试论如何创立高校体育教学环境

良好的高校体育教学环境对于提高高校学生体育素质具有重要作用,本文对体育教学环境的主体要素进行了分析研究,分析了影响体育教学的物质环境因素、社会心理环境因素,在此基础上,研究并讨论了体育教学过程中的师生身体活动环境,高校体育物质环境和社会心理环境的优化策略.本文研究结果对改进和完善高校体育教学环境、提高体育教学质量有重要意义.     

浅谈英语课堂教学心理环境的建构

课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生学习效率的师生互动环境,它由教师的心理环境和学生的心理环境两方面构成。课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张等形式,良好的课堂心理环境对提高教学效率将产生重要而深远的影响。在英语教学中如     

营造良好的化学课堂心理环境 创设教学有效杠杆

课堂心理环境对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响，营造良好的化学课堂心理环境，创设教学有效杠杆。     

优化课堂心理环境提高科学课堂教学效率

提高科学课堂教学效率,要充分重视构建师生互动的心理环境.优化科学课堂心理环境、提高教学效率从以下途径入手:精练有趣的导入,激发学生探究心理;创设问题情境,引发学生的参与心理;改变教学方式,满足学生的期待心理;利用激励评价,培养学生的自信心理.     

现代教学环境构成要素与功能探析

现代教学环境是指对教学的发生和发展产生制约和控制作用的多维空间和多元因素的环境系统,它包括物质环境和心理环境两大方面,现代教学环境具有教育导向、凝聚激励、传播整合、娱乐释放和美育等功能。     

网络教学环境下的学生心理研究

网络教学引发教学环境、教学模式的变化，从而使学生的心理也发生变化。文中对在网络教学环境下的学生心理及其变化规律进行了研究，探讨了如何利用网络的优势加强对学生的教育和引导，使网络成为提高学生思想品质和培养健康心理素质的阵地。     

体育课中女大学生不良心理特征诊断与教学对策

针对女大学生生理和心理的特征以及中学时代环境的影响产生的不良心理进行了诊断、探索和研究 ,并在教学中通过实践提出了恰当的教学对策。     

心理沟通和疏导对班级教学工作的重要性

本文以班级教学工作与心理沟通和疏导的联系为探讨目标,研究了影响学生心理健康的四个因素——个体因素、家庭环境、学校环境、社会环境,并且着重阐述了心理沟通和疏导对班级教学工作的诸多重要性,包括可以增强学生的学习自信心、主动性、互动性和成就感等方面,通过这些探讨及研究,意在让教师重视班级教学过程中对学生进行心理沟通和疏导的必要性及重要性。     

优化课堂心理环境提高科学课堂教学效率

提高科学课堂教学效率，要充分重视构建师生互动的心理环境。优化科学课堂心理环境、提高教学效率从以下途径入手：精练有趣的导入，激发学生探究心理；创设问题情境，引发学生的参与心理；改变教学方式，满足学生的期待心理；利用激励评价，培养学生的自信心理。     

教师心理健康问题分析

教师的心理是否健康,不仅影响教师本人的教育教学和心理水平,而且影响学生,甚至影响全校的教育环境.教师心理健康问题的出现有社会的期望值升高、社会文化观念、社会教育资源等因素的影响,还有来自教学环境、教师角色冲突、人际关系等各方面的原因.     

高校体育教学环境探微

体育教学环境是由许多不同要素构成的复杂的系统,按系统论的整体观,可将学校体育教学环境大致分成两类:物质环境和社会心理环境.它们相对独立,又相互联系,相互制约.体育教学环境对体育教学的教学质量有重大影响,许多体育教育工作者对此都有深切的     

心理训练在篮球教学中的运用

心理训练就是协助学生培养优良的心理素质,掌握情绪自我调控能力的学习过程。在篮球教学中运用心理训练的主要任务是:发展增强体质和掌握技能所必须的心理品质,培养从事身体练习所需要的心理状态,创造集体教学过程中良好的心理环境。本文从以下几个方面     

试论制约体育教学心理气氛的因素与对策

体育教学既是教师组织传授和学生学习、掌握体育知识、技术、技能的信息传递过程 ,也是以师生情感碰撞为主要特征的心理交流 ,形成真实、理解、接受的心理气氛过程。它以心理气氛的效应为背景 ,为学生提供一个小型的心理环境 ,作用于情感 ,影响着思维 ,对教学集体成员的价值、态度及行为发生重大影响。良好的教学心理气氛 ,有助于改善教学集体成员的认知、操作倾向 ,取得事半功倍的教学效果 ;反之 ,则会加重心理负荷 ,产生消极后效 ,从而阻碍体育教学的可接受性。     

现代教学环境构成要素与功能探析

现代教学环境是指对教学的发生和发展产生制约和控制作用的多维空间和多元因素的环境系统，它包括物质环境和心理环境两大方面，现代教学环境具有教育导向、凝聚激励、传播整合、娱乐释放和美育等功能。     

体育教学心理环境视域下的生生关系研究——以甘肃普通高校为例

运用访谈法、问卷调查法等,在体育教学心理环境视域下从理论和实践两个方面对普通高校的生生关系进行了研究,其目的在于构建和谐的的生生关系,改善体育教学中的心理环境,用体育的手段和方式教育学生并促进体育教学和学生素质的全面发展,本文在深化生生关系的理论认识的基础上进行了实证调查,最后得出了一些有意义的结论和建议.     

新课程教学心理环境的构建与管理

在实施新课程改革中,我们不仅要在课程内容和教学方法上大胆革新,而且还应从管理心理学的角度进行探讨,以求进一步优化教学管理,促进课改目标的实现。文章分析了现行教学中的不良心理环境,指出构建良好教学心理环境的理论价值和实践意义,着重从八个方面对其构成要素进行剖析,提出相应的管理策略。     

浅议声乐教学中的“情感”与“心理环境”

长期以来，声乐教学只注重声音技巧的训练，而忽略了调节“情感”与“心理环境”对声乐教学的作用，从而在不同程度上抑制了学生学习声乐的兴趣和内在潜力的发挥。本文就声乐教学中怎样调节“情感”和“心理环境”的问题作了初步探讨。     

浅谈中学物理教学中的创设环境

对中学物理教学中如何创造良好的心理环境，实验环境和课堂环境，提高教学效果，谈了一些具体的做法。     

运用策略性教学方法克服运动心理障碍

技术课教学中,学生有时会由于场地、器械、练习环境、项目特点等原因,出现心理不良反应,产生障碍心理,策略性的教学方法旨在解决学生的运动心理障碍。其教学方法主要有预见性心理疏导和心理暗示相结合策略、期待和激励策略、辅助教学策略等。     

农民工子女的心理问题不容忽视

由于农民工子女与城市学生的生活环境、家庭教育、社交环境等方面的差异,造成了学习习惯和思维方式的差异。走进城市学校,使他们造成自卑心理、逆反心理、封闭心理甚至仇视心理等不正常的心理倾向。本文结合郑州市第七十五中学教学实际,对造成农民工子女教育心理问题产生的根源进行分析,对农民工子女心理问题开展有针对性的心理调整和纠偏。