论非智力因素对学生学习化学知识的作用

<正> 学生的心理素质决定着学生本身的学习活动和学习效果。心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。非智力因素是相对智力因素而言的,它是在人们进行活动时决定人们意向的心理因素系统。它主要是由动机、兴趣、情感、意志等主要因素组成。是人们在认识过程中起调节作用的心理特征的综合。它虽不象智力因素那样直接参与学习,但在学生获取化学知识的过程中,又时刻离不开非智力因素的作用。     

略论非智力因素对数学教学的渗透

略论非智力因素对数学教学的渗透赵妤霞（平顶山财贸学校）教学过程是“教”与“学”的双边活动，学生学习数学的过程，是智力因素和非智力因素共同作用的过程．智力因素主要指观察能力、思维能力、注意力、记忆力等．而非智力因素是指一切不直接参与认识过程的心理因素，...     

数学教学中非智力因素的培养

现代教育心理学认为,心理因素决定着学生学习活动和学习效果．心理因素包括智力因素和非智力因素两大类．智力因素是指直接参加认识过程的心理因素,包括观察、记忆、思维、想象等．非智力因素是指间接参加认识过程的心理因素,包括动机、兴趣、意志、自信心等．在学习过...     

兴趣、意志等非智力因素的培养与士官计算机教学

兴趣、意志属于非智力因素的范畴。非智力因素是相对于智力因素来说的，智力因素一般主要由遗传决定；非智力因素则更多地依赖后天的培养。在士官人才培养的过程中，重视非智力因素的培养不但有利于士官人才的成长，更有利于提高教学质量。     

非智力因素在数学教学中的作用

非智力因素是有利于人们进行包括学习活动在内的各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总称,教学活动是由智力因素组成的操作系统和非智力因素组成的动力系统的统一,数学的特点决定了数学教师的非智力因素对教学起着育人作用、工具作用、光环作用,学生的非智力因素对教学活动起着启动、调节的作用,对提高学生的学习成绩具有直接效应。     

非智力因素在大学英语学习中的作用

英语学习活动是智力因素和非智力因素共同参与,而又以非智力因素起决定作用的过程.通过分析动机、兴趣、情感、意志、性格等几种主要的非智力因素在英语学习中的作用,强调了大学英语学习取得成功的关键所在.     

素质教育要重视非智力因素的培养

非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,它对人的认识过程起直接制约的作用。其中主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等,是认识活动的动力系统。培养学生非智力因素是现代社会对学校教育提出的新要求,非智力因素培养是学校素质教育的重要内容和任务之一,是提高学生心理素质、促进学生心理健康发展的重要手段。重视非智力因素的培养对我国素质教育有极其重要而深远的意义。     

培养学生非智力因素的意义

高等教育不仅要注重传授知识和技能等智力因素的培养，也要注重培养学生的非智力因素，非智力因素虽不参加认识活动，但对认识过程起着重要的作用，加强非智力因素的培养不仅具有理论意义，而且具有重要的现实意义。     

谈非智力因素在学生学习中的作用

非智力因素和智力因素都与人的学习进步、事业成功以及社会的发展和进步密切相关．智力因素是人的一种潜能,包括思维力、记忆力、观察力、注意力和想象力等。非智力困素指人们在行为活动中表现出来的比较稳定的个性特征,除智力因素外的影响人的认知过程的其它心理因素都属于非智力因素,主要包括动机、兴趣、意志、情感、性格等。智力因素与非智力因素之问是互相制约、互相促进的：一方面,智力因素是非智力因素的基础和途径。人们在对客观世界的感知、注意、记忆、思维和想象的过程中,认识到了自我与外界事物之间的关系,产生了对世界的…     

高中数学教学如何发挥非智力因素的积极作用

数学学习是一种复杂的活动,它既受教师和学生的影响,也受客观环境和主观心理因素的影响.数学学习过程中,智力因素与非智力因素共同影响着学生的学习.智力因素起认识作用,而非智力因素起着制约作用.非智力因素在数学学习中作用和影响,要远远超出智力因素的作用.教师要重视非智力因素在学习中的作用,并时刻注意培养学生的学习情感、学习兴趣、学习动机和学习体验,激发学生学习数学的热情,让非智力因素发挥其应有的作用,促进学生数学学习的长足发展.     

