对乙基苯甲酸对氰基苯酚酯的合成研究

以乙基苯为原料,经付-克反应、卤仿反应、酰化和酯化合成了液晶化合物对乙基苯甲酸对氰基苯酚酯,四步总收率44.8%.产品经DSC确证了相变温度,并用IR和1H-NMR对其结构进行了表征.     

PEG催化氧化法合成对硝基苯甲酸

研究了聚乙二醇(PEG—600)作为相转移催化剂催化KMnO4氧化对硝基甲苯合成对硝基苯甲酸的反应,考察了相转移催化剂用量、反应温度、反应时间、KMnO4用量和反应体系酸碱性对反应的影响.PEG—600用量为反应底物摩尔数的5%,KMnO4与对硝基甲苯摩尔比为3∶1,反应温度为95℃,反应时间为3 h,在中性条件下进行反应,产物收率达51.6%.实验表明,PEG—600对于KMnO4氧化对硝基甲苯合成对硝基苯甲酸的反应是一种优良的相转移催化剂.     

对叔丁基苯甲酸的合成

以对叔丁基甲苯为原料,冰醋酸为溶剂,醋酸钴和醋酸锰为催化剂,通入氧气氧化,探讨合成对叔丁基苯甲酸的影响因素,从而确定了该氧化过程的最佳工艺条件：反应温度90℃,醋酸用量为原料用量的3．5倍,催化剂用量为原料用量的15％,对叔丁基苯甲酸的转化率可达95％,收率为85％以上．     

对叔丁基苯甲酸的合成

以对叔丁基甲苯（ＰＴＢＴ）为原料,氧气为氧化剂,冰醋酸为溶剂,醋酸钴为催化剂,考察了合成对叔丁基苯甲苯甲酸（ＰＴＢＡ）的影响因素,确定了该氧化过程的最佳工艺条件：反应温度９０～９５℃,原料与溶剂配比１：４（ｍ：ｍ）,催化剂质量浓度ｗ＝０．１～０．２,ＰＴＢＴ的化率可达１００％,收率为８７％。     

对羟基苯甲酸丁酯的合成研究

以氨基磺酸为催化剂,阳离子树脂做脱水剂,以对羟基苯甲酸和丁醇为原料合成尼泊金丁酯,最优工艺条件为:醇酸摩尔比6:1,2g氨基磺酸,采用脱水装置,回流反应6h,反应产率可达89.7%.运用酸碱滴定法在线分析了反应的转化率,对比了采用阳离子树脂脱水与不脱水的转化率大小;比较了几种磺酸类催化剂的催化活性.用红外光谱图表征了产品结构,并测定了其熔点.     

采油用调剖剂中对溴乙基苄氯的合成与鉴定

本文根据有机合成原理设计了对溴乙基苄氯的合成路线并对合成的条件进行了优化,然后提纯产品,通过熔点测定、薄层色谱(TLC)、红外谱图(IR)、质谱(MS)和核磁共振谱图(NMR)对产品进行结构鉴定.结果表明,此产品即所需目标产物.     

对二甲氨基苯甲酸的合成研究

以对二甲氨基苯甲醛和硝酸银为原料,合成了对二甲氨基苯甲酸,最传教条件是：反应温度为60℃,对二甲基苯甲醛和硝酸银的摩尔投料比为1：2,反应时间24h ,溶液氢氧化钠水溶液的浓度为7％,产品收率为79．2％。     

对羟基苯甲酸丙酯的合成

以对羟基苯甲酸和丙醇为原料 ,用硫酸为催化剂 ,加入一定量的共沸剂合成了对羟基苯甲酸丙酯 ,并讨论了采用不同共沸剂对产率的影响     

浅析探究教学的教学模式

探究教学的核心是使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质，培养科学探究能力。美国几十年的科学教育实践表明，探究教学有着明显的优势，但实践起来却困难重重。文章分析了探究与探究教学，探究教学的基本特征以及教学模式的概念和它的历史演变，并针对教学模式的选择与运用提出了一些建议。     

探究性教学模式在大学物理设计性实验中应用

通过对大学物理设计性实验实施探究性教学模式的可行性分析，从实验选题、准备、教学组织与开展等几方面介绍了实验探究性教学模式进行教学的做法。实践表明，探究性教学对培养学生创新思维和创新能力具有重要作用。     

综合性、探究型本科实验课教学模式研究

本文从综合性、探究型实验教学的特点,开展新教学模式的意义,以及指导思想三个方面阐述了开展综合性、探究型实验教学的重要性,并对这类实验已有的教学模式的研究进行了综述。     

无机化学实验在探究式无机化学教学中的重要作用

无机化学实验在探究式无机化学教学中具有重要的作用.实验与教学紧密相结合,开展探究式教学,提高学生学习的积极性和主动性,培养学生自主获取知识的能力.     

关于数学探究式教学的思考

针对学生在学习高等数学时出现的问题,教师应转变教学观念,进行探究式教学,将学生的学习由被组织转变为自组织,从而提高学生的探索和创新能力,提高学生素质。     

数学教学中的研究性学习

文章阐述了研究性学习在数学教学中的应用，并提出具体的实施方法。     

国外有关实验探究教学的研究

实验是课程学习与科学知识的有效媒介,伴随着探究教学有效性的日渐认可,实验探究教学的发展亦是突飞猛进.本文追溯了实验教学以及实验探究教学研究的历史,阐述了实验探究教学的内涵,并剖析了国外优秀案例,以期对我国实验探究教学的发展提供启迪.     

论探究性学习及其在课堂教学中的应用

探究性学习有其内涵、发展过程、特点与价值,在课堂教学中引入探究性学习有着重要的意义和应遵循的原则,将探究性学习应用于课堂教学中的可行性方法之一是“四步法”。     

有机化学实验教学的实践与思考

根据有机化学实验的教学特点,就有机化学实验教学中如何调动了学生学习的积极性和主动性,激发学生深入研究问题的兴趣,培养学生的创新能力和综合素质,取得较好的教学效果进行了思考和总结。     

“算法科学”的教学生命性与探究性教学

分析了"算法科学"区别于其他数理基础课程的开放性特征;从三个方面讨论了"算法科学"的教学生命性,并指出了其教学生命得以成长的多个生长点;剖析探究性教学在实现"算法科学"的教学生命性中的积极作用.搭建起从"‘算法科学'的教学生命性——探究性教学——智能型算法人才"的桥梁.