农村英语教学存在的问题及对策

近二十年是我国中学英语教学稳步发展的时期，取得了很大的进展。但在农村英语教学这一板块，还面临着许多问题，急需解决。     

多媒体计算机辅助大学英语教学误区及其对策

随着计算机科学的迅猛发展，多媒体计算机辅助教学已在提高大学英语教育质量和效率方面起到了重要作用，但在多媒体计算机辅助大学英语教学中也存在种种错误认识。因此，通过对如何使多媒体计算机辅助大学英语教学快速健康发展这一问题做了一些探索，并提出：应把握多媒体计算机的技术特点、明确多媒体计算机的类型，除此之外，还要了解影响多媒体计算机辅助大学生英语教学效果的技术因素。     

直接法和交际法在英语教学中的综合应用

本文对中国现阶段英语教学中如何培养交际能力这一问题进行了初步的探讨。笔者认为，英语教学的根本目的在于培养学生的实际交际能力。在英语教学过程中，应把强调英语用法（usage）的直接法与强调英语使用（use）的交际法结合起来，综合应用，既强调扎实的语法基础，又强调学用结合，培养实际交际能力，进一步提高英语教学质量与学生的英语水平。     

教书育人提高英语教学质量

该文从强化一种“认识”、破解一个“难”字、抓准一条“路子”三个方面，论速了“教书育人，提高英语教学质量”这一论题。文中强调，有正确的学习目的，激发学习的动力；破解“难”字，树立成功的信心；遵循“素质教育”，坚定走好学习的路子，这是提高英语教学质量的根本问题。文章阐明一个道理：“教书育人”，是教育事业的百年大计，是教育教学工作的宗旨。英语教学，只注重知识，不注重“育人”，所说“提高英语教学质量”，是一句空话。     

大学英语教学改革与研究生英语口语教学

研究生英语教学，实际上是大学英语教学的后续阶段，其目前的现状要求高校英语教师对研究生英语口语教学给予重视，文章就这一问题探讨了其教学内容和课堂教学活动，并对如何帮助研究生提高口语能力提出几点注意事项。     

以学生为中心的大学外语教学模式探讨

大学英语的教学最终目标旨在培养学生运用英语正确、流利、得体地进行跨文化交际的能力，以学生为中心的英语教学模式正是实现这一目标行之有效的方法之一，也是推动当前英语教学改革的方向，为此本文探讨了以学生为中心教学模式的理论依据、特点及英语教学改革中应关注的问题。     

大学公共英语教学现状及对策的思考——河北经贸大学公共英语教学调查

在大学英语教学面临重大变革之际，本文对河北经贸大学英语教学在教学思想、教学模式、教学方法、师资队伍、教学倾向及教学内容等方面所存在的问题进行了分析。并针对“全面提高大学生的英语综合应用能力”这一总目标提出了一套切实可行的教学改革方案。     

论大学英语教学

《大学英语课程教学要求》（试行）明确指出，当前我国大学英语教学的目标是培养学生英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。但现实生活中，由于我国传统大学英语教学中存在着这样或那样的问题，这一目标一直都难以真正实现。本文着重从四个方面详实地论证了大学英语教学，仅供同行们参考。     

寓文化知识于大学英语教学中

论述文化与语言的关系，指出了目前英语教学中存在的忽视文化知识传授的问题及导致的结果，并提出了解决这一问题的办法．     

对目前大学英语教学现状的思考及建议

基于我国大学毕业生就业难这一现实，分析当前用人单位对大学生英语应用能力的要求以及大学英语教学存在的问题，阐释在大学英语教学中应当融入市场就业观念，通过课堂练习、社会实践应用，着重培养学生听、说及应用文写作的综合运用英语技能。     

探析人本主义教学观指导下的高等医学院校公共英语教学改革

近年来，随着现代经济的迅猛发展以及我国改革开放的不断深化，对具有专业知识背景的英语人才需求也不断提高，尤其在医学专业，其对全球化的依赖使得对这一方面的人才需求逐年提高，传统的英语教学已不能满足这一需求。由此高等医学院校公共英语教学改革应运而生。本文以以罗杰斯为代表的人本主义教学观为基础，探讨当前高等医学院校英语教学中存在的问题，并针对这些问题，提出相应的解决措施。     

