基于哲学视域的科学教育反思

当前科学教育存在诸多问题,其背后蕴藏着深刻的哲学根源.本文认为科学知识教育,应由客观知识的单向传递走向学生个性化的动态生成;科学方法教育,应超越单纯逻辑方法的强调而达成多维科学方法的体验;科学思想、文化教育,应由知识的婢女转身而成为孕育知识之母.如此方能构建一种生态化的科学教育.     

科学与对科学的哲学思考

从马克思、恩格斯对科学的多视角全方位的反思,到现代思想家们对科学本质的系统考察,反映了人类思维发展的辩证历程.100多年来,科学技术获得了巨大的发展,迅速发展的现代科学技术在深刻地变革社会面貌和观念越来越成为第一生产力的同时,也深刻地改变了自身的形象和人们对它的看法.在这种情况下,很有必要对之进行整体的综合的研究.科学史、科学社会学和科学哲学的相互渗透和结合的趋势预示,局限于某一方面的研究,已不能赶上时代的需要.因此,我们必须进行新的全方位的研究.这种研究应当从哲学的高度把已有的成果熔于一体,描画出科学的全景观、整体观、系统观.     

女性主义科学哲学与中国传统哲学

通过女性主义科学哲学与中国传统哲学的比较,论述了两者契合点,探讨了女性主义科学哲学的发展。     

哲学视域中的政策科学

政策科学具有综合性、跨学科性的特点,为当代各国政府决策奠定了理论基础。从哲学的基本范畴的角度阐释政策科学的产生、特点及其发展趋势,可以为政策科学的发展与哲学学科的整合提供一个新的思路,对我国政策科学的发展具有一定的借鉴意义。     

技术哲学视野下高职教育若干问题的理论思考

从技术哲学视野审视当下的高职教育,对技术强求特性与高职技能教育的不当强化,技术的先导特性与高职教育地位的提升,技术、社会互动论与高职教育的环境优化,难言知识特性与高职教育的课程改革等问题进行了理论思考.     

科技发展需要哲学思考

《科学哲学导论》一书,由上海社会科学院哲学研究所沈铭贤、王淼洋主编,1991年出版,1999年获国家社会科学基金项目优秀成果专著类三等奖。令年7月26日,市科技党委宣传处、上海科技开发交流中心、上海哲学研究所在沪杏科技图书馆共同召开《科学哲学导论》座谈交流会,科技管理工作者和哲学研究专家约20人出席。现将座谈发言整理刊登,与大家共飨。     

科学哲学中国化论略

中华民族的复兴需要哲学的繁荣,科学哲学中国化面临历史机遇。科学哲学能不能中国化,从科学哲学的历史演进、科学哲学演进趋势与中国传统文化的关系、科学哲学的民族性三个维度进行了探讨。     

系统科学与教育

我们常听到人们谈到某一个问题时，就说是一个系统工程问题，例如，当谈到教育时，就说这是一个教育系统工程；当谈到社会治安时，就说这是一个综合治理系统工程，当谈到环境保护时，就说这是一个环境系统工程；当谈到经济体制改革时，也说这是一个庞大而复杂的系统工程等等．那么，什么是系统？什么是系统论？什么是系统工程？同样，也常听到有人讲，你的行为应该受到控制；人口增长速度应加以控制；还有物价上涨、澳大利亚的袋鼠繁殖、环境污染等都应当得到控制．那么，什么是控制？什么是控制论？同样，我们也常讲：现在的社会正在向信息…     

前实证主义时期科学哲学视角下经济学方法论的发展

介绍了古希腊和中世纪时期经济学的发展,分析了近代古典经济学与科学哲学的结合,论述了古典经济学的发展与终结。     

层次与类型在科技哲学中的重合

对科技哲学的层次进行了分析,指出科技哲学可以分为科学哲学和技术哲学两大类,论述了层次与类型在科技哲学中实现的重合。     

强化环保科技教育势在必行

提高全社会公民的环保科技意识,必须从学生时代抓时,对学生进行环保科技教育意义重大。     

科技教育在青少年教育体系中的作用

为了把青少年培养成适应时代要求的高素质人才，实现科教兴国的战略目标，在青少年中开展科技教育是非常必要的。针对当前社会上迷信思想和迷信活动有所抬头的现象，我们加强了对青少年的科技教育，积极开展了科技活动。学生通过参加各类型的科技活动，既提高了思想认识，破除了迷信思想，又培养了创新意识和动手操作能力。     

对科学发展观之"协调发展"的生态哲学解读

从生态哲学的角度,对科学发展观进行解读,认为随着生态环境日益恶化,保持人与自然之间的协调发展显得尤为重要。     

哲学意识在科学研究中的作用

科学研究在促进现代生产力发展的过程中具有举足轻重的作用,而哲学是人类认识、改造世界方法论的总结。阐述了哲学意识的内涵;就哲学和科学研究的关系,从哲学的发展历史、现代科学的形成过程,对科学作了哲学的定位;论述了哲学意识在科学研究中的作用,为科学研究的有效进行提供了一种方法论;还谈及哲学意识培养中所要掌握的一些主要的哲学基本观点。     

浅谈青少年科技活动中的德育教育

提出青少年科技活动不仅是学校教育教学工作中的重要组成部分,也是实施素质教育的一种有效途径。在科技活动中开展德育教育与培养学生科学素养必须同抓并且势在必行。结合青少年科技活动的特点,对如何在青少年科技活动中开展德育教育进行了梳理和总结。     

科学哲学的形上之维

自20世纪20年代真正意义的科学哲学诞生以来,科学哲学与形而上学的关系,从逻辑实证主义的拒斥,到批判理性主义主张的恢复形而上学,再到历史主义和科学实在论将形而上学内化于科学哲学之中,历经了一个不断变化的过程。研究西方科学哲学史上科学哲学与形而上学关系的理论发展轨迹,是理解现代西方科学哲学走向的重要一环。它带给我们的启示是,未来科学哲学的发展必将是与形而上学紧密融合在一起的。