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近年来,随着教学改革的不断深化,在小学数学教学中培养学生的思维能力,强化思维训练已成为广大教师普遍重视和共同关心的问题。那么在具体教学中怎样做才能达到发展学生的思维,提高分析能力的目的呢?对此,我在实践中进行了认真的探讨和尝试。实践使我体会到,发展和提高学生思维能力,必须要建立一套从实际出发,与所学知识紧密联系的系统训练方法。 相似文献
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课堂教学是目前实施教育的一种主要形式。而数学教育实质性的价值,体现在课堂教学中的思维训练已逐渐被人们所重视。学生的思维不是自然发生的,也不是靠教师下达指令就能持续发展获得能力的。在数学教学中,教师应该精心创设问题情境,激发学生的思维积极性,启发诱导,促使学生的思维持续发展,训练培养学生的思维能力。 相似文献
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郭颖兰 《延安大学学报(自然科学版)》1994,(1)
数学教学中的联想思维训练郭颖兰(延安大学附中)思维是人对事物的间接的、概括的反映过,它是一种复杂而又高级的心理过程。思维能力的培养是数学教师的重要任务之一。学生在学习数学中存在的一个主要问题是思维滞息现象,即遇到问题不是找不到解题途经,束手无策,就是... 相似文献
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黄铭 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2001,7(4):104-105
数学的解题教学,除了具有温故而知新的功能外,更重要的是,能使学生的思维处于积极的探索状态,解决问题的过程就是训练思维的过程,随着问题的解决,思维能力得到进一步增强.一题多解,一题多变等能够培养学生的创新性思维.因此在解题教学中有意识地创造条件对学生进行创新思维的培养. 相似文献
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思维是创造的核心,数学教学是培养学生创造性思维的最有效的途径之一。本文对创造性思维在数学教学中的影响进行了简单的研究,简单梳理了创造性思维研究的几种观点及如何在数学教学中培养创造性思维进行了探讨交流。 相似文献
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在实施素质教育的过程中,小学数学作为九年义务教育的基础学科,无疑承担着十分重要的任务,并因此而受到了广泛关注。那么如何将小学数学教学纳入素质教育的轨道呢?本文将就此谈几点认识。[第一段] 相似文献
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在实施素质教育的过程中,小学数学作为九年义务教育的基础学科,无疑承担着十分重要的任务,并因此而受到了广泛关注.那么如何将小学数学教学纳入素质教育的轨道呢?本文将就此谈几点认识. 相似文献
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郭先平 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》1997,(2)
目前我们的教学采用的是以教师讲授为主,学生演练为辅的启发式教学,这种教学不仅能够开启学生的智力,而且还能够培养学生在学习过程中发展思维能力,教师在传授教学知识的同时,有意识地进行思维训练,可使学生的思维从被动走向主动。这有益于知识的掌握,能力的培养,有益于教学质量的提高,更重要的是有益于培养学生独立思考的能力,形成良好的思维习惯,我们主要是从以下几个方面入手进行教学中思维训练的尝试的。 相似文献
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在初中数学教学中,学生能力的核心乃是思维能力。加里宁指出:“数学是锻炼思维的体操”。可见学生思维水平是要通过数学教学活动去培养和发展的。全日制义务教育数学课程目标第四点提到:通过义务教育阶段的数学学习使学生具有初步的创新精神和实践能力。由此可见,创新教育已成为数学教学的一个重点,创新能力不是与生俱来的,是以课堂教学为载体培养出来的,我们每个教师义不容辞。本文对学生初中数学的创新思维浅谈自己的看法。 相似文献
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石春爽 《大连民族学院学报》2002,4(Z1):54-56
创新思维训练是指在老师的引导下,通过有针对性的思维训练,帮助学生们打破思维枷锁,形成良好的思维习惯通过对教学过程中的一些实际案例分析,阐述创新思维训练的重要性. 相似文献
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合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它在改善学生课堂气氛,大面积提高学生的学习成绩,促进学生形成良好的非认知心理品质等方面效果显著,是近几十年来最重要和最成功的教学改革。 相似文献
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我们的生活离不开数学知识,我们的数学知识也离不开生活.数学知识来源于生活实际,应用于生活实际,小学生的数学学习是建立于学生生活经验基础上的."人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展." 相似文献