让思想品德课课堂焕发生机和活力——如何提高初中思品课教学的有效性

新课程的实施不仅是教学内容和教学形式的改变，更是实际效果的变化。新课程思品课教学主要突出育人育德要求，课堂是思想品德教育的主阵地，它帮助学生学习道德知识，激发学生道德情感，帮助学生提高道德践行能力，培养学生良好的道德行为习惯，从而使学生树立科学的人生观、价值观、形成良好的道德品质。因此，课堂教学有效性就成为衡量课堂教学质量的一个重要标准。     

素质教育下化学课堂教学方法探索

在当今社会对人才综合素质要求下,引入素质教育改善课堂教学势在必行。素质教育下,如何培养学生学习兴趣,培养良好的学习习惯是课堂中的重点环节。文章主要论述了关于课堂教学、兴趣培养和趣味记忆。     

关于英语生态化课堂教学的研究

生态化课堂教学把教师、学生、教学内容和环境等要素看作一个交互作用的动态系统。并以此建立一种整体和谐和可持续发展的教学模式。生态化课堂教学面向全体学生，尊重学生的主体地位，通过小组讨论，情景表演，对话交流等贴近学生生活实际的实践活动，激发学生英语学习的兴趣，改善他们的学习方法，使他们养成良好的学习习惯，从而提高学生的综合语言运用能力，提高教学质量。     

浅谈在英语教学中如何培养学生的良好学习习惯

课堂教学的科学管理与优化对学校教育和教师是非常重要的。课堂教学的效果直接影响着教育质量的优劣，我们还有不容忽视的潜在和一些隐性的办法可以潜移默化的解决学生在英语学习方面存在的问题。课堂教学的延伸对于学生良好学习习惯的培养，也是教育教学中值得我们思考的问题。因此，要优化课堂教学、提高课堂教学质量，在英语教学中培养学生良好的学习习惯也是提高教育质量的重要途径。     

如何提高初中数学课堂教学效率

新课程理念下,教师是学习的组织者、引导者、参与者,学生是学习的主体,一切教学活动都是为了促进学生的发展,课堂教学要高效,精心备课是关键,创设情境,调动学生积极性,培养学生良好的学习习惯是重点,要运用科学的学习方式,使学生学会、会学、乐学,促进学生主动、全面的发展.     

新课标下的初中数学新课导入策略探讨

基于新课程标准背景下,数学教学有了新要求、新目标。新课导入作为课堂教学的重要环节之一,其直接影响着学生的数学知识学习成果,所以如何实现新课导入成为了教育工作者研究的重点课题。以初中数学教学为例,科学、有效地导入新课,能够激发学生的数学学习兴趣,启发学生的思维,使其积极、主动学习数学知识,提高自主学习能力,养成良好的学习习惯,从而实现教学目标。基于此,该文根据新课程标准要求,对如何实施初中数学新课导入进行了深入研究。     

英语学习习惯的培养

<正>教育家陶行知说过:"教育是什么?归根到底,还不是习惯的养成?"所以,立足习惯养成,着眼能力发展是素质教育的要求,教师从学生开始学习英语时就要有意识地培养其良好的学习习惯,这样才能教得轻松,学生学得愉快。学生自学习惯的养成不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率。同时也要告诫学生,英语学习一定要日积月累,才能有所收效,只靠一时的热情是达不到英语学习的目的的。     

化学实验与素质教育

化学实验中贯穿着素质教育,其基本要求和方法是:教师要科学施教,实验要面向全体学生,以学生为主体,让学生掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯.     

探究高中生语文学习习惯的培养

在我看来，教师在教学过程中的任务不仅仅是教给学生具体的知识，更要教给学生科学的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，因此本文中我主要站在语文教学的立场上对如何使学生养成良好的学习习惯进行具体阐释。     

论学生良好自学习惯的形成

在培养学生语文自学能力方面应以培养良好的自学习惯为主要目标。美国心理学家赫尔认为：＂习惯不巩固,学习等于零＂。良好的自学习惯,是指那些科学的、规范的、符合语文学习规律及学生认识规律的自学习惯,要达到这个目标,就必须强化循序渐进。     

如何更好的进行语文课堂教学

课堂教学是全面落实素质教育的主渠道,而学生是课堂教学的主体。在小学语文教学中,关键是激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性;帮助学生养成一种良好的学习习惯,学会分析问题的能力;促进主体发展为后续学习提供了有力的保障,达到可持续发展的目的。     

