生物专业师范生职前培训中微格教学的应用研究

阐述了微格教学的含义、原理、特征、产生背景及其在生物学教学中的地位;并分别从训练前准备、试讲实践、观摩反馈、重新教学等四个环节探讨了微格教学在生物专业职前师范生培训中的应用.在领会第八次课程改革精神和结合生物学科具体特点的基础上,强调在微格训练中要:讲究训练方式的统一性与多样性的合理运用;讲究训练内容的一致性与灵活性的有机整合;讲究单一能力训练和综合能力训练的优化组合;讲究训练效果整体性与个体性的协调发展.通过微格教学实践与理论训练的有机结合,以期更快更有效地提高生物专业师范生的从教技能和生物学素养.     

微格教学在教育学教学中的实践与思考

微格教学作为现代化的教学训练方式 ,是辅助与改革教育学教学的一种行之有效的方法。本文结合在教育学教学中开展微格教学的研究与实践 ,探讨了微格教学的一些基本理论问题。     

基于数字化微格系统在高职院校旅游专业的实现

数字化时代以录像带为记录、存储方式的传统微格教学系统在评价反馈等阶段显现了诸多问题,制约了微格教学对教学促进作用的发挥。本文分析了传统微格教学系统的现有不足,结合高职院校旅游专业学生技能训练,运用现代教育技术,构建了基于校园网的数字化微格教学系统与网络评价结合的模型,提高了微格教学的效率和质量。     

在职数学教师微格教研实验研究报告

江西师范大学教育科学学院与南昌市育新学校联合设立了《微格教学与数学教师职业技能培训模式的研究》实验课题。通过对在职教师进行微格教学和开展微格教研活动,促进数学教师学习教育理论。转变教育观念。使数学教师的课堂教学技能有所提高,课堂教学组织更加合理。综合教学能力趋于完善。更快、更好地掌握先进的教育技术。同时进一步激发和培养了数学教师的教育科研热情和能力。收到了良好的效果。     

学校武术应用微格教学的探讨

本文对微格教学的内涵、特征和操作方法作了较为深入的探讨，在此基础上设计了一套“武术系统微格教学模型”，经多次试验，收效显著。这为深化武术教学改革，改进训练方法提供了理论依据．     

物理实验微格教学的实践与理论

本文阐述了浙江师范大学物理系“中学物理教学法”课程的物理实验微格教学实践，演示实验微格教学和学生实验微格教学；并探讨了微格教学的若干理论性问题；微格教学的性质、微格教学的一般模式和微格教学效果依据；最后提出尚待研究的问题；微格教学的真实性、教育思想的指导作用和微格教学中择学生的感知问题     

现代微格教学系统设计的理论探讨

微格教学是教师或准教师教学技能改进的主要途径，微格教学系统设计是保障微格教学的重要环节。与传统微格教学系统相比，基于云计算平台的数字化微格教学系统，更加有助于提高教师教学技能训练的效率。本文结合闽南师范大学微格教学系统实例论述了现代微格教学系统软、硬件设计及相关理论的支持，其目的是提高微格教学效率，为广大教育科研人员进行微格教学系统建设提供理论参考。     

浅议我校微格教学存在的问题与改进

微格教学是现代培养专业教师基本教学技能的一种先进方法。我校现行微格教学中存在的问题，主要表现在师生对微格教学系统的认识、组织培训的方法等方面，初步分析了问题形成以及影响微格教学效果发挥的主要原因。在此基础上阐述了改进微格教学的具体建议。     

《护理专业英语》中应用ARCS教学模式激发学生自主学习的探究

目的:探究ARCS教学模式运用在《护理专业英语》课程教学中的应用。方法:该课题采用文献研究法、调查法、纵向研究方式以及案例分析,研究学生的注意力、相关性、自信心、满足感,以及使用ARCS前后学生的成绩。结果:学生的课业成绩得到显著提高,优秀率由4.66%提高至17.20%,不合格率由31.03%降低至8.62%。结论:ARCS教学模式教学效果较好,可提升护理专业外语的水平,值得应用。     

教师专业化背景下的高师英语微格教学实践探讨

教师专业化是现代教育热门的研究领域之一,也是对教师职业素质的一种必然要求。微格教学是英语职前教师（师范生）职业技能训练的一种行之有效的方法。在分析了微格教学的含义、特点基础上,从教学内容、技能培训、评价标准诸方面探讨了其实践设计以及微格教学的反思,以期发挥微格教学在英语职前教师职业技能训练中的优势。     

