试论地理学中的可持续发展教育

人类面临的环境与发展问题要求实行可持续发展战略。从我国实施持续发展战略的必然性出发,讨论了持续发展与地理学之间的关系,对地理教育在持续发展战略中应起的作用作了简要的论述。     

地理课程对可持续发展教育的关怀

正在启动的21世纪基础教育课程改革,地理课程应该抓住这个契机,实施可持续发展观念教育。从地理科学的视角,通过对“以人为本”再到“以人为本”到“人地协调”和“人地整合”的地理学思想的考察论证了可持续发展是一种新的地理学思想。从地理学的视角,认为可持续发展的内部和特征是地理课程选择的依据,是地理知识转化的维度,是地理教育目的的根本指归,主张把谋求生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展的三者统一作为地理教育的目的追求。     

21世纪中国干旱区地理学发展战略

干旱区地理学是研究干旱区地理环境及其改造利用的科学,本简要回顾我国最近20年干旱区地理研究的最新成就,科研教育改革的最新进展,并就我国干旱区地理研究中存在的主要问题和薄弱环节,未来发展战略目标,关键科学问题提出建议。     

数字地球及其对21世纪地理学的影响

数字地球对地理学的发展将产生深刻的影响，本文探讨了数字地球形成的背景，数字地球的内容、特点及其应用，在此基础上进一步阐述数字地球对地理学的理论与实践，研究方法和手段、地理教育等方面的深刻影响。     

试论“持续发展”

本文在阐述“持续发展”的由来和背景以及简要分析“持续发展”内涵的基础上，就持续发展的几个问题提出一些思考。这些问题是：加快经济发展，满足人民基本需要；提高发展的质量，改变以破坏环境和资源为代价的传统发展战略；把人口规模控制在可持续发展水平上；适度消费；坚持公正、平等原则；加强法规和体制建设，强化调控和约束机制；加强持续发展的教育和培训。     

试论新世纪审美教育的紧迫性

审美教育是精神化建设的重要组成部分。它在化教育中的地位和作用越来越重要。随着以商品经济为标志的工业社会的到来，现代实用技术在为人类发展提供强大动力的同时，也必将以其自身所固有的程序化、标准化、自动化对人类丰富活泼的心灵产生挤压感，加之片面强调应试教育，造成了人的审美能力的衰退、审美情趣的下降、审美水平的滑坡，因而在新世纪进行审美教育迫在眉睫，审美教育通过培养艺术化人生，能对工具理性的泛滥所造成的单面化人格构成有益的调节，并能培养人的创造精神，提高人的综合素质。     

浅议地理学信息革命及21世纪的地理科学

浅议地理学信息革命及２１世纪的地理科学ＲｅｖｏｌｕｔｉｏｎｏｆＧｅｏｇｒａｐｈｉｃＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎａｎｄＧｅｏｇｒａｐｈｉｃＳｃｉｅｎｃｅｉｎｔｈｅ２１ｓｔＣｅｎｔｕｒｙ￥／／信息地理孝北京研究组一、现代地理学是信息时代的产物地理学是一门古老的...     

关于可持续发展的地理学思考

可持续发展观是人类社会发展思想史上的一场革命，它的提出引起各国政府、各级社会团体、科学界、教育界的高度重视和广泛认同，中国政府已将可持续发展战略作为实现中国社会全面发展和中华民族伟大复兴的一项基本国策．可持续发展的科学内涵和理论基础与地理学有着深厚的渊源关系，可持续发展观的提出为地理学提供了一个大展宏图的机遇．地理学者应充分认识地理学在实施可持续发展战略中的价值，及时调整知识结构，为可持续发展战略的实施作出应有的贡献，从而振兴和发展地理学研究和教育事业。     

试论影响创造性教育的因素

遗传和生理因素是创造性发展的物质基础，智力和非智力因素是影响创造性发展的两个主要的个体主观因素，是创造性发展的必要条件，同时，政治，经济，文化因素也影响创造性的发展。为了培养面向２１世纪的创造性人才，必须树立现代教育观念，营造良好的创造教育的环境，加强非智力因素的培养，促进大脑两半球和谐发展。     

教育地理学简论

本文结合地理科学和教育科学的发展现状以及我国教育发展的实际，提出了建立教育地理学的重要理论意义和现实意义，对教育地理学的研究对象、性质、内容及学科结构体系进行了初步的探讨。认为教育地理学是一门从地理学的角度，用空间的观点，系统研究教育地域组合的形成、发展及教育地理空间分布规律的边缘性科学，其研究既填补了人文地理学研究中的一项空白，又为教育科学的深化研究提供了新的独特的视角，对促进我国教育与社会发展     

试论地理学的发展问题

以国内外文献为根据 ,以地理学一度在中国处于停滞不前、唤不起人们应有重视的冷酷现实出发 ,认为地理学是一门既古老又处于汰旧更新阶段的年青学科 ,长期以来 ,东西方意识形态的对立 ,阻碍了地理学的交流与发展 .提出了以海纳百川的气魄批判继承东西方地理学中的优秀理论观点 ,取其精华 ,兼收并蓄 ,以发展我国的地理科学 .进而以钱学森教授提出的建立大地理科学观的构想作借鉴 ,论述了建立具有中国特色的地理科学发展观和地理教育观 .     

面向21世纪地理科学高等师范教育研究

作通过对地理教育培养需求以及现行教学特点分析，提出综合教学、科研、实习的教育优化组合结构体系，力图为面向新世纪地理科学教育发展研究提供有效尝试。     

21世纪艺术教育在高校教育中的地位

培养面向２１ 世纪全面发展的优秀建设人才, 必须重视和加强学校美育与艺术教育, 将艺术教育作为应试教育向素质教育转轨的重要途径之一。具体从艺术教育对大学生思想品德、审美意识及智力发展起着积极作用等三个方面论述     

论可持续发展战略教育：21世纪高校我德育新空间

本文从开辟２１世纪高校德育新空间的角度，论述了对大学生进行可持续发展战略教育的初步构想。     

地理学教育电子文献资源分析

本文阐述了电子资源在地理学教育及科研活动中的重要性，并介绍了具有代表性的地理学科研数据库和地理教学电子资源，通过对有关资源的介绍，推动电子资源在地理科研与教学活动中得到更广泛的重视与应用。     

地理教育与可持续发展教育

地理教育与可持续发展教育之间具有密切的关系,在地理教育中,应重视可持续发展教育.     

浅谈中学地理教学中的可持续发展教育

本文通过对中学地理教学中贯彻可持续发展的重要性进行分析研究之后，提出中学地理教学中应渗透可持续发展思想，并给出在地理教学中实施可持续发展教育的具体措施，以期地理教育能够更好地为经济与社会的可持续发展战略服务。     

高等职业教育可持续发展战略研究

高等职业教育是高等教育的一种奏型,从战略角度审税,高等职业教育在建设高等教育强国和人力资源强国中,具有不可替代的作用,但要完成时代使命,持续健康发展,必须着力解决好十个主要问题.     

二十一世纪的大学教育

在２１世纪的大学教育中，如何使科学与人平衡统一，始终是未来社会可持续发展中的一个重要问题。当今社会是一个信息的社会，当今的时代是一个知识经济的时代。今日的“科学”二字特指的是以客观世界为研究对象的学问，包括纯自然科学和工程技术科学。“人”二字则指的是以人的主观精神世界为研究对象的学问，包括传统的学、历史、哲学和社会科学。这两都属于化范畴，从广义的角度讲，把人类所创造的化，作这样两种化