规范聘用护士管理确保护理队伍整体素质

目的:探讨聘用护士的管理方法,确保护理队伍的整体素质。方法:建立健全聘用制度,严格执行招聘程序,严把聘用人员的质量关;加强业务培训和职业道德教育,提高聘用护士的综合素质;充分重视、保护聘用护士的合法权益,解决聘用护士的福利待遇,完善用人制度,稳定聘用护士队伍,减少流动性。结果:聘用护士总体综合素质较高、思想稳定、流动性少,保证了临床护理工作质量。结论:对聘用护士实施规范化管理,是确保护理队伍整体素质,提高护理工作质量的关键。     

规范聘用护士管理 确保护理队伍整体素质

目的：探讨聘用护士的管理方法,确保护理队伍的整体素质。方法：建立健全聘用制度,严格执行招聘程序,严把聘用人员的质量关;加强业务培训和职业道德教育,提高聘用护士的综合素质;充分重视、保护聘用护士的合法权益,解决聘用护士的福利待遇,完善用人制度,稳定聘用护士队伍,减少流动性。结果：聘用护士总体综合素质较高、思想稳定、流动性少,保证了临床护理工作质量。结论：对聘用护士实施规范化管理,是确保护理队伍整体素质,提高护理工作质量的关键。     

浅谈政治课教学中的情感教育

情感态度与价值观是政治课三维目标之一,在政治课教学中,适当进行情感态度和价值观的教育是必须的。同时情感教育也是提高教学效率的重要手段,教师有责任在教学中渗透情感教育。     

浅析护理本科生参与志愿服务对职业态度的影响

80、90后的护理本科生作为医院护理队伍的新生力量，需要在大学阶段完成由学生角色向护士角色的转变，以及～心理需求”、“职业概念”、“角色定位”等各方面的转变。而志愿服务由于其特殊的性质以及其深入社会生活的特点，有助于促进护理本科生形成良好的职业态度和职业价值观，使他们更快更好地适应、融入护理行业。因此本研究希望通过了解护理本科生参与志愿服务的现状及感受，分析志愿服务对其职业认同及从业意愿的影响作用，以便更好地对其进行管理和教育，促进他们形成良好的职业态度和职业价值观，也期望可以对改进护理教学工作提供切实依据和努力方向。     

专职护士对心血管病患者实施健康教育的体会

目的为了提高健康教育的落实程度和效果，对健康教育的方式进行探索。方法选择优秀护理骨干担任专职实施系统健康教育，并与责任护理健康教育方式进行比较。结果专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度，提高了患者对护理健康教育的满意度，促进了护士提高自身素质。结论在目前我院护理队伍整体健康教育能力亟待提高的情况下，由专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实。     

专职护士对心血管病患者实施健康教育的体会

目的 为了提高健康教育的落实程度和效果,对健康教育的方式进行探索.方法 选择优秀护理骨干担任专职实施系统健康教育,并与责任护理健康教育方式进行比较.结果 专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度,提高了患者对护理健康教育的满意度,促进了护士提高自身索质.结论 在目前我院护理队伍整体健康教育能力亟待提高的情况下,由专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实.     

浅谈临床护士绩效考核管理

探讨绩效管理的内涵,提高临床科室护士的工作积极性、主动性、创造性,不断提高核心竞争力。通过分析基层医院绩效考核误区,探讨多种绩效考核管理的科学方法,结合临床实际改进绩效考核管理,从而提高护理质量与护士专业技能。应用绩效考核方法提高护理质量管理成效,使护士队伍稳定、护士个人潜能得到激发,患者满意度提高。     

如何在英语教学中实施情感教育

课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。而情感教育就是教师在教育教学中有意识地以积极的情感去教育学生，激励学生，让学生从中得出积极的肯定的反应，从而达到教育的目的。     

中等卫生学校微生物学情感态度与价值观教学目标的确定

职业教育是我国教育结构体系的组成部分,医学院校承担着向社会输送医疗卫生方面人才的任务。特定的培养目标决定了在课程教学中,教师除了传授各种专业知识和技能外,还必须培养学生具有良好的职业道德,即良好的情感态度与价值观。因此,在医学院校课程教学中开展情感态度价值观教育的研究具有重要的理论意义和实践价值。本研究借鉴普通高中关于情感态度与价值观的课程具体目标,从正确理解情感态度与价值观涵义的角度出发,分析挖掘医学院校微生物学教材中情感态度价值观教学目标及内容。     

巧设话题,渗透情感、态度和价值观教育——谈中职英语的有效教学

有效教学是促进学生发展的教学,它不仅是学生新的知识和技能的获得,还包括学生情感、态度和价值观的形成。本文通过巧妙设计讨论话题的做法,渗透情感、态度和价值观的教育,从而全面提高教学质量,达到有效教学的目的。     

浅析中学历史教学中的情感因素

新课程改革明确提出要对学生进行情感,态度,价值观教育,并将它列为三唯教学目标之一,摆在与认知教育同等重要的位置上,可见情感教育的重要性.而要想搞好情感教育,首先必须弄清楚教学中存在的情感因素.     

