高校体育教育专业教学与中小学体育教学之间不和谐现象的研究

在积极构建和谐社会的今天,高校体育教育专业教学与中小学体育教学之间存在的若干问题不仅影响我国学校体育的发展,更成为我国构建和谐社会的重要制约因素。本文从高校体育教育专业教学与中小学体育教学目标、课程设置和高校科研等方面引证其存在的不和谐现象,究其引发因素以引起相关部门的重视,为构建和谐学校体育及体育课堂教学起到一定的积极作用。     

我国高校体育教育现状及发展对策研究

高校作为我国教育事业培养人才的重要学府,在国家积极鼓励与正确引导下,我国高等教育得以快速发展.目前,我国对高校体育教育领域研究较少,体育教育受到师资队伍良莠不齐,缺乏完备的体育场地器材,高校体育社团组织与指导不足及缺乏完善的教学评价机制等多方面原因的影响,制约着我国体育教育事业的发展.基于此,从四个方面介绍了我国高校体育教育的现状,并分析了制约我国高校体育教育发展的原因,最后有针对性地提出了促进我国高校体育教育发展的对策.     

影响高校体育健康发展的制约因素的探讨

随着我国现代教育的发展,高校体育是其重要的组成部分。高校体育教学的质量对我国高校教育事业的发展有着直接的影响。随着我国教育体制改革的不断的舍内,素质教育的理念不断的深入人心。作为体育教育的工作人员,教师应当做好自身的本职工作,结合我国现阶段教育的状况,促进我国教育改革的进行,促进我国教育事业的不断发展。本文对我国高校体育健康发展的影响因素进行分析,并且提出有效的发展策略,促进我国体育教育质量的提高,树立学生终身体育的意识,促进体育教育事业的发展,深化体育教育的改革。     

浅析高师体育教育专业教育实习的制约因素

作者通过查阅大量文献资料,对目前我国高等师范院校体育教育专业本科生的教育实习现状进行了分析,总结了制约体育教育实习的相关因素;意在为如何提高高师体育教育专业实习的质量,更好的与中小学体育需求衔接,提供了研究的理论依据。     

大学体育教育中存在的问题及改进策略分析

建国以来,我国高校大学体育教育经历了几次改革,也取得了一定的成绩。但是,在强调素质教育的今天,我国高校大学体育教育中存在着诸多的问题,它制约了高校大学体育教育的发展。文章对我国高校大学体育教育的现状进行了归纳总结,对存在的问题进行了分析,并提出了改进的策略。     

体育体制与高校毕业生体质状况的相关研究

伦敦奥运会结束后,"体育强国、国民体质和体育体制的改革"再次成为体育界的热门话题.当前,广东省高校毕业生的体质健康状况令人堪忧.体质不仅受到族群、生态环境与遗传因素的先天影响,而且还受到传统教育理念、经济发展和学校体育体制的制约.其中起决定性影响的当属学校体育体制,而我国的体育体制的发展并不完善,这就需要结合广东省的发展现状,因地制宜地制定高校体育体制,确保高校毕业生的体质健康.     

我国高校体育教育实习存在的问题及对策探析

加强与改进我国高校体育教育实习工作，是提高新型体育教师培养质量的重要环节，是我国体育教育毕业生在市场经济下求得生存与发展并立于不败之地的重要保证。因此，必须重新审视我国高校体育教育实习的意义，重视教育实习问题的研究，加强体育教育实习的改革，提高体育教育人才培养的质量，增强市场竞争力。     

西部高校体育教学中毽球项目的开展

我国的现代毽球运动始于20世纪中期（1947年）的广州,工人和学生在实践基础上逐步形成了现代网毽比赛规则的雏形。受区域和经济的制约,西部高校体育教育一直没有得到健康的发展。本文从毽球在西部高校体育教育现实进行分析,意为西部高校体育教育工作者提供一定的参考,以促进西部高校体育教育健康发展。     

高校体育场馆经营管理的制约因素及发展策略

本文采用文献资料法对高校体育场馆的经营现状进行分析,找出其经营管理中的主要制约因素,寻求解除制约因素的对策,以便更好地提高高校体育场馆的经营管理水平,为促进我国高校科学合理地利用和开发体育场馆资源提供理论参考。     

