界说

目前教育心理学科对儿童在学习活动中的兴趣的探讨存在两方面的观点,即不加分析地肯定兴趣的意义和片面否定兴趣的作用,这都给教学活动中培养儿童的学习兴趣造成了障碍。从揭示教育教学中儿童兴趣的形成过程出发,讨论了兴趣的形成机制、兴趣的道德性、兴趣的直接性及间接性、兴趣的幅度和范围等内容,并对兴趣的概念进行了界定,以兴趣在教育教学中的培养生成视角探讨了兴趣学说的应用。     

国内外职业兴趣理论研究综述

职业兴趣是兴趣研究的重要分支,基于各种兴趣理论的研究,产生出不同的职业兴趣的定义。本文介绍了职业兴趣的含义,并对国内外职业兴趣理论进行了详细的阐述。     

初中英语教学中兴趣的培养

兴趣是最好的老师.从激发与培养兴趣,增强与巩固兴趣,创设时机、评价、学法与兴趣的关系等方面,谈兴趣在英语教学中的运用.通过培养兴趣来激发学生学习英语的动力;通过创设第二课堂来增加兴趣,通过及时正确评价来巩固兴趣,通过培养自主学习方法来提高兴趣,从根本上提高学生的内驱力,大面积提高教学成绩.     

情境兴趣与教育:国外兴趣研究新取向

首先论述了基于人与环境交互作用理论下的兴趣的定义,然后从情境兴趣在教育背景下的现实意义出发,探讨了个体兴趣、情境兴趣的概念及其区别与联系,以及影响情境兴趣的各类因素,并进一步阐明了情境兴趣向个体兴趣转变的进程.最后分析了个体兴趣在教育上加以利用的局限性及激发教学中情境兴趣的潜在的重要意义,提出了自己对情境兴趣的展望.     

初中英语教学中兴趣的培养

兴趣是最好的老师。从激发与培养兴趣,增强与巩固兴趣,创设时机、评价、学法与兴趣的关系等方面,谈兴趣在英语教学中的运用。通过培养兴趣来激发学生学习英语的动力;通过创设第二课堂来增加兴趣,通过及时正确评价来巩固兴趣,通过培养自主学习方法来提高兴趣,从根本上提高学生的内驱力,大面积提高教学成绩。     

浅谈如何激发后进生的学习兴趣

激发后进生的学习兴趣要做到:倾注爱心,唤起学习兴趣;充实自我,引发学习兴趣;体验成功,激起学习兴趣;科学评价,调动学习兴趣。     

数学兴趣的激发和培养

在数学教学中,激发和培养学生学习数学的兴趣有重要的意义,具体方法有:提高认识,激发兴趣;惊奇引入,激发兴趣;展现过程,培养兴趣;知识应用,培养兴趣;挖掘数学美,培养兴趣。     

如何培养学生学习数学的兴趣

文章介绍了培养学生学习数学兴趣的体会,论述了要学好数学必须激发学习数学的兴趣,即从鼓励,产生学习兴趣;直观教学,培养学习兴趣;重视操作,发展学习兴趣等方面,为激发中学生学习数学的兴趣提供一个较为科学的方法。     

浅谈培养中学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,是推动学习的动力。时尚的教学理念应该是:加强情感交流,唤起兴趣;寓教于乐,强化兴趣;教法多样,增强兴趣;定期举行学科活动,学以致用,深化兴趣。     

个性化推荐系统中用户兴趣模型的研究

针对现有用户兴趣模型在模型建立和更新阶段的缺陷,文章设计了一种基于用户浏览内容和浏览行为的隐式自反馈用户兴趣模型。采用短期和长期兴趣来建立和表达用户兴趣,并采用基于时间窗口机制来更新短期兴趣,时间遗忘机制来更新长期兴趣。同时发现用户的关联兴趣,克服单集模式下的不足,更加全面的反映用户的多方面兴趣。     

初中英语兴趣教学法的探索

兴趣是最好的老师，新授英语课，如果有一个好的引入，必能激发学生的求知欲望，调动学生的主观能动性，如何使学生感兴趣呢，利用实物，引发兴趣、创设情境，激发兴趣、新旧联系，启发兴趣、利用图画，诱导兴趣、开展活动，增强兴趣……。     

