地理教学中学生智能的培养

课堂教学中,除了使学生掌握系统的地理知识之外,还应注意有目的、有意识地发展学生的智力,培养学生的能力,使学生获得较高的发展水平,并掌握独立思考,独立研究的本领.这就要求在地理教学中教师要以地理原理中的规律性的知识来武装学生、学生掌握了规律,既可以发展智力,又可以提高能力.一般来说,地理教学中智能的培养主要是指对学生地理观察能力、地理思维能力、空间想象能力和记忆能力几方面的培养.     

地理教学中学生智能的培养

课堂教学中，除了使学生掌握系统的地理知识之外，还应注意有目的、有意识地发展学生的智力，培养学生的能力，使学生获得较高的发展水平，并掌握独立思考，独立研究的本领。这就要求在地理教学中教师要以地理原理中的规律性的知识来武装学生、学生掌握了规律，既可以发展智力，又可以提高能力。一般来说，地理教学中智能的培养主要是指对学生地理观察能力、地理思维能力、空间想象能力和记忆能力几方面的培养。     

在生物教学中培养学生的能力问题

中学生物教学大纲明确指出:“培养学生自学生物学知识的能力,观察动植物的生活习性,形态结构,生殖发育的能力,分析和解释一些生物现象的初步能力”是中学生物教学的一项重要任务。在上述三项能力中,自学生物学知识的能力(即自学能力)层次较高,它包含着后面的两种能力。后两种能力又是思维能力和观察能力在中学生物教学领域的具体要求.从思维能力和观察能力的关系看,观察能力是思维能力的基础。因为思维往往离不开观察能力。在中学生物学教学中,如何培养学生的观察能力、思维能力和自学能力呢?下面谈谈个人的一些肤浅的看法。     

在体育教学中开发学生的智力

体育教学不仅为了完成增强体质 ,掌握知识 ,进行思想品德教育等任务。而且在体育教学中要发展学生智力 ,培养学生的观察能力 ,思维能力和创造能力     

生物教学与学生思维能力培养方法的探讨

在心理素质的智力因素中，思维能力是智力的核心，培养学生的思维能力是培养学生学习能力的关键。学生只有通过思考的学习，才是主动的学习，才能透彻理解与牢固掌握获取的知识。本文就生物学教学过程中，学生思维能力的培养途径和方法进行探讨。     

在体育教学中开发学生的智力

体育教学不仅为了完成增强体质，掌握知识，进行思想品德教育等任务，而且在体育教学中要发展学生智力，培养学生的观察能力，思维能力和创造能力。     

论英语听力教学对学生智力发展的影响

依据吴福元教授关于智力结构理论,探讨比较理想的英语听力教学对学生智力发展的巨大影响.用微观法、宏观法等当代英语听力教学法探讨学生观察、记忆、预测判断、推理想象等思维能力的开发与培养.     

浅谈学生实验观察能力的培养

实验教学是培养学生观察能力的重要途径。在化学实验教学中重视培养学生的观察能力 ,有助于学生理解和记忆所学的化学知识 ,有利于发展学生的智力。本文对如何培养学生的观察能力进行了研究和探索     

试论高师体育系球类教学改革和智能培养

高师体育系的教育正以知识教育为主向智能教育的方向发展.所谓智能是指灵活运用知识和智力解决实际问题的能力.它包括思维能力、教学能力、创造能力、研究能力、管理能力、组织能力、表达能力和自学能力等等.这里,思维能力是一个人智力的核心.因此,教育学强调培养学生独立地分析问题和解决问题的能力,特别是发展学生的思维能力(包括思维的广阔性、深刻性、敏捷性).球类课是一门多学科的综合课     

注意在生物教学中培养学生的思维能力

注意在生物教学中培养学生的思维能力周平清思维是大脑对感知事物本质和规律的反映，是认识由感性发展到理性的阶段。新编生物教学大纲中明确要求，在生物教学中要重视培养学生的观察能力、实验能力、思维能力及自学的能力。思维是智力的核心，培养学生的思维能力是开发学...     