区域体育环境下影响高校实施开放式体育教学的因素与对策研究

中国推行教育改革多年,高校体育教育在教育教学多个领域取得了丰厚的成果,但随着社会的全面发展和教育改革的稳步前行,高校体育教育中原有的"以课堂为中心、高校体育与社会环境隔离"等问题日益突出,亟待解决。通过对区域体育环境下影响高校实施开放式体育教学因素的分析,探寻提高高校体育教育质量的途径。     

大学体育课堂教学伦理的缺失与建构

本文旨在研究当代大学体育课堂教学伦理的理论建设问题.研究结果表明:大学体育课堂教学伦理的范畴包括外在伦理表征和内在伦理准则两个层面;体育教育功能淡化、师生关系不平等、不分层次教学是当前大学体育课堂教学伦理缺失的三个主要方面;从四种不同伦理需求的角度出发,试图构建一种符合时代伦理精神的大学体育课堂教学伦理道德标准体系.通过理论研究,不仅促使大学体育教师加强对课堂教学实践的伦理学审视,而且有助于引导高校体育健康和谐地发展.     

对体育专业大学生注意类型的初步探讨

本文运用奈德弗（R.M.Nideffer）注意类型测量量表对153名体育专业大学生进行测试。结果表明,在所测的六个维度中,球类专修与武术、体操专修体育大学生在广阔外界的注意集中（BET）方面存在着差异;而在外界负担过多（OEF）、广阔内部注意集中（BIF）、内心负担过多（OIT）、狭窄有效的注意集中（NAR）以及未能顾及重要的线索而出错的注意（RED）方面均无差异,体育专业大学生在注意类型上有一定程度的发展,但不十分突出。     

运用模糊数学对体育教学,训练水平进行综合评价的研究

引用模糊数学方法来综合评价体育教学、训练水平,并给出了评价的数学模型和评价方法,以寻求一种较为客观的、定量化的评价教学、训练的方法。     

略论学校体育如何为终身体育奠定基础

学校体育是终身体育的基础阶段,对实现终身体育起着关键性的作用。学校体育通过快乐体育激发学生对体育的兴趣,养成积极主动参与体育的习惯;传授体育文化基础知识、技术、技能,培养学生锻炼的方法和体育能力;创造全方位的体育的环境,提高学生的体育意识。学校体育为终身体育奠定基础,使学生终身受益。     

对高校体育与终身体育接轨问题的思考

通过对高校体育与终身体育接轨过程中高校体育教育存在问题的分析 ,阐明高校体育教育应在教材建设、体育基础理论教学、建立体育俱乐部、营造良好的校园体育文化氛围、考核方法等方面进行改革 ,使高校体育与终身体育接轨     

高校体育应建立健身教育体系

目前我国高校体育沿用以运动技术为主的教学体系,既不能有效地增强学生的体质,也不能很好地培养学生的体育意识、技能与习惯,因而高校体育应建立健身教育体系.文章阐述了建立健身教育体系的必要性,提出了建立健身教育体系的立足点,以及改革旧的教育内容与教学方法,建立新的教学模式的指导原则.     

体育教学应注重学生非智力因素的培养

阐述了注重学业生非智力因素的培养在素质教育中的意义，结合体育教学对学生非智力因素培养的优势，提出了培养的基本途径和方法。     

试析中国近、现代社会文化变革与体育思想的变迁

体育思想反映了一定历史时期的社会对体育的需求和当时人们对体育的认识和理解，从社会文化变革的角度出发，来探讨中国近、现代体育思想的演变，可以使我们从历史教训中得到启示，提高我们对体育的理解和认识．     

我国体育学术信息资源网站述评

分析了网上体育学术信息资源难于有效利用的原因，提出了要用述评体育网站的办法对网络体育信息资源进行评估。并对专业体育网站、体育院校或综合性大学体育系网站、体育专项网站、报刊的网络版和大型网站中体育栏目等进行了详尽的介绍和评论。     

“分层分流”教学模式的探讨

在现行的大学体育教学的基础上,根据21世纪高校体育发展走向,提出了教学改革中存在的问题.设计出一种新的大学体育课的分层分流教学模式,并阐述其重要意义。