初中语文教学要重视情感教育

情感教育是初中语文教育教学中非常重要的一个环节,可以陶冶学生的情操,可以净化学生的心灵,增强师生间的感情交流,实现情感态度和价值观的教学目标。     

护理文化在护理团队建设中的作用

在医院科室扩张,床位增加,短时间内护理队伍中新生力量急剧增多的情况下,探讨通过一些教育方法,培养和树立年轻护士的团结协作精神,快速成长为德才兼备的护理人才。     

课堂情感教育一议

新课程改革倡导对“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体、协调统一、有机整合的教学思想。可见没有情感态度参与的教育，是一种不健全、不成功的教育。作为教师，必须将情感教育始终坚持贯彻在课堂教学中。现将我们的一点体会作简要阐述。     

护理中职学生职业态度调查分析

目的：调查护理中职学生的职业态度及其影响因素。方法：在实习末期采用问卷调查法随机发放50份调查表,之后记数统计,并根据学生对专业理解从积极到消极给予评分,对结果进行单因素方差分析和描述性分析。结果：有64%的同学在报名时对护理专业一无所知。专业思想稳定者和不稳定者分别占学生总数的8%和26%,余属专业思想中间型。影响学生专业态度最为主要的因素为：工作量大,工作繁琐、辛苦,专业社会地位低,缺乏其他人员的理解和尊重。结论：提示学生普遍存在专业思想不稳定现象,应加强职业情感教育,结合护理专业的特点给予指导。     

县级医院临床护士压力源分析及应对策略

通过对护士职业压力源的分析,提出针对性措施,有效缓解临床护理人员的职业压力,保护护理人员身心健康,提升护理工作质量,稳定护理工作队伍,促进护理事业可持续发展。采用李小妹护士压力源测量表,在护理部协同下从内、外、妇、儿等临床科室随机抽取工龄满1年以上护士120名进行问卷调查。通过对问卷调查结果进行统计分析,发现临床护士的压力源主要来自工作量与时间分配、护理专业及工作、病人护理三个方面,管理及人际关系、工作环境及资源方面的问题影响相对较小。其中护士的工作量过大是主要的压力源。导致护士职业压力的因素是多方面的,医院管理层及卫生行政主管部门应采取针对性措施,有效缓解护士职业压力,保护护理人员的身心健康。     

在英语教学中渗透情感教育

传统的教学方法比较重视教学中的认知因素，对情感因素则缺乏应有的重视。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，这就要求我们把对学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。在英语课堂教学中，教师不应只单一的传授英语知识要点，而要适时，适当的借助于教学材料对学生进行情感教育，     

福建省护理学科回顾与发展

回顾了我省护理专业的发展历史,总结了近年来我省护理专业在护理教育、护理科研、临床护理、对外交流等方面取得的成就,并在此基础上提出了我省护理专业今后的发展方向,强调应推进护理教育改革与发展、合理调整临床护士队伍结构、加强发展社区护理,拓展护理服务等方面工作.     

语文课堂情感教学探究

新课程标准指出，小学语文教学应着力情感、态度和价值观的教育。情境，又称教学情境或学习情境，是学生参与学习的具体的现实环境。把握“情感态度和知识能力”的相互融合，努力使教材中的“情感和知识”教育相互结合，达到相互促进，相互强化的目的语文教学过程中，教师要努力促使学生实现良好的情感体验，使之有利于语文教学。体验是少年儿童通过自身的经历和实践，获得知识和能力的过程。     

关注学生情感体验 展现数学课堂魅力

在传统的教学质量观中,知识教育或片面的能力教育占据了中心,对于非理性的、非逻辑的情感态度因素未给予应有的重视,造成了种种缺陷。在近几年的数学教学实践中,本人认识到,加强学生情感态度的培养与教育,有利于激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果、全面发展学生素质。