浅析新课改下中学计算机课堂教学模式

伴随新课程改革的深入发展,计算机课堂教学方法发生了极大的转变.这一变化使得计算机教师必须选择适当的教学模式,充分利用教学资源,提高课堂教学效率,培养学生的自主学习能力,提高创新能力和加强探索能力.通过改变学生的学习方式,使新课程改革得以逐步体现进而提高课堂教学效果.本文首先阐述了新课程改革理念与计算机课堂的教学现状;其次,比较了传统教学模式与新课改理念下教学模式的异同;最后,在讲解实例的同时,通过对新课程改革理念的充分理解以及对旧的计算机教学模式的剖析,给出新型计算机教学模式,以期逐步实现学生的全面发展.     

网络环境下的信息技术课堂教学探究

探索网络环境下新型的教学模式,是教学改革和教育技术面临的最重要的课题。而信息技术教育是培养学生信息素养的重要途径,从而建设与发展信息技术学科,探索一种新型信息技术课堂教学模式,是我们信息技术教育工作者努力探索的目标之一。     

新课程下小学信息技术课程教学的探索

随着信息技术的快速发展,计算机教学日益走进小学课堂。随着新的课程改革,小学信息技术的教学也随之带来了新的话题。由于各地教学水平的发展差异和学生的情况参差不齐,因此信息技术的课堂教学也要切合学生实际,才能提高教学效果。笔者针对信息技术的快速发展,对小学计算机教学进行了初步探索。     

中学化学课堂教学方法探究

课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。教学有法,但无定法,贵在得法。实践证明,要充分发挥课堂教学在教学工作中的中心环节的作用,有效地提高教学质量,就必须在尊重和应用教学科学性的基础上,系统地研究和提高教学水平。本文从课堂教学的导入、过程、结束三个基本环节入手,通过课堂教学方法实例,重点探究了中学化学课堂教学方法在各个环节中的积极作用和意义。研究表明,教学方法在提高教师实际工作能力、提高课堂教学质量、最大限度地开发学生潜能等方面发挥了一些积极的作用。     

浅谈新课改下高中信息技术理论课的教学方法

本文作者针对高中信息技术理论课教学中,概念抽象,学生缺乏操作,理解有难度,教师上理论课采取满堂灌的现实问题,提出采用多种教学方法,将枯燥的理论课生动化,从而提高课堂教学质量,达到事半功倍的教学效果。     

浅谈提高信息技术课堂教学有效性的策略

高校《计算机与信息技术基础》公共课的开设,为提高大学生计算机操作技能提供了必要的保证。本文分析了目前信息技术公共课教学中存在影响教学有效性的几个问题,指出了通过熟悉学情,确定分层次教学目标;创设教学情境;采用适当的教学方法;采用组内协作、组间竞争的教学方式;进行合理评价等有效性的策略,实现提高信息技术课堂教学有效性的目标。     

创设有特色的信息技术课堂——谈在新课程改革下如何上好信息技术课

信息技术课,其实践性、发展性等与其他传统课程有着不同的属性,这就要求我们对课程的内容、方法展开富有创新意义的探索、研究与实践才能够吸引学生,让学生有所收获。创设特色的信息技术课堂,既是信息技术教学方法实践的研究成果,也是信息技术教师专业学习的良好途径和方法。     

新课程下课堂教学的关注点

新课程改革倡导新的教育理念。将这些新的教育理念落实到课堂教学中究竟应该关注什么，是一个值得明确的问题。     

新课程理念下数学课堂教学改革的探究

在推进基础教育课程改革的背景下,重建课堂教学,已成为新课程实施与教学改革的重要任务,重建课堂教学,意味着教师必须按照新课程的理念,研究、改变和重塑课堂教学,意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为,意味着课堂教学应该发生一种结构和性质的变化.接受新的教学理念、促进课堂教学改革,是新时期教育发展对每一位教育工作者的要求.高中数学教师,应针对新课标的要求和数学科目特点,进行有针对性的课堂教学改革尝试,促使数学教学走进一个全新的天地.     

高校专业课课堂教学方法探究

课堂教学是高等学校教学的最重要的形式之一，而专业课的课堂教学由于技术性强，职业特征明显，对培养学生的独立思考、创新思维和实践能力非常重要。本文尝试对专业课的课堂教学方法提出新的思路，力图提高专业课的课堂教学质量。     

浅谈新课程改革下政治课课堂教学

学校的课堂教学作为培养人的前沿阵地，如何开展新课程改革下政治课课堂教学就成为我们必须讨论的一个重要问题。对此，我有以下几点粗浅的看法：     

浅谈新课改下的体育课堂教学

随着基础教育课程改革的实施，教师的角色，课程的内涵等诸多方面发生了很大的变化，这不但给教师带来了严峻的挑战，而且也将引起一场从教育思想，教育理念到教育方法的深刻变革。新课堂标准在教学形式，学习目标，学习水平及课程评价上与传统的体育教学有很大的差异，这就要求体育教师认真学习和研究新课程理念，做好课改工作，优化教学过程。     

新课改背景下初中英语课堂教学模式探究

英语自从被列入我国的教学目标以来一直都被学校所重视,尤其是实行课程改革以来,英语已经成为初中阶段最主要的学习科目之一,学好英语不仅是适应时代发展的需求,对学生本身也有着很重要的意义。但是就目前的英语课堂来看英语教学存在着很大的问题,因此如何创新初中英语课堂教学模式、提高英语课堂教学效率成了广大英语教师探讨的主要课题。     

新课程背景下的信息技术课程模式初探

在新课改的背景下,高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。因此,它应当是依照一定教学思想和教与学理论来组织教学活动的一体化设计过程。探索、建立切实可行的新课程的教学模式,改变教育工作者的观念是开展新课程教学工作的根本,转变教学观念是新课程标准的一个基本要求。     

信息技术课堂教学之有效性

随着时代的迅速发展,信息技术教学越来越显得重要。一方面,信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响,使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。信息技术已经成为每一个人今后学习、工作及生活的一种必须掌握的技能。     

信息技术课堂教学方法与技巧初探

当今,课堂教学是中学教学的一种主要方式,上好每堂课是提高教育教学质量和实施素质教育的关键,课堂教学的重点之一就是教法设计。信息技术作为一门新兴的学科,其教学方法决不能完全沿用传统的教学方法,应该有自己的特色。     

提高信息技术课堂教学效率刍议

信息技术是一门日益更新发展的学科。新课程改革后,信息技术的书本知识实现了大的突破,里面的知识容量加大了,知识面广了。那么在新课程标准下如何提高信息技术课堂效率呢?笔者认为,信息技术学科的教学应该紧紧围绕如今的信息环境,教会学生一种分析问题、解决问题的方法和能力。主要从以下几个方面来进行探讨:     

新课改背景下中学思想政治课教学模式探究

随着新课程改革的推进,现有的思想政治课教学模式显现出不少问题,对新的教学模式的探究日益迫切。本文立足于新课程改革的基本理念,在分析思想政治课教学模式现状的基础上,对新课改背景下的政治课教学模式进行了一些有益的探究。