吉安市高中生情绪状况调查及情绪问题预防策略

目的调查吉安市高中生情绪状况,为高中生的情绪问题预防提供依据。方法采用SAS和SDS量表对吉安市高中生的情绪状况进行问卷调查。结果(1)有抑郁和焦虑问题的高中生人数较多(。2)吉安市全体高中生的SAS、SDS评分显著高于全国常模。结论高中生面对来自各方面的压力导致情绪状况较差,需运用各种策略预防高中生情绪问题的发生。     

吉安市高中生情绪状况调查及情绪问题预防策略

目的调查吉安市高中生情绪状况,为高中生的情绪问题预防提供依据.方法采用SAS和SDS量表对吉安市高中生的情绪状况进行问卷调查.结果 (1)有抑郁和焦虑问题的高中生人数较多.(2)吉安市全体高中生的SAS、SDS评分显著高于全国常模.结论高中生面对来自各方面的压力导致情绪状况较差,需运用各种策略预防高中生情绪问题的发生.     

高中生日常情绪体验及调节策略研究

采用《具体情绪量表》和《青少年日常情绪调查问卷》,分别对高中生的日常情绪体验情况及感受情绪时采取的情绪调节策略进行分析研究.结果表明,高中生在日常生活中体验到的快乐和兴趣情绪最多,轻视和恐惧的情绪最少,且对负性情绪的调节多于正性情绪.在面对正性情绪时,个体倾向于采用增强调节策略;而在面对负性情绪时,个体则更多地采用减弱调节策略.此外,情绪体验与调节策略在不同年级及不同性别的个体上存在差异.     

高中生应对方式与自我效能的关系研究

为了厘清高中生的应对方式概念及类型并探讨高中生应对方式与自我效能的相互关系,采用高中生应对方式问卷、自我效能问卷对386名高中生进行问卷调查。结果发现:①问题解决、寻求社会支持、合理解释与自我效能感呈显著的正相关;忍耐、逃避、发泄情绪、幻想否定与自我效能没有显著相关;②问题解决、合理解释和幻想否定对自我效能感有显著的影响。说明:高中生的自我效能与应对方式二者是一种相互促进的关系。     

高中生焦虑、抑郁与领悟社会支持关系的研究

目的 探讨中学生焦虑、抑郁与领悟社会支持的关系.方法 用焦虑自评量表、抑郁自评量表和领悟社会支持量表对562名高中生进行心理健康测评.结果 562名高中生中226名(41.6%)有焦虑症状,356名(65.6%)有抑郁症状;焦虑、抑郁与领悟社会支持呈非常显著负相关;在领悟家庭外支持方面,女生高于男生;高领悟组的SAS、SDS得分低于低领悟组.结论 高中生易出现焦虑、抑郁情绪,领悟社会支持可调节其不良情绪.     

对高中生学业求助影响因素的调查研究

通过自编《高中生学业求助现状调查问卷》，采取分层抽样调查某地区高中生1500名。得出：当前高中生学业求助的现状及在求助动机、习惯、策略等方面存在不同程度的问题，从学习动机、自尊、学习成绩、课堂情境、文化、学业负担、师生关系和归因等方面全面分析了影响学业求助的各种因素。     

高中生焦虑、抑郁与领悟社会支持关系的研究

目的探讨中学生焦虑、抑郁与领悟社会支持的关系。方法用焦虑自评量表、抑郁自评量表和领悟社会支持量表对562名高中生进行心理健康测评。结果562名高中生中226名（41．6％）有焦虑症状,356名（65．6%）有抑郁症状;焦虑、抑郁与领悟社会支持呈非常显著负相关;在领悟家庭外支持方面,女生高于男生;高领悟组的SAS、SDS得分低于低领悟组。结论高中生易出现焦虑、抑郁情绪,领悟社会支持可调节其不良情绪。     

影响高中生学业求助因素的调查研究

通过自编《高中生学业求助现状调查问卷》，采取分层抽样调查某地区高中生1500名。得出：当前高中生学业求助的现状及在求助动机、习惯、策略等方面存在不同程度的问题；从学习动机、自尊、学习成绩、课堂情境、文化、学业负担、师生关系和归因等方面全面分析了影响学业求助的各种因素。     

情绪智力、成就动机与高中生考试焦虑关系的研究

采用情绪智力量表、成就动机量表、考试焦虑量表对350名高中生进行抽样测试研究,探析情绪智力、成就动机与高中生考试焦虑之间的关系,结果表明:①男、女生在情绪感知、他人情绪管理维度上均有显著差异,男、女生在追求成功维度上也有显著差异,男生追求成功的得分显著高于女生；②情绪感知与自我情绪管理、避免失败有极显著的正相关,他人情绪管理和自我情绪管理与情绪智力总分呈显著的正相关；③情绪智力、追求成功对高中生考试焦虑有显著的联合预测作用,其中情绪智力对高中生压力状况有极显著的预测效应.     

