英语同义词的差异及其教学

英语词汇教学在英语教学中占有举足轻重的地位，英语同义词的存在是语言丰富性和精密性的标志之一。学习同义词有助于扩大词汇量，有助于更清楚地解释语言点，但绝对同义词不能在同一种语言中共存，终究会存在着某种差别。本文主要讨论同义词的语义差异、情感差异、语体差异以及同义词教学。     

英语层级同义词的语用探讨

本文以英语层级的同义词现象为对象,从以英语为母语的国家里人们的语言使用实例来分析同义词在英语语言中所发挥的作用,从而更好地指导我们学习英语语言这一社会学科的分类。     

基于BNC语料库的同义词adapt和adjust用法辨析

词汇是学习语言最根本的部分。英语中有很大一部分词汇属于同义词,因此对英语学习者来说掌握辨析同义词的技巧,正确选择并且恰当地运用同义词决定着语言输出的质量。本文试图通过BNC语料库,使用Sketch Engine(SkE)检索工具,从词频分布、类联接、搭配三个方面比较分析同义词adapt和adjust,以期对二语习得过程中借助语料库语言学的方法辨析同义词用法差异有所启示。     

英语同义词学习错误分析及教学策略

中国人在英语学习中,感到同义词的差异及用法不易掌握。本文从教学角度出发,分析了同义词学习中常出现的失误及其原因,同时提出相应的教学策略,具体从同义词的概念、来源的讲授以及同义词的相对性、在语义轻重程度、感情色彩、语体色彩、搭配和位置分布上差异的辨析七个方面加以阐述。     

英语同义词的教学

同义词可分为完全同义词和部分同义词。同义词的差异主要可以从词义词语色彩用法这三个方面来考虑。英语同义词教学是整个英语教学中比较重要的一个环节,尤其对英语专业的教师和学生提出了更高的要求。     

理解与应用英语同义词的原则

同义词(synonym)反映了事物之间的种种细微差别,体现了人们认识能力的精密与深刻.英语中大量同义词的存在说明英语词汇的丰富性、灵活性和精密性.要正确理解和运用英语同义词,我们可以逐词查阅词典,各个击破.但如果能找出一些规律,就更有助于解决英语同义词中带有普遍性的问题.笔者总结了三条规律,即区分词义,辨别色彩,把握用法.     

辨析英语同义词差异及词汇选择

英语中的同义词,虽然很多字面意思相同,但是在隐含意义,表达强度以及情感色彩方面都存在或多或少的差异。为了避免造成的遣词欠妥当,表达不准确等问题,在选择同义词时,同义词之间的差异是不能被忽视的。因此,本文旨在通过对词语意义,表达强度,感情色彩,语法,以及词语的搭配上分析同义词之间的差异,并探究如何在不同的语境中准确的选择合适的词语。     

原型效应对具备特定范畴特征的同义词群归类的应用性研究

本文将英语语言中的同义词现象为研究对象,从词的义位、词义的范畴展开讨论,立足于原型理论,探索性地将现代英语词汇中极其活跃的、使用异常广泛、数量上越来越多的同义词的成因,在哲学范畴、心理学范畴给出了一定的分析.     

谈英语同义词的辩析和正确应用

不同的语言有不同的特色,但所有的语言都具有一个共同的特点一交际性。准确地使用同义词是运用语言表达思想情感的重要环节。我们知道汉语有丰富的同义词。比如,对“死”这一事实的表达就多达效十种。对帝的死(崩),对伟人的死(逝世),地英雄的死(就义),对异乡人的死(客死),对少年的死(夭折),以及口语中的死(合眼,上西天,仲腿了)等都有不同的表达方式。如果对同义词的差异把握不当,就会产生曲解和笑话,甚至伤害人的感情或引起敌意。学习英语的同义词重要性也是如此。在此篇文中,我就英语同义词作一浅析,供学习英语的同志参考。     

英语中“看”一类动词浅释

英语是世界上词汇比较丰富的语种之一。在过去长期发展中,英语不断从其他语言中吸收了不少的词汇,其中包括不少的同义词和近义词。这些词在意义上或相同或相似,或有一些细别。正确理解和掌握同义词的词义,无疑地将使我们的表达更准确、更生动。本文拟就“看”这一动作所用的词的各种不同含义作初步的探讨。现分述如下     

