论美国学校隐性思想政治教育实施路径及其启示

美国学校主要通过进行课堂教学、建立隐性课程和开展社会实践活动等方式对学生进行隐性思想政治教育。这种潜移默化的教育方式取得了良好的效果。我国学校主要通过主渠道思想政治理论课对学生进行教育。我国学校应以美国隐性思想政治教育为参考,并结合我国国情,通过重视非德育课程、提升教师职业素养、创设学校环境、开展实践活动以及隐性思想政治教育与显性思想政治教育相结合等途径,加强对学生的思想政治教育,提升学生的思想道德品质。     

高校隐形思想政治教育实施的途径

长期以来,在高校思想政治教育中,我国较多采用的是正面、直接的显性思想政治教育方式,取得了很大的成效,但也存在一定的局限,隐性思想政治教育以其独有的特性在很大程度上弥补了显性思想政治教育的不足。在新的历史条件下,高校在传承以往显性思想政治教育的基础上,必须坚持方向性、计划性、实效性原则,探讨隐性思想政治教育发展的途径。     

高校隐性思想政治教育实践路径的构建

隐性思想政治教育促进了学生思想素质的提高,增强了思想政治教育的实效性,但在高校的实践过程中,出现了重视不够、途径单一、教育者自身素质限制等因素,影响了实践效果的发挥。因此,要从思想上重视、增强理论研究、扎实开展实践活动、建设校园文化环境、提高教育者素质等方面来构建高校隐性思想政治教育的实践路径。     

论增强高职院校学生思想政治教育实效性的途径

目前部分高职院校的思想政治教育流于形式,高职院校的思想政治教育工作面临着严峻的挑战,高职院校学生思想政治教育的实效性问题亟待解决。基于此,本文针对高职院校学生思想政治教育的特点,提出了增强高职院校学生思想政治教育实效性的途径,具体包括:调动学生自我教育的潜能;将实践教学真正落到实处;发挥课堂教学的隐性作用以及挖掘网络思想政治教育的功效。     

论高校隐性思想政治教育的特殊功能及有效途径

在全球化和信息化时代,为了增强思想政治工作的实效性,隐性思想政治教育以其教育内容的隐含性、教育方式的多样性、教育过程的愉悦性等特征弥补了显性思想政治教育的不足。本文旨在探讨隐性思想政治教育功能的同时,阐述高校开展隐性思想政治教育的实践意义。     

高校思想政治教育方式的转换：隐性教育方法及其运用

隐性教育就是我们经常说的“潜移默化”,具有渗透性、开放性、愉悦性、自主性等特点.隐性教育是应对教育环境变化、提高思想政治教育有效性、唤醒大学生主体意识的需要.当前高校思想政治教育运用隐性教育方法存在着诸多不足,因此,要挖掘专业课教学的隐性思想政治教育的功能,发挥校园文化环境的育人功能,提高教师的个体修养、加强学校校园网络建设、通过社会实践挖掘隐性思想政治教育资源,形成思想政治教育合力,才能提高大学生思想政治教育的实效性.     

新工科专业课的新时代隐性思想政治教育研究与实践

面对复杂的国际国内形势,必须加强新时代大学生思想政治教育工作。而专业课的隐性教育具有不可替代的作用和重要地位。为此,该文从开展隐性思想政治教育的重要意义、新工科专业课中开展隐性思想政治教育的必要性、新工科专业课中开展隐性思想政治教育的探索(以《固体物理》为例)3个方面阐述关于新工科专业课的新时代隐性思想政治教育这一主题。     

高校隐性思想政治教育探析

高校隐性思想政治教育是相对于课堂政治理论教育而言的,其具有目标的隐蔽性、形式的多样性、内容的丰富性及效果潜在性等特点。目前,我国高校隐性思想政治教育的基本途径主要有定期的组织生活、丰富的校园文化活动、广泛的社会实践活动、新媒体的舆论宣传、专业课堂及导师的言传身教等等。现阶段,我国高校隐性思想政治教育还处在刚刚起步阶段,在今后的工作中,要在环境的营造、制度的健全、人才的培养、对学生心理的把握等几大方面下功夫,以期取得更好的教育效果。     

隐性思想政治教育与和谐校园建设的思考

和谐校园的建设要求思想政治教育的模式有所创新。本文从和谐校园建设中隐性思想政治教育的必要性入手,介绍隐性思想政治教育的含义和特点,阐述隐性思政政治教育在构建和谐校园中的推动作用,以及和谐校园建设对开展隐性思想政治教育的意义,最后得出二者相互推进,互相影响,统一于构建和谐社会与落实科学发展观的实践中的结论。     

长尾理论下大学生思政教育自媒体应用模式构建

长尾理论的主体、载体和时空等现象分析和资源利用逐步应用于大学生思想政治教育,同时,随着自媒体的广泛应用,在网络时代运用长尾理论构建大学生思想政治教育自媒体应用模式为解决大学生思想政治教育全员、全程、全方位和及时性、精准性、互动性提供了创新路径.模式主要具有增加大学生思想政治教育主体和途径,提升隐性教育效果和提高个性化、...     

