实施素质教育 深化中学历史教学改革

学习历史课程,可以使学生了解人类历史的发展历程,认识人类文明发展进步的原因和规律,认识历史发展过程中人与人、人与自然及人与社会的关系;可以培育学生的历史智慧和人文素养,培养学生的爱国主义情怀,培养学生的历史思维能力和改革创新精神,使学生更好地迎接未来社会生活的挑战。历史课程在素质教育中有着不可替代的作用。     

实施素质教育深化中学历史教学改革

历史课堂教学中存在着教学目标的固定化与封闭性,学生的主体地位没有真正确立,教学评价的片面性和评价方式的单一化问题,对此应通过实现教学目标的开放性和多元化,确立学生在历史学习过程中的主体地位,明确教学评价的指导思想,改进教学评价的方式方法加以解决。     

素质教育与中学历史教学

素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目标的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者的德、智、体全面发展为基本特征的教育。由于历史学科自身的特点,因而,在素质教育中有其特殊的地位和作用。在中学历史教学中如何实施素质教育,在此,仅谈谈自己的看法。     

中学历史教学与素质教育

世纪末的中国教育正在进行一场重大变革。这场变革,就是如何实现由应试教育向素质教育的转轨。如果说,１９７８年恢复高考是解决了在中国“要不要教育”的问题,那么,目前我们则面临着“要什么样的教育”、“什么教育才是更好”的选择。相对于应试教育而言,素质教育无疑是更好的教育。应试教育片面追求高分和升学率,忽视学生的学习兴趣与能力培养,无法为社会提供各条战线的有用人才,是不适应现代化建设需要的。而素质教育以全面提高民族素质为宗旨,以学生学会做人、学会生活、学会求知、学会劳动、学会审美为目标;以注重培养受教育…     

试论中学历史教学与素质教育

目前，我国正在经历由应试教育向素质教育的转变，中学历史教学也要适应这一转变。中学历史教师必须端正教学指导转变教育观念；加强学习，不断提高自身的素质；明确教学目标，拓宽教学内容，改革教学方法，提高教学质量，为全面提高学生素质作出自己的贡献。     

试论中学历史教学与素质教育

目前，我国正在经历由应试教育向素质教育的转变，中学历史教学也要适应这一转变。中学历史教师必须端正教学指导思想，转变教育观念；加强学习，不断提高自身的素质；明确教学目标，拓宽教学内容；改革教学方法，提高教学质量，为全面提高学生素质作出自己的贡献。     

寓素质教育于中学历史教学之中

实施素质教育迫在眉睫，应试教育亟待改革。历史教育的社会功能突出表现在对青少年进行国情教育、优秀传统文化教育、历史知识和历史唯物主义教育、爱国主义教育诸方面，是别的学科所不能替代的。作者就如何寓素质教育于初中历史教学中作了一些尝试。一、传授基础知识，提高学生的文化素质（一）掌握基本的历史事实。掌握基本史实是学习历史的基础。历史事实由一定的人在特定的时间、空间进行具体的活动而产生，即由时间、空间、人物、事件等要素构成，要求学生抓住这几个要素，掌握知识点、关键点，通过点滴知识的积累，不断丰富学生的头脑…     

中学体育实施素质教育初探

实现由应试教育向素质教育的转轨,是当前我国基础教育领域的一场深刻变革。在体育教学中,根据素质教育的需要,应改革教材内容,增加改革教法,运用主体式教育思想和育体与育心相结合的教法进行教学,注重学生的主体作用,发展学生个性品质,重视提高教师素质,从而提出素质教育是学校体育发展的方向和趋势。     

转变教学观念,实施素质教育

本认为素质教育的内容系统植根于责质教育的结构层次，即自然生理素质、心理素质和社会化素质。因此，就进行综合素质教育的人才培养而言，应以转变教学观念为基准，从开发学生的潜能、培养学生的个性、传递化知识入手，以达到强化学生的生理素质、优化学生的心理素质、提高学生的化素质之目的。     

实施素质教育必须改革体育教学评价

通过对素质教育基本特征的论述和传统体育教学评价方法的反思,提出了一种新的适应素质教育要求的体育教学为评价方式－激励性评价,运用教学理论和心理学观点对其可行性和合理性进行了论述,并从评价的内容,方式和适用范围等方面进行了探讨,以期体育教学更好地为实施素质教育服务。     