数学教学中学生非智力因素的培养

0引言 影响学生学习的因素主要包括智力因素和非智力因素。智力因素指人在认识客观事物及其规律的活动中所表现出来的心理过程,包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。非智力因素指影响学生学习动机和个性品质的心理因素,包括动机、兴趣、情感、意志、习惯及人的性格等。在教学活动中,非智力因素始终发挥着动力、定向、引导、维持和强化等作用。     

情感教育在学生管理中的作用

心理学认为，认知领域是智力活动的因素，主要包括观察、记忆、想象、思维等；情感领域是非智力活动的因素，主要包括动机、兴趣、性格、意志等。成才的过程正是智力因素与非智力因素相互影响，又以非智力因素起决定作用的过程。前苏联名教育家苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这土地上。”情感因素是学习的“动力系统”，对智力发展起着促进和调节作用，不可漠视。     

新形势下非智力因素培养的研究

该文对处于三个不同时期学生的非智力因素培养进行探析,并对素质教育和创新教育两种模式下非智力因素的培养进行研究。重点针对提高个人素质、培养创新人才时,作为家长和老师应该如何培养非智力因素进行研究。培养非智力因素是培养孩子综合能力的客观要求。近些年,我国教育工作者研究发现,决定一个人的能力有智力因素和非智力因素,在智力因素基本相同的情况下,非智力因素起着重要作用。这就要求在实际教育工作中,家长和教师要重视对非智力因素的培养。     

浅谈课堂教学中学生非智力因素的培养

教育心理学告诉我们,学生的心理素质决定着学习活动和学习效果,而心理素质包括智力因素和非智力因素,二者是相互作用的。本文对课堂教学中学生非智力因素的培养进行了探讨。     

浅谈小学生情商的培养

情商指的是非智力因素的测定,非智力因素是人们进行各种活动时的智力因素以外的全部因素的总称,主要由兴趣、动机、信念、情感(情绪)、理想、意志、性格等要素组成.     

优秀学生英语学习能力特征初探

优秀学生在英语学习能力方面有许多特征 ,主要体现为非智力因素和智力因素。非智力因素包括学习目的、兴趣、态度、学习毅力等 ;智力因素包括自学能力、听课能力、记忆能力、思维能力以及理论联系实际能力等方面。     

谈高职内科护理学教学中学生非智力因素的培养

心理学告诉我们,人的心里结构是由智力因素和非智力因素,共同构成的。智力因素是人脑功能的表现,包括观察力、记忆力、相像力和思维力等。非智力因素包括动机、兴趣、性格、情感等。但往往在教学过程中只注意到智力因素,而对于非智力因素方面重视不够,并没有激发出学生学习的兴趣,影响到学习和教学。     

浅谈非智力因素在阅读教学中的作用

心理学家认为：人的心理系统是由认知和情意（即智力因素和非智力因素）两大系统构成的。在认识和改造客观世界的过程中,认知和情意各自形成了稳定的心理特点,即智力因素（注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力）和非智力因素（兴趣、意志、情感和性格）。在人的心理活动中,二者是相互依赖、相互制约、相互渗透、相互促进的。学生的心理活动也是由认识和情意两个系统共同参与的。     

在数学教学中要重视非智力因素的培养

任何学习活动都是智力因素和非智力因素共同参与的过程.非智力因素的优劣影响着学生的学习水平,甚至是学生是否成才的决定因素.学生学习数学的进程是包括心理过程和个性心理特征在内的复杂的心理活动,因此,在数学教学中,不仅注意培养学生的智力因素,还应注意培养非智力因素.     

非智力因素在室内外设计中的培养

非智力因素是综合素质的重要组成部分,非智力因素的培养也是综合素质教育的重要任务之一,非智力因素的水平决定智力因素发挥的程度,具体到室内外设计主要表现在五个方面——创造性及个性的培养、能动性的培养、竞争意识的培养、顽强意志的培养、务实精神及设计过程中意趣的培养。