浅谈医院图书馆员职业倦怠的成因及对策

从精神、情绪和自我评价等方面对医院图书馆员职业倦怠现象进行了分析,提出了从组织维护策略、自我调节策略和工作支持策略等方面来解决图书馆员职业倦怠的对策。     

贵州省少数民族大学生心理韧性的调查研究

采用青少年心理韧性问卷对贵州省470名少数民族大学生进行调查研究,结果显示:贵州少数民族男大学生的目标专注得分显著高于女生;非独生子女的少数民族大学的目标专注、积极认知、家庭支持得分均显著高于独生子女大学生;少数民族大四学生的目标专注、积极认知、家庭支持、人际协助得分均显著低于其他各年级的学生;农村少数民族大学生的目标专注,情绪控制、积极认知、家庭支持得分均显著高于城市大学生。     

陕西省普通高中毕业会考数学试卷分析

在评阅１９９９ 年陕西省普通高中毕业会考数学试卷以后，汇总了考生答题中的一些问题，有针对性地加以分析     

关于"地球同步卫星运行"的几个隐含条件的讨论

在高中物理《行星运动》一节的教学中，正确引导和帮助学生找出地球同步卫星的有关隐含条件，即地球同步卫星具有五个一定、一个大小、三颗覆盖数，不仅能提高学生的解题速度和能力，帮助学生走出解题困难的误区，更重要的是使学生掌握了科学的思维方法，增强了学生发展思维的能力，从而激发学生学习物理的兴趣，真正体现出素质教育的本质-创新教育。     

通辽市重点中学学生心理健康状况调查与分析

研究采用《心理健康诊断测验》（MHT-CR）对通辽市重点中学2320名高中学生进行测查,旨在了解通辽市重点中学高中三个年级的心理健康状况,研究结果表明：心理健康总体水平以及各项症状的总体情况较好,但性别差异较大,有的分项问题较严重.     

弘扬传统美德 履行精神赡养义务

随着我国物质生活水平的不断提高和老年人口的不断增长,如何赡养老年人的问题显得尤为突出。在物质赡养问题得到基本解决后,老年人的精神赡养需求日益凸显,精神赡养的诉讼也呈上升趋势。如何保护老年人这一弱势群体的合法权益已是亟待解决的问题。通过分析精神赡养的现状及存在的问题,从不同角度提出完善对策,以期进一步完善老年人精神赡养法律制度。     

合理情绪疗法在大学生心理咨询中的应用

大学生的不健康心理往往都与一些不合理的信念或观念有关。不合理的信念正是大学生产生情绪和行为问题的认知根源。合理情绪治疗就是要帮助大学生改变不合理的思维方式,帮助他们学会以合理的方式看待自己和周围的人与事物,以减少他们陷入情绪障碍的可能性。该方法简便,易操作,适合大学生的特点,值得在大学生心理咨询中推广使用。     

基于因子分析的大学生对高校办学质量的满意度研究

为了提高高校整体的办学质量,使大学生得到综合发展,进行了大学生对高校办学质量的满意度调查。运用因子分析法,将调查中的量表问题分为师资力量、教学服务、教学设施、后勤保障及校园环境五个因子。结果表明,该校总体的办学质量处于中等水平,性别和专业对这五个因子的满意度评价没有差异。大一学生对学校整体满意度水平,显著高于大二、大三、大四学生。运用相关分析,发现这五个因子不仅两两间存在正相关性,而且与学校的整体办学质量也存在正相关关系。     

军校大学生心理问题及引导对策

当前军校大学生的心理问题主要表现为：军校环境适应不良引发的心理焦虑问题；挫折承受力脆弱引发的心理抑郁问题；自我再认知失真引发的心理困惑问题；情绪表达受阻引发的心理压抑问题等。针对这些问题，应从结合军事训练及时开展心理预防教育、加强军校心理健康教育课程建设、加强军校心理辅导工作力度、优化军校心理健康教育环境等方面入手，推进军校心理健康教育工作的开展。     

实践教学和大学生能力培养

实践教学是高校教学工作的重要组成部分,是培养学生理论联系实际、提高学生动手能力和创新思维能力的重要教学手段和重要教学环节。文章结合三峡大学电工电子实验教学基地设置的由初级到高级的5个实践能力训练平台,具体地说明了对学生实践能力的培养方法。     

基于案例驱动的《DSP应用技术》教学改革探索

DSP应用技术是电子信息类专业本科高年级开设的一门实用性很强的重要专业课程。本文针对该课程教学中存在的问题,探索基于案例驱动的DSP应用教学改革,提出DSP应用案例的设计思路及方法。实践证明,基于案例驱动的DSP应用技术教学方法能够有效提高学生的学习兴趣和实践能力。