中职语文综合实践活动课程教学的实践与思考

在有效教学理论的指导下,如何提高中职语文教学的有效性是许多中职语文教师一直思考的问题。笔者和所在学校的老师也一直致力于这方面的研究,并不断尝试将语文教学与实践活动相结合,以期彰显语文＂实用性＂的特点,并为其综合职业能力的提升奠定基础。本文围绕提高语文实践活动课程教学有效性的探索展开。     

关于语文整体阅读能力层次的探讨

阅读教学是语文教学的主体工程之一,它一直是语文教改的难点.为了实现阅读教学的整体优化,摆脱教学中仍然存在的高耗低效的局面,在语文教学中有意识地教给学生整体阅读的基本思路,有助于整体阅读方法在教学中的具体实施,有助于提高学生整体阅读的能力.     

情感教育在小学语文教学中的运用

在小学语文教学中,语文是所有学科的基础,是一门综合性很强的教育。随着素质教育的推进和素质教育的实施,在小学语文教学中,如何对学生实施情感教育、全面提高小学生的综合能力和素质、提高学生的认知情感,是很多小学语文教师正在努力探索的一个重要问题。但是,由于很多教师的教学还受传统教学观念的影响,导致在小学语文教学中的情感教育的效率一直都得不到提高。     

关于语文整体阅读能力层次的探讨

阅读教学是语文教学的主体工程之一，它一直是语文教改的难点。为了实现阅读教学的整体优化，摆脱教学中仍然存在的高耗低效的局面，在语文教学中有意识地教给学生整体阅读的基本思路，有助于整体阅读方法在教学中的具体实施，有助于提高学生整体阅读的能力。     

分散与整合：阅读文本字词教学的走向

字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容,是语文学习目标的重要组成部分,不管是传统的语文教学,还是新大纲下的语文教学,解读文本,传授知识,都离不开语言中字词的积累、运用、品析与提升。但字词教学的低效率又一直困扰着语文教学实践活动,我国广大语文教育工作者为了解决这一问题也进行了不懈的探索。在教学实践中,我认为字词教学方法的研究应遵循人们认识事物的一般规律,并结合字词固有的字理特点,把分散教学与整合教学有机结合起来,一字一个脚印,才能达到语文素质的真正提高。     

切磋优化语文课堂教学

早在六十年代吕淑湘先生就提出了“语文课的教学是一个比较严重的问题。”1978年他再次在《当前语文教学中两个迫切问题》一文中提出:“是不是应该研究研究如何提高语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩?”他的告诫,曾在广大语文教学工作者中引起强烈反响,促进了语文教学的改革和实验。十多年来,在理论研究和教学实验方面取得不少有一定价值的成果,教学效率也有一定程度的提高。但是问题依然存在,正如著名语言教育家张志公先生在写给特级教师林炜彤先生的信中所说,“效率太低”还是我们语文教学一直存在的“一个问题”！     

让浓浓的语文味充溢课堂

语文教学一直是百花齐放,各种教学风格、教学思想层出不穷,但我认为,无论如何,语文教学都要有语文昧。要让学生在情感激发中感受语文味;在诵读揣摩中体悟语文味;在圈点批注中体现语文味;在品词析句中诠释语文味。从而将浓浓的语文味融入课的每一个环节,让浓浓的语文味充溢课堂、充溢每个孩子的心田。     

浅谈有效的高中语文写作教学策略

写作能力一直就是学生语文综合素质的体现，在写作教学过程中运用有效的教学方法，对提高学生的写作水平有很大帮助。本文以实际的高中语文写作教学为出发点，谈几种能够提高写作课堂教学效果的方法。     

关于如何提高作文教学质量的几点思考

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文水平和素质的衡量尺度和综合表现。写作水平的高低、作文的好坏,直接影响学生的语文素质和语文成绩。因此,作文教学成为语文教学最重要的环节。而在作文教学过程中,我们会遇到各种问题,作文教学一直困扰着我们老师。     

美学视野下语文教学的“施教”能力略论

语文教学的“施教”能力的研究在高等师范院校中文系一直未能得到应有的重视.语文教育要达到塑造“求真”、“向善”、“崇美”的创造性的人才和“健全的人格”的理想目标,并有效进入“人的发展和完整性建构”的全新境域,就必须而且应当注重语文教学的“施教”能力的研究.语文教学的“施教”能力一般包括语文教学活动的组织能力、语文教学活动的表达能力和语文教学活动的调控能力等三个方面,因而施教者只有在提高语文教学的“施教”能力上下硬功夫,才能成竹在胸,运用自如,并在教学过程中创设一个又一个充满激情而意味深长的教学意境,从而为构筑特色鲜明的“真善美融合”的语文教育理论大厦做出应有的贡献.     

