浅析《颜氏家训》对当代家庭教育的指导意义

家庭教育作为和学校教育、社会教育并驾齐驱的三驾马车之一,其所起的作用是不可比拟的.但是,随着社会的进步与发展,家庭教育所呈现的问题日显突出,已经严重影响到受教育者的成长.《颜氏家训》作为家庭教育的集大成者,包含家庭教育的目的、内容、方法等教育思想,对构建健康、和谐的家庭教育有着非常重要的指导意义.     

论当代未成年人的家庭教育

作为终身教育的重要组成部分,当代未成年人家庭教育以其特有的教育力量和教育优势越来越受到全社会的关注。本文立足于当代未成年人家庭教育存在的问题、当代未成年人家庭教育的主要内容以及加强当代未成年人家庭教育的基本途径三个方面进行了分析和研究,力求在新的时代背景下,深入探讨当代家庭教育对未成年人成长中良好品格养成的内在措施和意义,为年轻父母对子女开展家庭教育提供一些理论依据和启示。     

提高家庭教育质量的思考

现代家庭教育作为一种基本的社会教育方式在对孩子的“素质教育”中起着重要作用,而如何提高家庭教育质量,发挥家庭教育在素质教育中的作用则是本文要思考的问题。     

家庭教育与青少年发展关系浅析

家庭教育作为教育的三大支柱之一,对青少年的发展有重要影响。本文在探讨了家庭教育的相关概念之后指出现代家庭教育的内涵应包含四个方面:(1)家庭教育是在家庭成员之间相互实施的教育,是一种双向的互动教育与影响的过程。(2)家庭教育具有作用与反作用的动态关系。(3)家庭教育贯穿于人的一生。(4)家庭教育具有继承性和反映时代的特征。在此基础上笔者从家庭教育观念、家庭教育方式、家庭气氛等方面回顾了家庭教育与青少年发展关系的相关研究,并提出了家庭教育今后的研究方向。     

广西城镇单亲幼儿家庭教育中的问题与对策

通过对广西城镇单亲幼儿家庭教育中教育环境、教育观念、教育方式、教育内容的调查,呈现了真实、客观的城镇单亲幼儿家庭教育的状况,在对调查结果进行分析讨论的基础上,提出解决单亲幼儿家庭教育问题的建议。     

家庭教育与学校教育功能错位及其复归

一、家庭教育与学校教育功能错位之表现家庭教育与学校教育功能“错位”，突出表现为家庭教育“学校化”与学校教育“家庭化”［1］，反映的是家庭教育领域中出现的一种学校教育与家庭教育功能“错位”的问题。     

以社区学校为依托 促进学校家庭教育和谐发展

随着社会发展和时代变革,社区教育在原有学校教育、家庭教育和社会教育相结合的经验基础上应运而生。本文笔者依据本地区的实际情况,尝试将外来务工子女学校作为社区教育的载体,搭建联动学习平台、促进社区教育与学校教育联动发展、探索社区教育与家庭教育的互动结合以社区教育为依托,牵动学校教育、社区教育和家庭教育共同促进、和谐发展,具有一定的现实意义。     

“双减”视域下家庭教育面临的挑战、任务及应对策略

“双减”旨在净化教育生态环境,促进儿童全面健康成长,其育人目标与教育模式的转变为传统家庭教育提出了挑战。为较好地协同家校社资源达成“双减”目标,家庭教育须紧抓“塑造全面发展的人”,明确家校社协同中家庭教育的主体责任意识和角色,并以完整生命教育、情感教育和生涯教育等丰富的家庭教育活动为依托,全面实现家庭教育面临的功能转型与任务担当。为保障家庭教育功能的转型与实效,必须发挥国家政策的保障和引领作用,督促家长正确认识早期亲子关系的重要性、儿童在闲暇时光的成长、家庭成员共同成长等专业知识武装自己,在教育实践中实现反思家庭教育方式是否得当、家庭教育实效评估之难等问题并及时予以修正。     

论家庭教育在儿童发展中的错位

家庭教育、学校教育和社会教育构成了我国教育的三大体系,但是随着时代的进步和社会的发展,三大体系的教育作用失调和不和谐的问题日益凸显,而家庭教育在儿童发展中的错位现象尤其严重,主要表现是家庭教育内容唯智化、目标功利化、作用边缘化以及功能缩小化。究其原因主要是国家、社会和家长三个方面的原因,相应的解决策略主要有国家制定家庭教育法规及相关政策支持,家庭教育与学校教育相结合,继续推进家长学校,尝试建立家庭学校。     

