辽宁民族地区旅游资源整合研究

辽宁省民族地区旅游资源丰富,但由于诸多历史现实的原因,亟待整合,本文从辽宁民族地区旅游现状出发,研究了辽宁民族地区旅游发展的不足,提出了整合发展民族地区旅游资源,和而不同的发展民族旅游经济是辽宁民族地区旅游经济发展亟待解决的问题。     

民族地区高校校园文化建设探论

文章通过分析民族地区高校校园文化的特性和现状,论述了高校校园文化建设的重要意义。指出加强民族地区高校校园文化建设,对于提升民族地区高校的管理水平和教育质量;对于协调民族地区高校内部的民族关系,促进民族团结;对于增强民族地区高校的凝聚力和内驱力,提升各民族学生对多元文化环境的适应能力;对于民族地区“贫困文化”的改造,实现经济社会的跨越式发展发挥着极其重要的作用。     

“三农”问题与中部崛起

统筹城乡发展、区域发展是我国经济社会发展的核心要求。中部地区既是我国“三农”问题的集中地;又是承东启西,南北互动的关键区域,其发展可以惠及整个中国。现实中的“中部塌陷”主要受制于中部“三农”。求解中部“三农”的途径主要有:拓宽国家中部政策;促进要素的自由流动带动产业向中部的梯度转移;加强中部地区的基础教育等。     

论少数民族劳动力打工的原因及其影响——以鄂西南革勒车乡桐麻村为例

从个案研究入手,对少数民族打工的社会文化根源进行了分析,认为少数民族劳动力进城打工,促进了民族地区社会的稳定和发展,也是当前解决少数民族地区“三农”问题现实的办法。     

“三农”向“三生”转型的科学基础及建设路径——以北京市平谷区为例

促进“农业、农村、农民”向“生态产业、生态城镇、生态居民”的转型发展,是生态文明建设中破解“三农”问题的有效途径。“三农”问题具有显著的地域分异、时间变异和相互作用等属性;生态文明建设与新时期“三农”问题的破解相辅相成,生态文明建设通过生态安全、环境支撑、生态经济、生态文化、生态人居和生态制度6大体系为破解“三农”问题提供了路径,而“三农”问题的破解较大程度上推动了生态文明建设。针对平谷区“三农”发展中存在的大我与小我、近期利益与长远利益、政府与市场等矛盾问题,梳理了“三农”向“三生”转型的理论基础,并通过建设生态城镇、发展生态产业和培育生态居民3条路径加快“三农”向“三生”的转型,以期为平谷区生态文明建设工作提供指导。     

云南民族地区农民收入现状分析——以八个民族自治州为例

民族地区一直受到党和政府的高度关注,而农民收入问题是“三农”问题的核心,二者都关系到社会的稳定与和谐,对国家的持续繁荣和发展有重要的意义。由此,民族地区农民收入问题无疑是一个重要的议题。本文通过横向、纵向及不同主体间的比较来阐述云南省民族地区农民收入的现实状况,并得出研究结论,并对此进行相关思考。     

关于少数民族地区党校图书馆数字化的思考——兼论建立少数民族地区党史党建、地方经济建设数据库

《中国共产党党校工作条例》明确了党校图书馆（室）现代化、多功能及提高数字化水平的发展方向。少数民族地区级党校如何贯彻落实好这一任务,值得少数民族地区党校图书馆工作者深思。建设好民族“地方党史党建”、“地方经济建设”数据库,对研究党在少数民族地区的历史、研究民族地方经济建设,对稳定巩固边疆少数民族地区,使少数民族地区走向繁荣具有重大意义。     

“一带一路”与民族地区投资环境的提升

“一带一路”不仅提升民族地区的自然区位,改善基础设施,同时将极大地推动民族地区软环境的建设与完善。由于民族地区处在“一带一路”的核心和重要区域,需要加速推进民族地区在 “一带一路”点轴上的重要功能,以“一带一路”建设推动民族地区投资环境的改善。     

新时代民族地区文化产业发展特征和创新路径

依据中国文化产业发展中存在的不平衡不充分矛盾,提出三个并存是民族地区文化产业发展的阶段性特征,从供给侧结构性改革推动民族地区文化产业转型升级、推进民族地区数字创意产业成为战略性新兴产业、在“一带一路”建设中形成民族地区文化产业对外开放新格局等三个维度,阐释了新时代民族地区文化产业实现高质量发展的创新路径。     

泉州市“三农”发展的分析与建议

党的十六大确立了新世纪前二十年全面建设小康社会的奋斗目标。实现这个目标的重点和难点在农村，即如何解决好“三农”问题是关键。泉州市作为沿海经济较发达的地区，经过多年的努力，农业和农村经济取得了长足的发展。该文利用第二次农业普查的资料，对泉州市“三农”的发展变化进行分析，并对如何更好地解决“三农”问题和全面推进小康社会进程提出建议。     