孔子对培养学生智力的认识和实践

孔子对培养发展学生的智力有卓越的认识和丰富的实践.这些认识和实践,至今仍放射着光彩,对我们今天中小学的素质教育,有极大的启发和借鉴意义,值得我们认真研究.关于智力的概念,一般认为,是指人认识理解事物和运用知识经验解决问题的能力.知识能促进智力的发展,同时,智力发展的水平,又制约着掌握知识的广度、深度、灵活性和逻辑性,两者相辅相成,互相促进.孔子在教学过程中,极其重视培养学生的智力.传授知识始终     

浅论化学课教学中学生思维能力的培养

思维能力是发展其他各种能力的基础,是发展智力的核心.培养学生思维能力是学校教学的重要任务之一,对于中等职业学校学生尤为重要.结合教学实际对学生思维能力的培养进行有益探讨.     

略论逻辑推理在初等数学中的应用

开发学生智力,是学校教育的重要任务之一。所谓智力,一般指观察、记忆、想象、思维等能力.其中,最重要的是逻辑思维能力。没有逻辑思维,就没有科学预见,没有科学假说,也就没有科学和科学的发展。有些心理学家正确地指出:逻辑思维能力是智力的核心。在中学数学教学中,教师不仅要传授数学知识,还要通过数学基础知识培养学生的逻辑思维能力。通常认为,平面几何最能训练学生的逻辑思维。其实,初等数学的其它部     

浅谈学生实验观察能力的培养

实验教学是培养学生观察能力的重要途径。在化学实验教学中重视培养学生的观察能力，有助于学生理解和记忆所学的化学知识，有利于发展学生的智力。本文对如何培养学生的观察能力进行了研究和探索。     

中专数学教学的思维训练

目前我们的教学采用的是以教师讲授为主,学生演练为辅的启发式教学,这种教学不仅能够开启学生的智力,而且还能够培养学生在学习过程中发展思维能力,教师在传授教学知识的同时,有意识地进行思维训练,可使学生的思维从被动走向主动。这有益于知识的掌握,能力的培养,有益于教学质量的提高,更重要的是有益于培养学生独立思考的能力,形成良好的思维习惯,我们主要是从以下几个方面入手进行教学中思维训练的尝试的。     

培养思维品质,开发学生智能

数学教学不仅要传授知识,更重要的是培养学生的思维品质,提高学生思维能力,开发学生智能。1 创造思维环境,培养学生能力。教学有法无定法,随着教改的深入发展,教给学生学习方法,提高学生自学能力、应变能力、归纳总结能力、新旧知识联想能力等,具有更重要的意义。教学上,应让学生观察、思考、猜想,找出根据,进行推理论证,使学生由感性知识上升     

培养高中学生历史思维能力探微

培养和发展学生的能力，是当今学校教育改革与发展的重大课题。本文仪就培养高中学生历史思维能力谈一点看法。1．能力培共需要改变教学观念，注重学法指导培养和发展学生的能力与指导学生的学法是密切联系的。当代教育理论的发展和教育改革的趋向都表明，以传授和记忆历史知识为主要特征的传统教学模式，已完全不适合社会发展和素质教育的需要了。因此，需要在教学观念上进行全方位的突破性转移，包括把侧重学习的内容转移到侧重学习的方法；把强调教师传授知识的方法，转移到强调教与学方法的结合，尤其是强调学生学习的方法；把注重学生…     

浅谈新形势下的初中物理教学

传统的物理教学只注重理论知识的传授和学生获取知识的多少,而很少考虑传授知识的方法和学生获取知识的感受,因而学生的全面发展和综合素质的提高只是一句空话.新课程强调了以人为本,培养学生创新能力、动手能力、合作能力和思维能力,真正做到了让学生在轻松的环境中学习,在动手动脑中获取,在团结合作中进步,在自我积累中提高.     

生物教学中自主学习策略的运用

生物学教学大纲明确规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。然而,在当前中学生物学教学中,培养学生自学能力不是被忽视就是束手无策。而自主学习在这方面充分体现了其教学优势,使教师成为引路人,学生则成了学习中真正的主体。     

初中化学教学中学生能力的培养

在教学过程中，掌握知识技能与发展能力是相互依存，相互促进的。能力是在学习知识的过程中逐渐形成的，而能力的发展又促进知识的学习和积累。所以，教学中要注意在传授知识的同时着力发展学生智力，培养其学习的能力。