目前我国家庭教育中存在的主要问题及对策

家庭教育是相对于学校教育、社会教育而言的一种重要的教育形式。家庭教育的成功与否将直接关系到下一代人才的素质高低,从而影响到整个社会的发展进程。本文从四个角度探讨了目前我国对儿童、青少年的家庭教育中所存在的主要问题及解决的对策,以引起广大家长朋友的注意,反思自己的教育行为,使我国的家庭教育发挥越来越大的作用。     

浅谈独生子女家庭教育问题研究

独生子女的家庭教育是现代教育的重要组成部分,其成功与否不仅关系到中国下一代的前途命运,而且关系到一个国家未来的前途和命运。本文首先指出了独生子女家庭教育存在的问题,然后分析了独生子女家庭教育问题的原因,最后针对以上问题提出了现代独生子女家庭教育问题的对策。     

幼儿心理健康教育的问题和对策

对幼儿的教育过程是一个由家庭教育、幼儿园教育和社会教育构成的教育系统。本文从家庭教育、幼儿教育、社会教育三个方面对当前幼儿心理健康教育存在的主要问题及成因与对策进行了探讨。     

贵州民族地区农村家庭教育现状调查的启示

贯彻落实教育方针,全面提高学生素质,需要学校教育、社会教育、家庭教育的紧密配合。近年来,我省城市学生的家庭教育研究取得了长足的进展。但是农村学生的家庭教育(尤其是少数民族地区农村的家庭教育)还没有得到应有的重视。带着弄清这个问题的意图,在贯彻《中华人民共和国未成年人保护法》的过程中,贵州省妇联,贵州省家庭教育学会专门组织力量,于     

论唐代进士家庭的教育

唐代进士家庭作为一种新兴的家庭类型，其家庭教育是一个具有研究价值的课题。唐代进士家庭的教育既有一般家庭教育的共性，又有其自身显著的特点——重视科举教育。以其家风教育和家学教育为切入点，观照唐代进士家庭教育的内容，从中我们可以了解其在家庭教育上对思想文化的态度明显迥异于其它的家庭类型。     

流动儿童家庭教育现状的调查研究--以常州市为例

主要采用问卷调查法和个案访谈法,了解常州市流动儿童家庭教育观念、教育行为和教育效果的现状,并归纳其特点,发现问题,有针对性地、科学地开展家庭教育辅导活动,凝练家庭教育服务团队,创新流动儿童家庭教育工作机制,不断提升流动儿童的身心健康水平,促进流动儿童社会融入,促使其高水准地融入城市生活与学习。     

浅谈贫困农村家庭教育的问题与对策

贫困农村家庭教育问题日益显现,主要问题有家庭教育责任严重缺位,家庭教育设施严重缺乏,农村家长教育观念落后.究其因,主要有农村经济落后,农村家长素质偏低.针对这些问题及成因,文章提出解决农村家庭教育问题的几点对策.     

非亲生子女家庭教育探讨

父母是孩子的第一任老师，一切成功教育的幼芽就扎根在家庭之中，一切失败的教育，也往往与家庭教育有关。家庭、学校、社会是青少年接受教育的三大课堂，故家庭教育对青少年的成长起着至关重要的作用。社会上的“问题少年”有着诸多不同的家庭背景，而“问题少年”的一部分孩子属于非亲生子女，他（她）们身上所表现出来的种种不良行为，多与家庭教育的失误有关，故非亲生子女的家庭教育应引起社会的高度关注，也是教育工作者需要探讨的问题。     

分层需求视阈下的家长教育

家庭教育对人的全面发展具有基础性和根本性的影响,家庭教育的质量就是人生起点的关键性保障。家长是家庭教育的实施者,家长教育便成了教育的起点。该文通过对家长教育存在的问题及建议的论述,旨在从分层需求角度对家长教育进行探讨。     

对高校“三育人”工作的几点思考

教育问题是关系到国家建设和发展的一个根本性问题。高等教育主要包括家庭教育、学校教育和社会教育三方面，而且三者始终处于相互渗透、相互影响、相互作用的发展变化状态，很难界定出各自的内涵、性质和作用。从社会学的角度看，社会教育涵盖学校教育和家庭教育，学校教育和家庭教育都必须从社会规范和社会需求来决定自己的教育方式和教育内容。随着社会的发展进步，当社会规范和社会需求发生变化时，学校和家庭的教育也要随之做相应的调整。     

论社区家庭教育的价值、实施原则与实施策略

社区家庭教育是以社区为单元对家庭家长进行的教育,是社会治理的重要组成部分。社区家庭教育有助于提升家长的家庭教育能力、促进家庭建设、促进社会和谐。在社区家庭教育价值实施过程中需要遵循价值性、广泛性、全面性、针对性、基础性、理论联系实际原则,通过建立社区家庭教育的运行与保证机制、聘请专业人士参与社区家庭教育、合理选择教育内容、教育方式方法多样性、以教育评价促教育改进等策略保证社区家庭教育价值的实现。