统筹城乡经济社会发展:解决“三农”问题的重大战略

统筹城乡经济社会发展是解决“三农”问题、实现城乡经济良性循环的必然选择;是解决“三农”问题的重大创新;是全面建设小康社会内在要求的深刻体现。我们要通过深化改革,改变城乡二元结构,建立平等和谐的城乡关系,推进城乡经济社会统筹发展。     

党在民族地区执政能力建设的特殊任务

加强党在民族地区执政能力建设,要把全面贯彻落实十六届四中全会《决定》,与少数民族和民族地区的实际相结合,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,牢牢把握胡锦涛总书记提出的新世纪新阶段我国民族工作的主题:“共同团结奋斗,共同繁荣发展”,推进民族理论创新、推进民族政策创新、推进民族工作创新。     

试析毛泽东"三农"现代化思想的三个思考维度及其现实意义

毛泽东在探索适合中国自己的社会主义建设道路过程中,对“三农”问题作了独到的思考,为我国“三农”问题的解决做出了历史性贡献。他主要从三个维度来思考如何解决“三农”问题:解放和发展农村生产力,在农村发展先进生产力;提高农民的政治思想觉悟和文化素质,在农村推广社会主义先进文化;实现共同富裕,在最大程度上服务于广大农民的根本利益。     

管理类实验室建设研究

实验室在高校实验教学、科学研究和创新型人才培养中具有重要作用.采用SWOT分析法,民族院校管理类实验室具有发展基础好的优势和民族地区发展建设提供的机会,可以创新管理模式、加强师资队伍建设和立体化实验教学体系,实现“高规格”和“强活力”的建设目标.     

"三农"问题与全面建设小康社会

在全面建设小康社会新的历史时期,我国“三农”问题显得十分突出,成为全面建设小康社会的瓶颈。全面建设小康社会的重点在农村,难点也在农村。“三农”问题核心是农民问题。没有农民的小康。就没有全国人民的小康;没有农村的现代化。就没有国家的现代化。因此各级政府必须把解决“三农”问题作为各项工作的重中之重。“三农”问题的解决,不能就“农”论“农”,必须采取“城乡统筹,协调发展”的新思路,只有把“三农”问题放到现代化建设的整体进程中来考虑,解决“三农”问题才有希望,实现全面建设小康社会的目标才有希望。     

专创融合推进民族地区工商管理一流专业建设实践

深化高等学校创新创业教育改革,培养人才的创新精神、创业意识和创新创业能力,将创新创业教育和专业教育充分融合,成为高校普遍面临的热点和难点问题。以西昌学院工商管理省级一流本科专业建设点为例,紧扣民族地区工商管理人才培养的突出问题,聚焦民族地区乡村振兴战略需求,强调特色凝练,明确服务民族地区地方经济建设的人才培养目标;深挖思政元素,推进“课程思政”课程建设;加强课程体系与教材建设;打造高水平双师型教师队伍。积极推进教育教学改革,专创融合推进民族地区工商管理一流本科专业建设,助力大学生智志双扶,提升民族地区工商管理专业人才培养质量。     

贯彻落实科学发展观指导解决"三农"问题

科学发展观是中国共产党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。“三农”问题是目前我国最大的发展难题。以科学发展观为指导使我们对解决“三农”问题有了更为深刻的认识。认真贯彻落实以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观,必须保障农民的合法权利,培养造就新型农民;加强对农业的支持保护力度,发展现代农业;加大统筹城乡经济社会发展力度,扎实推进新农村建设。     

促进城乡统筹发展的财政反哺问题研究

我国现阶段的“三农”问题集中地表现为城乡差距、地区差距和收入差距,尤其是大量农业劳动力滞留在农村,激化了各种社会矛盾,成为阻碍工业化、城镇化和全面建设小康社会的难点所在。当前,我国经济社会发展中的经济结构问题、分配关系问题、农民收入和就业等城乡关系失衡问题无不与“三农”问题相关。统筹城乡发展,关键在农村,难点也在农村。由于长期的积弱积贫,     

乡镇综合改革与社会主义新农村建设

建设新农村，解决“三农”问题已成为我党我国急待解决的首要问题。乡镇政府是建设新农村，解决“三农”问题，构建和谐社会的基层组织者和引导者，搞好乡镇综合改革有利于解决这一问题。本文提出加快乡镇政府综合改革，理顺党政关系、转变政府职能、精简机构人员、引导发展经济、正确执行“三农”政策和加强乡镇政府管理，是建设社会主义新农村，解决“三农”问题的重要保障。     

江泽民“三农”思想探析

要实现全面建设小康社会的目标，有效解决“三农问题”是关键。江泽民“三农”思想继承和发展了邓小平的“三农”思想，为解决新时期“三农问题”做了理论准备。学习和研究江泽民的“三农”思想对于深化农村改革，开创农村工作新局面，全面建设小康社会有重大现实意义。