朗读教学在高中语文课堂中的地位及应用

朗读教学作为我国传统语言教学中有效的教学手段,在高中的语文教学中却一直得不到应有的重视.在高中语文新课标全面实施的背景下,本文就高中语文教学中朗读教学的现状,应有的地位及其应用进行论述,籍以有助于高中语文教学,从而全面提高学生的语文素养.     

小学语文写作教学中存在的问题及应对措施探析

写作一直都是语文教学的重中之重，然而目前小学语文课堂教学中还存在着一些影响课堂教学有效性的因素，教师们应该引起重视，并通过问题的有效解决提高写作教学的有效性。     

浅议小学低年级语文教学的口语交际训练

小学语文教学中的一项重要任务就是要培养学生的口语交际能力。笔者多年来一直从事小学语文的教学工作,结合自己的工作经验,在下文中将深入分析怎样在进行小学低年级的语文教学过程中,训练学生们的口语交际能力。     

浅析提高中学生语文写作能力的有效途径

写作作为语文的一个重要组成部分，一直受到我们的高度重视。传统的语文写作教学方法已经难以适应现代教学的要求，因此，教师应该积极的将新的写作教学方法运用于课堂教学之中，从而不断提高语文写作教学的有效性。     

浅谈小学生作文教学

在这么多年的小学语文教学生涯中,作文一直是我们语文教学的重点和难点.说它重要,是因为它和学生现在、将来的生活紧密联系;说它难,是因为学生作文水平参差不齐,很难像课本中的字、词、句、段、篇那样易于统一、易于掌握、易于提高.     

初中语文课堂教学简论

语文是一门综合性、实用性都很强的学科，所涉及到的内容也很广泛。我自任教语文以来，一直坚持积累、总结的教学方法，逐渐找到正确的教学路径。同时，语文在各阶段的教学工作中都占据着关键地位。随着新课程的改革，语文在中考的重要性也日渐突出。这就要求教师在教学过程中对语文要有高度的重视，不仅要关注每个学生的发展，增强课程内容与生活的联系，还要注重学生情感、态度的形成，来提高学生的能力。     

小学语文作文教学初探

在小学语文教学领域,作文教学一向是公认的难题：教师怕改作文、学生怕写作文,作文教学低效,学生作文水平低下,这些问题一直困扰着广大语文教师。鉴于此,本文笔者结合自己的教学经验和实践,主要从营造良好的作文教学氛围,保护学生写作的积极性;学会积累,丰富写作素材;方法合理、加强训练,培养学生多角度的观察能力;指导写作方法,提高学生的写作技巧;重视作文修改,提高学生作文质量五方面具体论述了如何做好小学语文作文教学,提高小学生作文水平。     

浅谈中学语文教学中学生主体性的发挥

充分发挥学生主体性作用,是广大教育工作者一直关注的课题,这不仅是素质教育的内在要求,也是提高课堂教学实效性的重要举措,具有重要意义。笔者从自身的语文教学实践出发,探讨了在中学语文教学中发挥学生主体性作用的策略。     

现代学习资源环境下教学质量有效提高经验研究——思维导图在语文教学中提高质量的应用

对于现代学习资源环境下教学质量有效提高经验研究——思维导图在语文教学中提高质量的应用研究,其主要目的在于了解当前思维导图在语文教学中对于应用现状,分析思维导图在语文教学中对学生产生的积极作用,为日后提高思维导图在语文教学中的应用水平提供宝贵的建议。随着新课程的改革与不断深入,思维导图作为一种教学方法广泛应用于语文教学中。本篇文章主要对思维导图在语文教学中的重要意义进行分析,同时对思维导图在语文教学中提供质量的应用进行研究。     

基于问题的学习对小学语文教学影响的实验研究

多年以来,语文课程的"多重功能和奠基作用"决定了人们对这一学科教学的特别关注,但是,语文教学及其效果一直受到质疑.将新的语文课程目标与基于问题的学习(Problem-Based Learning,简称PBL)的教学目标进行对比可以看出,PBL这种教学模式对语文课程目标的实现有着很好的启示作用.将PBL引入小学语文教学,假定PBL能够提高小学生的语文学习兴趣和学习主动性,进而全面提高小学生的语文成绩和语文素养,并通过等组控制前后测实验法对这一假设进行验证.研究结果表明:PBL能够有效提高小学生的语文学习兴趣、语文学习主动性、语文成绩以及语文素养.