当代大学生思想表现及其成因的探析

根据当代大学生的成长背景与现实社会的影响，列举他们渴望成功与逃避失败、理想选择与现实冲突、强烈参与与盲目冲动、迫切的成才愿望与懒惰的竞争心理、强调自我与社会责任等方面的思想表现，结合现实进行探讨并揭示这些思想问题产生和存在的根源。     

大学生思想政治教育社会环境建设基本思路探究

大学生思想政治教育社会环境建设是提高大学生思想政治教育针对性、实效性和解决大学生思想政治教育理论与现实脱节问题的需要。我们必须在大学生思想政治教育社会环境建设基本原则的基础下,加强执政党建设、创造良好社会风气、整治社会舆论氛围,以改善大学生思想政治教育社会环境建设,扩大政治、经济、文化和科技对大学生思想政治教育的积极作用,消除大学生思想政治教育社会环境建设滞后的负面影响。     

英语性别歧视的表现与消除

英语中许多方面都存在着性别歧视现象。由于英语性别歧视是男女不平等的社会现实的反映,因此,使用语言手段只能减少性别歧视用语,解决这一问题的根本出路则在于建造男女地位平等的社会。     

把握思想政治教育学科建设的方位

随着学科环境与要求的变化,需要切实推进思想政治教育的社会化、科学化和制度化发展。思想政治教育社会化发展的关键在于聚焦社会现实,关注社会需求,促进社会互动,服务社会管理。思想政治教育科学化发展的根本在于以理论研究促进教育实践的科学化,实现理论先行与实践验证之间的相互支撑。思想政治教育制度化发展的要务在于加强知识生产与社会实践的制度安排,增进学科建设主体的制度自觉,加强党和国家各项社会制度的认同教育。     

梁启超小说思想的建构与启迪

梁氏小说思想的建构是特定的社会现实与文化语境的历史产物。从其精神渊源来看 ,它体现了传统儒家诗教理想与资产阶级民主观念、传统批评体用理念与现代科学实用理性的梁式会通 ;从其理论体系来看 ,它表现了梁氏试图会通小说的现实使命与审美特性的价值取向 ;从其现实启迪来看 ,强烈的批判精神、积极的新变观念、鲜明的现实品格、自觉的开放意识是其思想创建中可资批判汲取、创造扬弃的重要的精神元素     

霍布豪斯的“社会和谐”思想述评

霍布豪斯的“社会和谐”思想是特定时代的历史产物,有其产生的深厚的社会现实与思想背景。霍布豪斯的“社会和谐”思想对当时的历史发展产生过重大影响。“社会和谐”思想强调善与和谐密不可分,社会和谐基于人们共同的理想,承认差异、鼓励个性发展,权利与义务相统一是和谐的生活的条件。霍布豪斯的“社会和谐”思想至今仍在一定程度上指导着西方福利国家的政治实践,并被历史证明了是具有一定理论与现实意义的,霍布豪斯的“社会和谐”思想的许多要素对当代中国建设社会主义和谐社会同样有着重要的启示意义。     

试探杜威职业教育思想的现实价值

杜威的职业教育思想是基于对传统职业教育理论的深刻批判,应当时美国社会的现实要求而产生的。他力求职业教育与文化修养的有机结合,并认为实现这一过程需要多方面的条件。他的职业教育理论对当今教育的发展有着深刻的现实意义,随着社会的进步,职业教育思想的现实价值会继续提升。     

论市场经济条件下青少年思想教育的现实性

客观社会现实影响着青少年的思想、观念。我国市场经济条件下的实践造成的新的环境,新的现实,使青少年思想产生了新的变化,新的特点。只有认识社会的新变化,才能正确地把握青少年思想的新特点,才能懂得青少年的心思。只有懂得青少年的心思,思想政治工作才能理论联系实际,摆脱过时的空洞说教方式,增强说服力,真正做到把青少年的思想统一到社会主义主旋律上来。     

当代学校德育的困境解读

当前,学校德育仍面临着重视与落实的背离、期望与现实的落差、付出与收益的尴尬三方面的困境。究其原因,主要是德育理念的错位导致德育功能的弱化,德育目标的偏移导致德育生活的缺失,德育实施的乏力导致德育效果的低下。新形势下,要进一步加强和改进学校德育工作,主要应以思想建设为突破口,树立适应时代要求的德育观念;以队伍建设为切入点,培养适应时代要求的德育教师;以理论建设为推动力,探索适应时代要求的德育方法。     