如何培养学生学习化学的兴趣

激发、培养学生学习化学的兴趣是提高教学质量的前提。以情动人 ,激发兴趣 ;注重实验 ,培养兴趣 ;联系实际 ,强化兴趣 ;立足课堂 ,提高兴趣。学生轻松愉快地学习 ,可提高学习的效率     

兴趣的培养是英语教学之冠

兴趣是学好英语的重要因素,课堂教学活动是引发学生学习兴趣的主要途径,教学方法是激发兴趣的关键,课外活动是巩固扩大学生学习兴趣的重要组成部分,教师的素质在培养兴趣中起重要作用。     

高职院校实施兴趣教学法的障碍及其对策

兴趣教学法是教师激发学生学习兴趣的一种手段,实施兴趣教学深受师生欢迎。但实施兴趣教学还存在着障碍,必须找到克服障碍的对策,才能保证兴趣教学法顺利实施。     

一种基于位置和时间信息的兴趣点推荐方法

在社交网络中,人们往往会访问自己比较感兴趣和离自己比较近的地方,而兴趣点推荐就是根据用户的兴趣偏好能够有效地帮助用户选择自己比较感兴趣的地点。笔者提出一种基于位置和时间信息的兴趣点推荐方法。该方法从兴趣点的角度出发分为3个步骤,首先使用用户历史访问的兴趣点的位置信息计算用户历史访问兴趣点和用户未曾访问过的兴趣点的相似度;然后使用时间信息,将一天划分为不同的时间段,统计所有兴趣点在一天中不同时间段被签到的次数,计算用户历史访问兴趣点和用户未曾访问过的兴趣点的相似度;最后根据兴趣点的位置和时间信息综合计算用户历史访问兴趣点与用户未曾访问兴趣点的相似度,根据Top-N策略向用户推荐用户未曾访问过的兴趣点。在现实社会中的真实数据集上进行实验验证,实验结果表明笔者提出的方法是有效的。     

浅谈体育兴趣与体育教学

体育兴趣与体育教学有着紧密联系,体育兴趣有利于我们的体育教学的深入与开展,同时,体育教学能不断培养学生的体育兴趣,使学生养成良好的体育卫生习惯。本文根据兴趣产生的机制,分析体育兴趣与体育教学之间的关系,重点研究兴趣的培养,以此激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识。     

基于混合兴趣主题模型的推荐方法

针对跨领域项目推荐过程中用户兴趣稀疏造成的推荐冷启动问题,提出一种基于混合兴趣主题模型兴趣领域潜在狄利克雷分布（PA-LDA）的推荐方法。PA-LDA使用兴趣潜在狄利克雷分布（P-LDA）模块挖掘用户历史行为数据,生成关于目标项目中兴趣主题的概率分布,综合考虑主题和项目内容词对兴趣的影响进行参数估计建模,得到用户对目标项目的兴趣评价。PA-LDA使用领域潜在狄利克雷分布（A-LDA）得到领域对项目目标的兴趣评价,混合两类兴趣评价,使用top-k方法推荐目标项目。在EdX和GCSE两组真实数据集上进行实验,验证方法的有效性和准确性。研究结果表明：PA-LDA可以有效解释用户兴趣和领域兴趣对项目推荐的作用原理,实现多维领域推荐的兴趣特征捕捉,提升推荐的适应性与准确性。     

数学教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向,兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力.感情投资,可以激发学生兴趣;重视新课引入,可以激发学生学习兴趣;重视创造成功的机会,可以激发学生学习兴趣;开展竞赛活动,可以调动学生学习兴趣;设计多样化练习,可以提高学生对学习数学的兴趣.在课堂教学中,教师要强调以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣.     

从丘成桐教授的一次演讲,谈培养学习兴趣

兴趣于学习,兴趣于科研,实乃成功之主因.没有兴趣怎能激发人的求知欲望,没有兴趣怎能潜心学习与科研,而不用功又怎能搞好学习与科研.激发学生学习与探索的兴趣,实乃教师义不容辞的责任.     

遵循语言教学规律,激发英语学习兴趣

兴趣是最好的老师.语言教学中激发学生学习英语的兴趣,有如下几种方法:一、精心创设课堂语言环境,激发兴趣.二、善于发现学生的点滴进步,激发兴趣.三、通过语言游戏,激发兴趣.四、指导学生记英语日记,培养兴趣.