试论预科教学中数学思维的培养

阐述民族预科教育中培养和发展学生数学思维的重要性，并提出发展数学思维应强化数学观念，数学思想、数学方法和能力培养。     

在数学教学中培养数学思维

数学教育作为一种文化来提出，思维能力的发展是至关重要的。思维是一个健全人的需要，甚至可以说是人存在的标志。数学给人一种正确的科学的创造思维的示范。人们为了寻找数学模型和运用数学模型，展开了有创造性的、辩证的思维。这些与数学的严格逻辑思维一起，成为基础教育中一种必须而且可能的训练项目。也就是说，数学思维教育是培养健全的现代人的需要。     

谈数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类创造活动的灵魂，数学教学中如何培养学生的创造性思维，本结合改进数学方法、设计教学内容和解题教学，从发展直觉思维、发散思维等方面激发、培养学生的创造思维进行分析。     

浅谈数学教学中创造性思维的培养

数学教学过程中，教师应积极调动学生的积极性，主动性和创造性，充分发挥学生的主体作用，教师应在创造性思维一般理论指导下从创造性思维四个一般特征出发，在课堂教学中，挖掘教材内涵，选择科学的内容和方式，运用富有挑战性的任务和活动，激发学生的创造欲望，引导学生去探索，去创造，发民膛生创造性思维，提高数学课堂教学质量。     

关于数学教学中创造性思维的培养

教学改革中的热点问题之一：创造性思维能力的培养，什么是创造性思维，为什么要强调创造性思维培养以及如何培养学生创造性思维。旨在促进教学改革，塑造富有创造力的高素质人才。     

谈数学教学中培养学生的创新性思维

创新是民族的灵魂,在数学教学中培养学生的创新性思维,发展创造力是时代对教育提出的要求。培养学生的创新性思维要更新教学观念,打好创新教学基础;要提高学生兴趣,提供创新思维源泉;要培养学生能力,形成创新思维品质;要重视解题教学,提高创新思维能力。     

数学教学中创新思维的培养

数学是“思维的体操”，数学教学中应注重创新思维的作用，从改进教学方法，设计教学内容、研究教材等方面就培养学生创新思维进行了论述。     

数学教学中创造性思维的培养途径

随着我国科学技术的发展和人才培养的需要,培养创新能力在数学教育中的重要性表现得越来越突出.本文就如何在数学教学中培养学生的创造性思维,谈几点体会.     

在数学教学中培养学生数学思维素质

数学教学不仅要使学生系统地掌握数学基础知识和技能，还要培养学生思维的灵活性、批判性主动性、探索性和创造性等数学思维素质，掌握其规律和方法，提高分析和解决问题的能力．     

浅谈计算机辅助数学教学的应用

计算机多媒体技术的迅猛发展,给现代数学教学带来了深刻的变化,冲击着传统的数学教学模式,引发了数学教育手段和教育方式的变革。本文就目前计算机辅助教学的现状,结合数学教育的特点,针对计算机辅助数学教学的应用与发展提出了几点看法。     

浅谈CAI在数学教学中的运用

计算机辅助教学(CAI)在数学教学中能帮助教师突破教学难点,协助学生加深对数学概念的理解,为教材改革提供教学手段上的保证。通过对中学数学教学改革需要 CAI 和 CAI 如何走进课堂的介绍,提出了数学教学中要大力推进 CAI 的应用。     

CAI与数学教学

改革传统的教学模式，提高教学质量一直是十分重要的教学科研工作，本文在充分研究和使用现代教学技术的基础上，提出了一种合理选择和运用计算机多媒体技术，并使之与传统教学手段有机地组合起来，共同参与教学全过程的的教学模式，该模式以多媒体信息作用手学生，进而形成合理的教学过程结构，达到优化教学效果的目的。     

电子计算机与数理逻辑

由于数理逻辑的兴起以及电子技术的发展,于二十世纪中期导致电子计算机的产生,从而可以用机器代替人们进行推理与计算。数理逻辑还给出了可以使用电子计算机的准则,即当存储量以及计算时间可以无界地增大时,它恰巧可以计算一般递归函数(可能行计算的函数),如果考虑到计算机的现实的物质设备时,则只能计算其时间(空间)复杂度受多项式所界的函数(可现行计算的函数)。使用电子计算机时,必须先进行程序设计,而且我们不应该枝节地就逐个问题而考虑编程序,而应该有一套关于程序设计的理论(软件理论),这其中将讨论程序正确性的核实,程序在运行过程中如有出错如何检查,不同程序之间其优劣如何判定(这又牵涉到程序的结构问题),此外还可讨论计算复杂性对程序的影响等等,这些问题的研究都涉及数理逻辑。最近人们常常谈到第五代计算机,这其间从理论,总体设计(平行计算问题)到具体设计都有大量的数理逻辑问题,是有待探索与解决的。可以说,数理逻辑是计算机科学的一个主要支柱。     

现代信息技术与数学教学

计算机辅助教学可以把教学信息以丰富、生动的多媒体形式表现出来，改变了课堂教学的单一形式，促进了学生素质教育的开展。但计算机辅助教学是一种新生事物，需要用现代的教学理论在教学实践中认真探讨。针对多媒体数学教学中存在的问题，提出了相关的建议。     

试论计算机专业数学教学的现代性

从现代教育与数学的关系出发,分析了现代计算机专业不同层次的培养目标对数学教育的需求,并针对当前计算机专业数学教学存在的问题,讨论了数学教学改革应体现的现代性     

数理逻辑中存在量词引入的必要性

浅析了数理逻辑中存在性不能作为谓词的原因、背景,阐明存在量词引入的合理性和必要性,指出存在量词的引入是技术上的改进,并未真正解决数学基础存在的固有问题-罗素悖论.     

命题逻辑与数学证明方法（Ⅰ）

简单地讨论了命题逻辑，用命题逻辑全面地研究了推理格式和数学证明方法，形成一个完整的系统，内容包括命题逻辑．     

在教学中如何让学生掌握数学思想方法

通过实例分析 ,阐述介绍了用整体观点看问题、运用正难则反、换元和数形结合的数学思想方法及在其指导下所使用的解题技巧     

数理逻辑教学中的例题选择

在数理逻辑教学中，通过适当的例题选择，可以加强学生逻辑思维能力的训练，培养他们分析问题和解决问题的能力。