探讨高校思想政治教育中显性教育与隐性教育的统一

在高校思想政治教育中存在显性教育和隐性教育这两种基本的教育模式,这两种教育模式存在各自的局限性和优势。在教学改革的影响下,思想政治教学的地位得以提升,为了更加有效地渗透思想政治教育,务必有效地统一显性教育和隐性教育。为此,该文阐述了高校思想政治教育中显性教育和隐性教育的统一策略,旨在实现更加理想的高校思想政治教育效果。     

高校隐性思想政治教育实效性诸要素探析

新世纪,高校思想政治教育背景改变的同时,也要求思想政治教育方式的革新。隐性思想政治教育相对于显性思想政治教育而言,表现在教育目的的潜隐性、手段的非强制性、方法的多样性、接受的无意识性以及效果的持久性。隐性思想政治教育无论从哲学、心理学以及教育学角度来看,都有其实施的必要性。其最终实现还需运用主体、客体、介体和环体等思想政治教育要素。只有将显性和隐性教育合理结合,才能实现高效高质的高校思想政治教育。     

隐性知识在高校思想政治工作中的接受性解读

隐性知识是高校思想政治工作的重要内容之一。准确地解读隐性知识在高校思想政治工作中的表达与接受是高校思想政治工作理论与实践中的重要课题。从接受理论的视角对其进行解读：知识内在属性规定着隐性知识在高校思想政治工作中的接受取向；隐性知识特点决定着隐性知识在高校思想政治工作中的接受途径；运用接受理论增强隐性知识在高校思想政治工作中接受效能的策略与方法。     

大学生隐性思想政治教育研究

在大学生思想政治工作中,我们经常采用的都是显性教育,这在新时期已经无法满足新形势的需要。隐性教育法是当前思想政治工作方法论研究的一个新课题。本文分别从隐性思想政治教育的概念、特征、必要性等方面入手,探讨如何对大学生有效地实施隐性教育,提高大学生思想政治教育实效性。     

高校开展隐性思想政治教育的现实需要

长期以来,在高校思想政治教育中,普遍采用的是单一、直接的显性思想教育方式,显性教育在一定时期取得了很大的成效,但也存在一定的局限,隐性思想政治教育以其独有的特性在很大程度上弥补了显性思想政治教育的不足。在新的历史条件下,高校在传承以往显性思想政治教育的基础上,从社会现实和大学生的思想实际和心理发展的角度出发,不断深化隐性思想政治教育。     

医学院校思想政治教育中的隐性课程构建

当前我国的医学院校在开展思想政治教育的过程中,注重的是显性课程对学生的重要性,而忽视了隐性课程的教育功能。本文探讨了隐性课程具有的德育导向、启智陶冶、行为规范教育功能,以及医学院校思想政治教育中的隐性课程构建和教育资源的开发。     

浅议高校思想政治教育中的显性教育

显性教育是高校思想政治教育的主要方法和主渠道,在大学思想政治教育中发挥着传达社会主义国家的主流意识和价值观念、对大学生进行政治、理论导向和生活指导等作用.在目前高校全面贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》时,更应针对当前一种以隐性教育来替代显性教育的偏向,进一步加强显性教育的主导地位,与隐性教育相结合,只有这样才能更好地完成高校思想政治教育的任务.     

大学生思想政治教育中隐性教育资源的运用

大学生思想政治教育中，除主渠道、主阵地等显性工作载体外，一些非教学、隐性教育资源也发挥了其独特的思想政治教育功能，它以其教育形式、教育目的的潜隐性与大学生切身利益的密切相关性，更易于接受，教育效果更直接、具有持久性，并且是显性思想政治教育的有力补充。隐性教育资源的恰当运用，对我们的大学生思想政治教育工作也具有现实指导意义。     

大学语文教育教学的隐性思政教育应用策略

大学语文课程中蕴含着丰富的德育资源,在大学的思想政治教育中具有很好的隐性功能。在新的时代环境下,大学语文课程作为高等院校重要的基础性学科,对融入社会主义核心价值观有着得天独厚的优势,应该发挥出其重要的思政教育功用。所谓隐性思政教育,是指教育工作者使用非强制性的教育形式,将思想政治教育内容融入到其他环境中,使学生能够得到潜移默化的影响,并且能够在学生心中产生一种较强的说服力,进而转变成学生的自觉行为,从而达到思政教育的目的。随着当前教育环境的不断变化,大多数的高等院校在开展思想政治教育时,都开始采用隐性思想政治教育方法来。大学语文课程凭借着独特的优势,已经成为高校开展思政教育的主要阵地,该文对大学语文教育教学中存在的隐性思政教育方法进行了阐述,分析了大学语文教育在思想政治教育中存在的优势,并研究了大学语文教育教学的隐性思政教育应用相关策略。     

高校隐性思想政治教育形式及实现途径研究

衣文借鉴了西方发达国家隐性教育的理论与实践，从分析隐性思想政治教育的特点入手，探索隐性教育的特征、作用。利用互联网、校园环境、校园文化氛围等隐性教育的功能，达到育人的目的。