微格教学在《数学教学论》课程中的应用研究

微格教学是以现代教育理论为基础,利用先进的多媒体信息技术,依据反馈原理、教学评价等理论,分阶段系统培训课堂教学技能的一种科学的教学技能训练方法。笔者结合近几年的研究和实践,对微格教学的发展、涵义及特征进行了阐述;并结合数学教学论中的微格教学案例,探讨了微格教学在数学教学论中的实施策略。在数学教学论课程中,微格教学的实施过程主要遵循理论学习、制定计划、确定内容目标、编写教案、观摩示范、角色扮演、反馈评价等训练环节。     

关于提高师范微格教学效果的思考

微格教学是现代培养专业教师基本教学技能的一种先进方法，针对现行微格教学中存在的限制微格教学优势发挥的现象，初步分析了问题形成以及影响微格教学效果发挥的主要原因，在此基础上从5个角度论述了提高微格教学效果的具体建议。     

教育信息化2.0下的生物科学（师范）微格教学的探索

为全面提高生物科学(师范)微格教学的技能,以教育部《教育信息化2.0行动计划》为行动指南和工作目标,在现有的微格、网络教学系统的基础上,微格教学训练中,构建基于移动智能终端设备自主训练、建成"互联网+教育"平台、制作微课、创建雨课堂,以全面提高生物科学(师范)的培养效率和教学能力。     

微格教学中的摄像技术

本文主要阐述微格教学的概念及微格教学摄像中应注意的问题,旨在探讨微格教学的摄像技术,充分发挥微格教学的作用。     

新微格教学模式在《英语教学法》课程中的应用

随着数字化教学设备的发展,使得微格教学方法运用到《英语教学法》课程成为可能,借助现代信息通讯设备,在校园内创设仿真教学场景,运用微格教学方法将英语师范技能进行科学分类,为《英语教学法》课程的实践教学大大拓展了时间和空间,对英语师范专业学生的技能训练有很大的帮助,在课程的改革与创新方面也迈出了极为有意义的一步。     

把微格教学引入中学英语教研活动的设想

推进素质教育的基本保证是提高教师的素质，提高教师素质的关键是如何提高教师的教学技能，而提高教师教学技能最有效、最便捷、最实际的方法就是微格教学。文章探讨了如何把微格教学引入英语教研活动的设想，提出微格教学是提高在职英语教师教学技能的现代手段。     

微格教学实验室网络化建设初探

微格教学是现代教育技术中最早使用的一种教学方法，主要用于培训学生的专项技能，在师范院校应用比较广泛。微格教学经历了模拟时代、数字化时代，现在正处于网络化时代并逐步走向成熟。本文从微格教学的基本概念入手，分析了微格教学实验室建设的三个发展历程，并主要探讨了建设网络化的微格教学实验室的标志所在，以及建设网络化的微格教学实验室的益处和应注意的问题。     

新微格教学模式在《英语教学法》课程中的应用

随着数字化教学设备的发展，使得微格教学方法运用到《英语教学法》课程成为可能，借助现代信息通讯设备，在校园内创设仿真教学场景，运用微格教学方法将英语师范技能进行科学分类，为《英语教学法》课程的实践教学大大拓展了时间和空间，对英语师范专业学生的技能训练有很大的帮助，在课程的改革与创新方面也迈出了极为有意义的一步。     

对微格教学的几点思考

微格教学是一种训练师范生和在职教师课堂教学技能的有效方法。本文在分析微格教学中目前存在的影响微格教学效果的问题和现象基础上,提出了自己的一些拙见。     

微格教学与新课程下教师专业技能的发展

新课程下，微格教学在教师专业技能发展中具有一定的优势。微格教学的训练模式有利于促进教师专业技能发展，更有利于教师教学技能的转移，进而促使专业技能的提高。教师专业技能发展需要微格教学的强有力支撑。促进微格教学与教师专业技能发展的基本策略主要有：第一，以校为本的微格教学与教师专业技能发展；第二，微格教学技能案例研究；第三，微格教学训练中自主发展教师专业技能。这些基本策略和途径丰富了教师专业技能发展的内涵，提升了教师专业技能发展的形象，也必将为新课程的有效实施带来积极影响。