生物类专业英语词汇教学策略探讨

本文结合生物类专业英语词汇的特点和教学目标,提出以下教学法:(1传授构词法,使学生迅速掌握大量的新词汇;(2)讲述词素和词源分析法,加深学生对专业词汇的记忆和掌握;(3)辨析易混淆的同义词,阐明语境和词汇之间的关系,促进学生对专业英语词汇的理解;(4)加强专业英语词汇发音的教学,提高学生的听、说能力。     

略谈英语同义词在用法上的区别

英语同义词的教学应该从两个方面进行。一是区别其在词义上的差异,二是区别其在用法上的差异。教师在同义词讲解中往往重视前者而忽略后者。本文就英语同义词在用法上的差异作粗浅探讨。     

The Differences between English Synonyms

English is particularly rich in synonyms for many reasons. Based on semantic similarity, synonyms are usually arranged into synonymic groups or sets. Some words are different in meaning; some words are different in emotional and stylistic colouring; Some words are different in collocation and distribution. So it is very indispensable to analyze the general methods of English synonyms.     

近义词Wish和Hope的语料库调查比较

针对单纯的辨义研究不足以指导英语近义词的有效使用的实际,文章提出了在原有的语义辨析的基础上着手近义词的语用研究的看法,并通过调查分析Cobuild语料库中提供的真实语料,试着对英语中容易误用的两个近义词wish和hope从搭配形式(包括语法形式及词汇形式)及搭配意义的角度进行全面的对比研究,希望能为这两个词的区分及有效使用提供指导,也希望能抛砖引玉,让更多的研究者致力于这方面的工作.     

同义词与再范畴化

传统的同义词观是在二元论基础上形成的,不能很好地解决同义词的问题。实际上,同义词不是词汇现象,而是语用现象。它是在经范畴化形成词语之后通过再范畴化使词语成为能够通用的同一范畴的结果。同义词的再范畴化,既需要词语具有"家族相似性",也需要有一个或一组共同的特征。     

浅析"哭"类词语的英译

“哭“是人们表达思想感情最常见的一种方式,“哭“在英语中有很多不同的译法,不同方式的“哭“既可以表达不同的思想感情,又能够使语言更加丰富多彩、形象逼真。而这些不同方式的“哭“又可以用不同的英语词汇来表述,它们之间的意义既相近,又有细微的差别。     

Early Cambrian protoconodonts and conodont-like fossils from China: Taxonomic revisions and stratigraphic implications

Tooth likephosphaticprotoconodontsand“con odont likefossils”arecharacteristiccomponentsoftheEarlyCambriansmallshellyfossils (SSF )withaworldwidedistribution .Theyarerepresentedexclu sivelybyisolatedscleritesandareoften presentinaceticacid etchedresiduesfromLowerCambriancar bonates .SincethefirstreportofProtohertzinaMis sarzhevsky 1973fromthebasalCambrianoftheYangtzePlatformin 1977[1] ,andalongwithenthusi asticresearchactivitiesonthesmallshellyfossilsandcandidatesectionsforaglobalPrecamb…     

论大学英语教学中双语教学与翻译法的互补性

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,目标是培养学生的英语综合应用能力。大学英语课程不仅是一门语言基础课程,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。在大学英语教学中,充分发掘双语教学与翻译法之优势,择善而取,优势互补,融会贯通,灵活运用,可以提高学生国际交流与合作能力,使其适应我国社会发展和国际交流的需要。     

认知与忠实——汉、英上下位词翻译的认知视角

在翻译实践中,为了避免同一词汇的重复,译者往往会选择同义词来玉成其事。其中,上下位词的替代是英汉互译中的最为实用的一种译巧。以认知语言学中范畴理论和转喻理论等为理论框架,审视汉、英上下位词的构词方式,并分析英汉互译中上下位词的替代认知机制。本研究对我国的汉/英翻译实践与外语教学均有一定的启示作用。