浅析中国英语教育发展趋势及未来展望

现今，不论是在学校还是社会，英语作为一种交流工具已经变得越来越重要，因此，英语教学也日益成为一门复杂而多变的学问。在我国英语教学的发展过程中，许多问题日益凸显。本文针对我国英语教学中出现的这些亟待解决的问题，分析其产生的原因，以便更好的推动英语教学的未来发展。     

大学生语音水平个案研究--以长安大学为例

本文通过问卷调查的方式探讨了大学一年级新生在英语语音掌握方面的情况及反映出的问题。调查显示：大部分学生在大学入学时已经掌握了英语音标并能够正确读出单词发音，但在听力当中．大部分学生承认有认识的单词却听不懂这一问题．本文探究了这一结果对大学英语教学的启示。     

高职英语隐形教学模式研究

随着大学英语教学改革的不断深入，分层教学方式已在很多高校实施，但该方式在发挥其优势的同时还存在着一些问题，特别是低层次学生的情感问题。为解决这些问题，本文探讨了高职英语隐性分层教学的方法，是提高高职英语教学质量的一次有益的尝试，希望对今后的高职英语教学有一定的启示作用。     

专升本大学英语课堂教学模式探究

大学英语作为一门公共基础性课程，对于大学的人才培养和大学生的就业起着举足轻重的作用。但目前就专升本英语来看，其课程内容安排和教学方法还存在一些问题。文章从专升本英语学习现状出发，并围绕“专升本课程内容安排和教学方法”这一中心问题展开，探寻提高专升本英语教学质量的理论依据和实践途径，找出一套因地制宜、紧密切合专升本学生需要的英语教学模式，以期待专升本的英语教学模式的转换和学生实践能力提高。     

探讨高职英语教学创新的模式

多年来,高职院校的英语教学多采用传统的教学模式,重理论轻讲解和实践练习,这与高职院校培养人才的目标不尽相符。文章针对这一英语教学中存在的问题,探讨了高职英语教学中的创新模式。     

英语教学课堂评估的功能

现阶段提高英语教学质量已成为迫在眉睫的问题。对于教师来说，英语课堂教学评估是解决这一问题的重要途径。通过对英语教学的诊断性评估、水平评估、潜能评估和成绩评估这四种评估手段，教师可以收集到一系列关于教学效果的反馈信息，再经过进一步分析、整理，这些信息可以被用来指导教学实践，使教学活动更具科学性、高效性。     

激发兴趣 调动积极性

激发初中学生学习英语的兴趣，调动他们的积极性，这是搞好英语教学的第一步，也是关键的一步，他们之间互相联系，相辅相成。只有激发了兴趣，才能更充分地调动学生学习的积极性；只有对所学东西产生了浓厚的兴趣，才能在学习过程中表现出积极的态度。但现在，在英语教学中，我发现一些学生对英语不感兴趣，对学习失去信心，对这一问题一味埋怨学生是不公平的。造成这种情况，教师至少要负一半的责任。激发学生的学习兴趣，调动其积极性，是教师搞好教育，顺利完成教学任务的重要一步。浓厚的兴趣的学生学习的动力，搞好这项工作，对搞好英语教学，提高教学质量其着非常重要的作用。下面就谈谈我在教学中的几点体会：     

大学英语教师的综合知识储备

大学英语教师不仅要具备扎实的英语语言知识和语言能力，而且还需要有广博的非语言百科知识。这些知识不仅包括和英语教学直接相关的语言学、社会语言学、心理学、教育法、英语教学法，而且还包括教材内容所涉及的广泛的背景知识。教师在教学过程中有了以上丰富的综合知识，才可能将英语教学水平上升到较高层次，活跃课堂气氛，保证教学质量。下面就这一问题谈谈个人的认识。     

开展行动研究提高大学英语教师素质

从提高英语教学质量的关键是教师这一基本点出发，探讨了行动研究在大学英语教师培动中的应用与意义．提出了在开展英语教师行动研究中需注意的几个问题．