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小班教学是一种以学生为中心、重视学生个体差异的教学模式。该研究以小班教学的核心理念和思想为指导,围绕应用心理学人才培养目标,以培养应用型人才为导向,从教学目标、教学内容、教学模式、教学方法、教学反馈和考核方式六个方面进行《教育心理学》小班教学的实践探索。小班教学取得了良好的教学效果,但仍存在如理论教学和实践教学的比例分配、小组合作学习中成绩的评估细化等问题,有待进行深入研究。 相似文献
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《实验科学与技术》2016,(5)
正实验教学是目前高校培养学生实践能力和创新能力的关键途径,为充分发挥实验教学在创新人才培养中的作用,各大高校大力开展实验教学的改革和创新,其中教研结合的小班教学、虚拟仿真实验平台和开放型实验室是高校教改的重要方向。教研结合的小班教学是新型教学模式,能够促进教学方式由讲授型向互动型转换,适应学生的个体差异,激发学生的学习主动性、创造性和内在潜力,是高校教学改革的重要方向之一。电子科技大学刘宇等在"探究式小班教学在‘可靠性工程’课程的探索"一文中探讨了工业工程专业"可靠性工程"课程的探究式小班教学改革的基本思路,详细介绍了对该课程探究式小班教学过程的设计和具体实施方案;并结 相似文献
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“经济数学”课程教学模式改革实践与分析评估
3 总被引:1,自引:1,他引:0
以促进学生的全面发展和潜能开发为目标的"经济数学"课程教学模式改革,在"三个一工程"实践中,分别实施了分层教学、学生任选教师教学、分层+任选教师的教学模式;通过对不同教学模式的实践及效果评价,分析总结了不同教学模式在人才培养中的作用与意义,提出了提高教学质量的教学模式及其改进措施. 相似文献
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张立 《西南师范大学学报(自然科学版)》2018,43(11):179-183
将"翻转课堂"这一新型教学模式应用于高校分析化学课程教学中,结合教学案例简述了该教学模式的实施策略、实施目标及成果.研究表明,"翻转课堂"以学生为中心,充分调动了学生的学习主动性,能显著提高教师授课质量和学生学习效率.对实施"翻转课堂"模式可能存在的问题进行了剖析,对其应用价值和前景进行了阐述.以分析化学"翻转课堂"为基础和契机,与其他教学模式进行有机融合,可进一步推广至其他化学专业课程及化学基础课程的教学改革实践. 相似文献
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以华中师范大学吴晓娜教授倡导的"创新钢琴教学模式"作为研究主体,阐述在此教学模式的原理指导下进行的教学实践,探索符合钢琴艺术特征及教育教学规律的创新钢琴教学模式的实施和运用。 相似文献