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"合作学习"是自主学习的一种形式,是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它作为一种新型的学习方式,一般包括体育教学中教师与教师之间的教学合作、教师与学生之间的教学合作、学生与学生之间的学习合作三种形式。本文阐述了合作学习的特点以及在体育教学中如何开展合作学习,如何创建合作学习课堂情境,合作学习过程中应注意的问题。 相似文献
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卓嘎;姜军;次仁尼玛;陈延利 《西藏大学学报》2011,(Z1):116-119
合作学习是一种行之有效的学习方式,学生能够在学习过程中得到全方位的能力训练。文章系统阐述了合作学习的理论基础、概念及其特征,提出了合作学习对培养高校工科创新型人才的重要作用,总结了在合作学习教学实践过程中应注意的问题。 相似文献
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郭毅 《高等函授学报(自然科学版)》2010,23(3)
在新课改背景下,合作探究成为主流课堂形式。但是单纯的合作学习在实践中产生了一系列的问题。我们在不断实践的基础上,创设了一种基于兴趣小组的合作学习方式,以解决合作学习中遇到的某些问题。本文结合自身经验,对初中数学新课程体系下基于兴趣小组合作学习的优势等进行了分析,并在此基础上通过教学案例提出了如何有效地组织合作学习。 相似文献
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合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。本文时高职生英语学习中开展合作学习进行了初步实验研究,对在高职生中开展合作学习及如何进行课堂及课后的英语合作学习进行了探析。 相似文献
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小组合作学习模式是一种能够提高学生的自主学习能力,增强学生各方面能力的有效学习方法。本文作者通过参加社区护理学中小组合作学习讨论的实践,阐述了小组合作学习的作用和优越性。 相似文献
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合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文介绍了合作学习的内涵及其优点,并且揭示了其应用于英语课堂的必要性,进而阐述了合作学习的实施策略,最后指出将小组合作学习引进英语课堂势在必行。 相似文献
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“合作学习”是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式。 相似文献
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合作学习法对提高大学英语大班教学质量的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
乙夫合 《浙江万里学院学报》2006,19(4):167-169
合作学习是一种新颖的学习方式,是我国英语教学改革发展方向之一。合作学习强调在积极自主参与的条件下,通过学生间的互动、互补、互助、合作共同完成学习任务。文章以作者的教学实践说明了合作学习方式能有效提高大班教学质量。 相似文献
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Zhuang Liyu 《科技信息》2008,(24)
合作学习是一种实效的新型教学法。本文介绍了合作学习理论在高职高专英语阅读教学中的应用,旨在以小组活动为主的合作学习这一教学理念与策略体系提高高职高专英语教学质量,建立一种实效、新型的以学生为中心的英语教学模式。 相似文献
12.
曲飞 《长春师范学院学报》2013,(5):153-155
合作学习模式是一种非常独特的教学策略和学习方式。指导学生开展有效的合作学习已经成为当前英语教学工作中一个重要的话题。本文结合教学实践,阐述了大学英语的教学现状,对合作学习的内涵进行了深入分析,并就合作学习模式在大学英语教学中的重要作用和运用形式进行了阐述,以期能够更好地提升大学生英语学习的效果。 相似文献
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合作学习是一种以学生为中心,以小组合作为形式,以任务型活动为载体,以探究为途径,为了共同的学习目标共同学习、互相促进、共同提高的一种学习方式和教学策略。本文通过个案研究,探讨了在英语专业精读课中应用合作学习模式的可行性和有效性。研究指出,在英语专业精读课中应用合作学习模式,可以提高学生的学习积极性,全面提高学生创造性运用语言的能力,培养学生的合作精神,从而达到精读课的教学目的。 相似文献
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合作学习是新课程理念下学生字习的一种重要方式。合作学习在大面积提高学生的学习能力、培养良好的合作品质、提高学生的学习兴趣等方面有显著的效果,因此备受广大教师们的青睐。但在实施合作学习的过程中又存在诸多问题影响了合作学习的有效性,使得合作学习的作用没能很好的发挥。 相似文献
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合作学习是一种以学习者为中心的教学方法,它起源于美国,目前被广泛地应用于英语教学中。本文论述了合作学习的基本要素,合作学习在英语课堂上的具体应用以及它的优点。 相似文献
16.
李伟彬 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2004,21(2):98-101
合作学习是一种全新的学习和教学观念。在阐释合作学习基本概念的基础上,结合英语口语教学的特点,从7个方面陈述了合作学习的口语教学模式,同时提出了合作学习所面临的冲突和挑战。 相似文献
17.
宋永伟 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,(Z1):201-202
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习目标或任务,有明确分工的互助性学习.它有以下几方面的要素:积极承担在完成共同任务中的个人责任;相互支持、配合,面对面地促进互动;期望所有学生能进行有效沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突.合作学习是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学3种主要形式.本文阐述了在体育教学中如何设计合作学习方法. 相似文献
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合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文是以合作学习的实施理念为理论依据,从初中英语课堂教学出发,粗浅分析了合作学习模式在初中英语课堂的应用及合作学习过程中需注意的问题。 相似文献
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探讨了转变学生的学习方式是新一轮课程改革的一个重要任务,就学习的组织而言,合作学习是一种重要地、有效地学习方式,建构主义理论的发展,又为合作学习实践提供了强大的理论支持.从合作学习概念、理论基础入手,分析了合作学习的开展条件、实施模式,并用案例进行阐述. 相似文献
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合作学习作为一种受到国际教育改革普遍重视、极富成效的教学思想,是新课程提倡的重要学习方式之一,它能充分体现学生在学习中的主体地位,然而合作学习在中学课堂中的运用并不理想,原因在于很多教师对合作学习的理论依据和运用要求等不甚了解,操作时出现很多问题,没有发挥合作学习应有的作用。本文针对合作学习中出现的一些问题,以合作学习在中学科学教学中的实施为例进行反思,对如何提高合作学习成效提出了一些设想与建议。 相似文献