中学体育教学实施素质教育的认识和尝试

当前学校,正在全面推行素质教育,作为教育的重要组成部分的学校体育,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的手段,具有其它学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育,促进学生的全面发展,本文作以下几个方面的探讨。     

中学体育教学实施素质教育的认识和尝试

素质教育是我国教育思想的一大进步,素质教育绝不是一种权宜之计,更不是换一种提法而已,它是一种全新的价值观。素质教育所追求的是人才整体素质的全面发展,目的就是要使学生的身体素质、思想道德素质、科学文化素质、心理素质和生活技能素质都得到发展,使之成为德、智、体全面发展的高素质人才。通过体育教学不仅可以增强学生体质,提高学生的健康水平,而且可以向学生进行思想品德教育,开发学生的智力,提高学生的心理素质,陶治学生的情绪,发展学生的个性,促进学生个性社会化,因此体育教学是实施素质教育的重要手段。     

谈中学历史学科的素质教育

今天的教育是为培养跨世纪的全面发展的创造性人才服务的，２１世纪的人才应当是高素质的：既能为祖国四个现代化而贡献力量，又了解世界、高瞻远瞩、能参与世界竞争的一代新人。高中历史教学目标明确分为基础知识、能力培养和思想教育三大块，要求学生“能够运用所学知识和理论，对我国社会主义现代化建设中的某些问题进行正确思考”，这就体现了浓郁的时代精神。当今国际竞争归根到底是民族素质的竞争，素质教育是全面提高人的素质的基础教育。素质教育包括三大意义：一是使每个学生都得到发展（面向全体）；二是使学生的每个方面都得到发…     

更新教学观念,实施外语教学素质教育

由应试教育向素质教育过渡,是目前我国基础教育的紧迫任务,也是教育改革深化的必然趋向.<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>指出:"当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,综合国力竞争日趋激烈.     

实施素质教育,提高数学教学开放度

实施开放式数学教学是对素质教育的一种探索,是数学教学改革的发展趋势。虽然数学教育工作者对开放式数学教学作了积极的探索,并取得了一定成绩,但是,开放性教学的开放性程度仍然不能满足教育改革的需要。因此,探讨如何切实提高数学教学的开放性程度,全面提高教学质量,具有十分重要意义。一、提高认识,充分认清开放式数学教学在数学教学改革中的重要性开放式教学是数学教学的全程开放,不仅是指数学教学内容、教师教学手段有开放,也指学生数学活动和学生与师生相互作用等几个方面的开放。其核心是充分尊重学生的主体地位,通过数学教学,在获取…     

刍议中学历史教学在素质教育中的意义与方法

素质教育是新世纪教育的必然选择,中学历史课堂教学是实施素质教育的主要渠道之一。历史教学要着重在提高学生思想、科学文化和智能等素质的基础上,促进学生的全面发展。本文在分析中学历史教学在素质教育中重要意义的基础上,提出了在中学历史教学过程中推行素质教育的若干可行性方法和途径。     

要重视中学历史改革题材的教学

党的十一届三中全会以来，以经济建设努中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，建设有中国特色的社会主义，已经成为中国各族人民生活中的主旋律。尽管十多年来的改革已经取得了可观的成就，尽管改革已经使中国的面貌发生了很大的变化，但是，     

改革课堂教学 实施素质教育

面向21世纪，对于基础教育来讲，必须实现应试教育向素质教育转轨。实施素质教育的具体模式是多样的，如强化多种多样的课外活动，这是素质教育的重要渠道，但不能等于素质教育。实施素质教育的主阵地仍是课堂教学。柳斌同志讲："素质教育的主要环节在课堂里面"。李岚清同志指出："素质教育体现了基础教育的本质。它从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民出发，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，面向全体学生，为学生学会做人、…     

对中学教学实践实施数学素质教育的理性思考

数学学科的素质教育是中学实施素质教育的重要组成都分，本文就如何实施数学素质教育从数学教育的价值观、教学观、学生观等方面进行了探讨，并提出了一些观点和看法。     

历史教学中实施素质教育的几点想法

本文试从转变教育观念,树立以学生为教学活动主体为前提;以提高学生学习历史的兴趣为切入点;以培养学生的历史学科能力,全面提高学生素质为核心和最终目的等三个方面,论述在历史教学中如何实施素质教育。