如何在科学课教学中培养学生良好的学习习惯

一个好的习惯可以受益终身!一个好的学习习惯,可以帮助学生一步一步迈进科学的殿堂,走向知识的高峰。因此我们在科学教学中要不失时宜地、有意地培养学生的良好学习习惯。小学科学教育的目的是培养学生的科学素养,真正从学生的生活入手,符合儿童的童心、童趣,为学生提供了很多的亲身经历的机会,要培养他们自主参与、主动探索的习惯,使他们在参与和探索中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来,促进了学生学习方式的多样化。     

论利用数学课堂培养学生学习能力的对策研究

新课程标准明确提出了数学课堂教学应激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,还应注重培养学生良好学习习惯和形成有效学习策略等要求。因此,激发学生对数学的兴趣,培养学生的数学自学能力,成为每个数学教师必须坚持的教学原则。本文通过对数学教学的趣味性、兴趣培养的阶段性、素质教育的能力目标、数学学习迁移能力和应用能力培养等五个方面探讨了在数学课堂激发学生数学学习兴趣的具体措施。     

浅谈如何提高学习教育的问题探究

改变传统的历史教学方式、教学手段和学生的学习方式,创造性地对课堂模式进行改革,加强双基教学,培养良好的学习习惯,提高学生自主学习能力,加强阅读理解能力的训练,培养学生的创新思维,转变学习方式,提高学习效率,优化课堂教学,提高课堂教学效果,结合社会热点问题和新闻事件增加课堂教学的趣味性,使历史作业形式多样,精彩纷呈。     

优化课堂教学 提高教学质量

课堂教学是学生获得知识的主阵地,是培养学生学习知识的载体,那么,怎样优化课堂教学呢？ 第一,灵活运用多种教学方法,调控课堂气氛,培养学生良好的学习习惯。陶行知先生说过,“我以为好的先生,不是教书,乃是教学生学。”在课堂教学中,要真正确立学生的主体地位,使学生的学习成为一种乐趣,培养学生的学习能力是教学的关键。     

优化课堂教学，培养英语学习兴趣

英语课程的任务与关键之一是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。文章通过对当前高职高专学生心理特征和英语学习能力的分析,从五方面探讨如何通过课堂教学,在英语学科教育中培养学生学习兴趣,提高学习效率。     

《电路与电子技术概述》课程课堂教学问题及对策研究

《电路与电子技术概述》课程是计算机科学与技术专业十分关键的专业基础课程,由《电路分析》和《模拟电路》2门课程整合而成。该课程具有知识含量大、构成复杂,面向的学生特殊等特点。其课堂教学过程中可能在知识内容、教学模式及学生课堂行为习惯等方面遇到诸多问题,影响课堂教学质量,甚至影响学生专业课程学习积极性,从而导致后续专业应用课程的学习受较大影响。《电路与电子技术概述》课程授课教师应针对该课程课堂教学过程中出现的各类问题,耐心分析课程特点和学生心理,认真总结经验教训,努力寻求解决课堂教学问题对策,培养学生良好课堂学习习惯,进一步调动学生课堂参与积极性,提高课堂学习效果,为学生后续专业应用课程学习打下扎实基础。     

让生物课成为学生的探究课堂

生物课在内容上贴近学生生活,伴随知识的发生、形成、发展全过程进行对生物的探究,在探究中体现了对生物的认识过程。为了在新的课改理下打破旧框架,倡导新的教学法,使学生适应现代化教育,运用"自主——合作——探究"的学习方法让学生创设情境,进一步完善课堂教学,真正让每一个学生在课堂教学中成为"问""学"的主体。     

浅谈学生数学学习习惯的培养

俗话说，习惯成自然。习惯在人生道路上时时伴随和影响着每一个人，并且显示出巨大的力量。新的《数学课程标准》也明确提出了对学生良好的数学自主学习习惯的培养要求。在新课程理念下，促进和培养学生自主学习的良好习惯，对促进学生数学素质和教育教学质量的提高具有十分重要的意义。     

综合英语课程教学管理模式新探索

随着高校招生规模不断扩大,大学生整体素质和自我学习能力普遍下降。作为综合英语课程教学者必须探索新的教学管理模式来帮助学生树立自信心,提高学习兴趣,培养科学的学习方法和良好的学习习惯,建立学习绩效量化考核标准等方式提高学生的自我学习能力。