突破大学物理电磁学内容难点,提高教学质量

介绍了在大学物理电磁学教学中如何突破内容难点,以及在培养学生的科学素质和提高教学质量方面的具体做法.     

提高非物理专业大学物理教学质量的方法研究

针对非物理专业大学物理教学与学生学习中存在的问题进行了思考,并提出了自己的想法和建议,旨在提高大学物理的教学质量和学生学习物理的兴趣.     

如何处理大学物理教学中的数学知识--以电磁学为例的探讨

大学物理中广泛涉及到数学知识。如何在实际教学中处理好数学知识是一个值得研究的问题。本文首先介绍在这方面所作的探索及还存在的问题。然后以电磁学为例，从教学对象和教学内容两方面进行探讨，并提出几点建议。     

谈民办院校大学物理教学质量的提高

本文从教师这个视角出发,谈了在民办院校中提高大学物理授课质量的几项措施。一、明确大学物理这门课程的基础性地位;二、备好课是上好课的前提;三、教师要多方位了解教学对象;四、教师要加强课堂管理。     

浅析大学物理电磁学中的定积分教学

用定积分求电磁学有关问题．是大学物理课程电磁学部分的教学重点，也是学生普遍反映的难点．本文分析了学生存在的问题并提供了解决的办法．     

比较中外大学物理教育 提高教学质量

物理学是一门重要的基础学科，是整个自然科学的基础。世界各国都十分重视大学物理教育，把物理学作为大学的一门基础学科。近几年关于“物理如何教”的问题引起世界各国教育界的关注，教育专家对此问题从各个方面进行了讨论。     

Matlab在大学物理电磁学中的应用

Matlab是可视化的面向科学计算的优秀科技应用软件，将Matlab引入电磁学教学，利用其可视化功能对电磁学实验现象进行计算机模拟，可提高学生的学习效率与学习积极性，教学效果明显。     

提高电磁学实验课教学质量的讨论

通过分析在电磁学实验教学中对提高实验教学质量的几个因素,在实验安排、实验教材、实验指导和实验教学过程等方面进行论述,强调了实验教学改革的重要性。     

提高电磁学实验课教学质量的讨论

通过分析在电磁学实验教学中对提高实验教学质量的几个因素,在实验安排、实验教材、实验指导和实验教学过程等方面进行论述,强调了实验教学改革的重要性.     

在电磁学教学中培养学生的科学素质

如何在学科教学中进行科学素质培养，这已成为当前学科教育的重点和热点。本文结合教学实践，对电磁学在科学素质培养中的作用及途径进行探讨     

物理学习困难的归因分析和实践研究

本文根据学习困难和归因理论研究成果,进行物理学习困难的归因研究,包括归因训练和归因结果的测量.归因测量结果表明,我们采取的教育干预促进了学生对学习困难的积极归因,它的研究方法和思路也可以应用到其他学科学习困难的研究中去,这也为基础教育和教学提供了帮助.     

电磁学中类比教学法的应用研究

类比法是一种重要的教学方法,使用得当可以提高大学生的学习能力,改善教学效果。在大学物理电磁学部分,应用类比法进行课堂教学,通过不同知识点之间的类比,可以使学生更有效地理解静电场、恒定电场和感生电场,位移电流和传导电流,电场和磁场,以及电磁场边值关系之间的联系和区别,更加系统地掌握电磁学的知识,培养学生的创造性思维。     

电磁学教学方法浅析

本文阐述了大学电磁学的框架结构,强调必须以“学科体系的系统性”贯穿教学始终。强调对学生的自学能力和实验能力的培养,以次提高教学质量。对于合理组织教学具有重要作用。     

大学生学习实变函数课程的困因和教学改革的探讨

结合实变函数课程的实践教学过程中,大学生对实变函数课程学习的困难现状,系统总结出各方面有关学习困难的原因,并针对性提出了相应的教学改革策略,就优化教学内容,注重应用意识,开展探讨式学习等进行探讨.     

大学生学习实变函数课程的困因和教学改革的探讨

结合实变函数课程的实践教学过程中,大学生对实变函数课程学习的困难现状,系统总结出各方面有关学习困难的原因,并针对性提出了相应的教学改革策略,就优化教学内容,注重应用意识,开展探讨式学习等进行探讨.     

电磁学课堂教学模式研究

以教育模式的基本原理及学科结构主义的基本思想为指导 ,在总结教学经验的基础上 ,对结构化教学模式在学科教学中的应用进行了深入的探讨 ,提出了普通物理教学中的电磁学结构化课堂教学模式 .该模式强调用方框图概括知识结构 ,把整个电磁学的知识结构即电磁学的概念、定理、定律及电磁场的性质等概括为一张方框图 ,根据方框图制定了该模式的实施步骤为三步 :第一 ,掌握主线 ,弄清脉络 ;第二 ,掌握概念 ,场是关键 ;第三 ,掌握规律 ,重在联系 .电磁学结构化课堂教学模式旨在深化教学改革 ,加强物理学基础知识的教学和学习 .     

物理概念教学的改革与发展研究

物理概念是物理学的重要组成部分和基础。物理学是由物理概念、物理定律、物理定理所构成的能自圆其说的严密逻辑体系。要学好、教好物理学，首先必须认真学好、教好物理概念。掌握牢固的、正确的物理概念是学好物理学的前提和重要保障。本文从物理概念教学改革的发展趋势、中学物理概念教学与大学物理概念教学的关系二个层面对物理概念教学进行了研究。     

电磁学试题库的建设

试题库的建设,有利于提高教育教学质量,文章阐述了电磁学试题库建设的指导思想,建设原则,指标体系和具体的实施过程。     

浅析电磁教学中场与路的理论关系

对电和磁的教学中场的理论与路的理论进行了辨析 ,并指出了两者之间的关系、应用的局限性及条件 .