韶关学院重点扶持学科——马克思主义理论与思想政治教育

马克思主义理论与思想政治教育学科是韶关学院第一批五门重点扶持学科之一。本学科紧紧围绕马克思主义基本理论与现实研究、马克思主义基本理论与区域社会协调发展研究、马克思主义与思想伦理道德研究等方向进行建设,在师资队伍、学术研究、课程建设等方面均取得了良好成绩。     

"理性爱国"——当代爱国理念的新构建

本文认为要实现理性的爱国主义教育,应当根据时代精神转变的需要弥补当前爱国主义教育思想内容上存在的不足。即现代爱国主义教育思想内容中应当加强认识传统文化对于现代社会的意义;理清民族主义与爱国主义概念的区别与联系;着重论证国家、社会、个人三者的辩证关系,从而才能培养起基于对社会真实而深刻的分析基础之上的现实的、理性的爱国主义。     

论西方现代派美术

本文论述了西方现代派美术的主要流派及其生产与发展的社会原因、思想原因和艺术发展本身的原因。     

毕业前期大学生思想教育实证与分析

对于毕业前期的大学生来说，面临着就业，升学，社会实践等现实问题的困扰，现实与理想的差距会对其产生巨大的心理压力。本文试图从毕业前期高校学生思想状况和所面临的现实出发，分析其产生的原因和可能导致的后果，以期引起社会，学校和家庭的重视，从而采取有效的措施，抓好毕业前期高校毕业生的思想教育工作。     

二十世纪语言学的社会阐释思潮——论社会语言的思想渊源

作为一种学术思潮,社会语言学是20世纪60年代在美国出现的,但它的思想渊源却可以追溯到欧洲19世纪末的社会学思想和美国20世纪初的实证主义思潮。同时,社会语言学的观点适应了20世纪中叶社会政治环境日益尖锐的语言问题。本文对社会语言学产生的思想渊源和现实基础进行了阐释与论析。     

英语性别歧视的表现与消除

英语中许多方面都存在着性别歧视现象。由于英语性别歧视是男女不平等的社会现实的反映，因此，使用语言手段只能减少性别歧视用语，解决这一问题的根本出路则在于建造男女地位平等的社会。     

承继与超越——高校思想政治教育的马克思主义人学照观

人们业已认识到传统高校思想政治教育的根本缺憾是"现实的人"的缺场。目前的高校思想政治教育注重了现实的人的生存和发展的需要,注重了尊重受教育者的主体性,教育方法也开始从"灌输"转向"疏导",但是有主体性僭越之趋势,并且在实践教育方面还尚显不够。以马克思主义人学思想为指导,坚持现实性、个人价值与社会价值相统一、科学性与革命性相统一、实践性等原则,是提高高校思想政治教育效果的根本取向。     

大学生审美娱乐化对高校思想政治工作影响的思考

当代大学生深刻地受到大众文化的影响,审美出现娱乐化倾向,高校思想政治教育与社会现实问题出现反差,高校的思想政治工作者应该提高自身的综合素质,加强对学生的审美教育。     

论思想政治教育功能、价值及其联系

思想政治教育是中国社会所特有的社会化模式,功能的发挥是直接关系到思想政治教育整体效能的发挥及思想政治教育的价值实现的关键问题,价值是基于思想政治教育对社会生活所具有的功能而生成的存在合理性,二者存在着不可分割的联系,价值依赖于功能,功能具有现实的价值性,两者都具有有限性与时代性。     

论周秦诸子的现实批判与历史批判

周秦诸子作为密切关注现实的思想家,以现实为思想的立足点与出发点,以历史为智慧的源泉与立论的依据。他们立足今天而反思过去,古今联系而相互比照,换位思考而得出结论,以史为据而抨击时弊。周秦诸子之书虽然成书年代不同,语言风格各异,政治主张有别,论述内容各有侧重;但多为论议时政而发,“博古”与“通今”紧密结合,于现实的批判中隐含对历史的批判,于历史的批判中贯穿对现实的批判,把现实批判与历史批判融为一体。我们探讨周秦诸子的现实批判与历史批判,把握其思想大义与理论精髓,对于认识社会现实与体察历史大势,有着重要启示与鉴戒意义。     

英语中的性别歧视现象

英语中存在许多性别歧视现象 ,主要表现在男性词的泛化 ,以及在构词中以男性为主体。产生这种性别歧视的原因是社会分工不同、文化历史背景不同、经济地位不同和社会心理不同所致。解决性别歧视的方法和途径是标本兼治 ,既要修正歧视用语 ,通过词语中性化 ,创造新对应词及调换并列异性词序来促进语言的结构 ,又要建造平权社会 ,摒弃传统的男尊女卑的观念 ,改革男女不平等的社会现实。