当前高中地理教学的几个特点分析

本文从五个方面分析了当前高中地理教学的特点:高中地理教材用"可持续发展"的观念构建知识框架,具有鲜明的素质教育的方向性,符合世界地理教学发展的潮流;高中地理教学从学生的心智发展特点出发,突出能力的培养;高中地理教学和其他学科密切联系;基础教学新课程改革对地理教学的影响深远;新课程改革中地理教学的基本策略.     

浅谈中学地理教学的认识研究

初中地理教学在整个中学地理教学中地位是非常重要的.然而初中地理和高中地理在教材编排与教学要求上又有着很大区别,初中地理侧重于基础知识的学习,高中地理侧重于理性分析;初中地理强调"地",高中地理强调"理",初中地理要求了解"有什么",高中地理要求解释"为什么".因此,从学生的长远发展来说,做好初高中地理教学的有效沟通和衔接是非常必要的,我们必须认真把握课程标准,做好初高中地理教学的衔接,全面提升教学效率.     

高中地理教学创新探讨

高中地理课程内容多而复杂,教学难度大,以致于学生难以全面掌握知识点.新课程改革后,要求高中课堂教学改变传统教学方法,体现出学生作为教学主体的地位,为学生提供更多自主学习时间以激发学生的创造能力,这种情况下高中地理课堂教学发生了一定变化.因此,该文基于当前高中地理教学现状从教学设计、内容组织、教学手段和教学方法等角度入手,扼要分析了当前高中地理教学创新策略以改变当前教学现状.     

如何培养高中学生学习地理的兴趣

高中地理新课标指出,兴趣的培养是学习高中地理重要的教学方法之一.兴趣是最好的老师,莱辛说:"好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多."高中学生求知欲特别旺盛,是探究新知和创新思维培养的最佳时期.高中地理因其学科的特点,有它独有的魅力和优势,它涵盖的内容是其他学科所无法比拟的.但高中地理随着学习的深入,理论性加强,变得开始有些抽象了,学生学起来有些吃力,长时间的这样下去,学生渐渐失去兴趣和在学习的热情.因此,在高中地理学习中,培养学生学习兴趣成了高中地理教学的重要任务,也是地理教师对教学艺术更高的追求.     

浅议网络环境在高中地理教学中的应用

该文以高中地理教学实践为载体,在新课程的理念下,以建构主义理论为指导,主要论述了基于网络环境下开展高中地理教学的一些做法.通过实例进行初步分析、总结与提炼,以培养学生的信息吸收和信息加工能力；用新信息的吸纳来刺激学生的好奇心;让学生真正体验知识探究的过程;让新旧知识的碰撞、融合、重组来活跃学生的思维活动.     

高中地理教学现状及解决措施

学生面对高中地理的学习,要学会用全面的眼光去看待,用端正的态度去对待,用奋斗的精神去拼搏。因为高中地理不仅要求学生有各个学科的基本素养,还要求学生有一双发现美的眼睛,要求学生能将所学知识独立的运用到现实生活中去。然而,在现阶段的高中地理教学过程中,还存在着许多方面的不足,因此我们应不断的改进现阶段高中地理教学过程中的不足。     

高中地理教学创新的探讨与实践

高中地理课程内容繁杂,教学难度大,如何激发学生的学习积极性,井运用各种手段使之真正掌握课程内容是教师在该课程教学中需要研究的问题.本文就高中地理教学设计、内容组织、教学手段和教学方法进行了探讨.经过几年的教学实践,取得了良好的教学效果.     

中德两国高中地理教学目标比较研究

教学目标是一切教学活动的出发点与归宿。论文选取中德两国高中地理教学目标为研究对象,通过对中德两国高中地理教学目标在定位与维度构成上异同点的对比分析,认为:现阶段中国高中地理教学目标需不断完善与优化,应注重教学深度与广度相结合;教学实施应该由形而上向形而下过渡;学生情感态度及价值观的实现应宏观与微观并举,更好地达到教育及培养的效果。     

高三地理复习心得

作为高中地理教师,如何充分利用有限的时间,充分发挥课堂教学的最大效率,调动学生的学习热情,激发学生的学习积极性与主动性,提高学生的地理水平是高中地理教师必须面对的一个难题。     

关于新课改下高中地理教学方法的研究

高中地理是文科教学的一个关键科目，学好高中地理知识有助于学生地理素养的形成。要想高中生在地理方面有更好的突破，地理教师需要认真分析高中地理教学方法，培养学生地理方面的综合能力，进而找到更好的教学方法提高地理教学水平。     

新课程背景下高中地理问题教学法的探索

所谓高中地理问题教学法就是教师在高中地理教学中通过创设问题情境,导出问题,引导学生积极主动地在学习中发现问题,提出问题,探索解决问题的途径和方法,从而获得基础知识和基本技能.在整个教学过程中问题是主线,以问题导入,以问题归结,又以新的问题引入新的学习.……     

新课改背景下高中地理课堂教学策略研究

新课改对高中地理教师提出新的要求,旧的教学策略已不再适应新的需要.然而笔者在高中地理教学过程中发现,仍然有许多学校还在沿用过去的地理教学策略,没有将新课改的要求落到实处,导致地理课堂教学效果不理想.改变高中地理课堂教学策略势在必行.该文通过对新课改下高中地理课堂教学策略进行研究,提出适应新课改的地理课堂教学策略的五点优化建议,有助于丰富高中地理学科教育理论及提高高中地理课程教学质量.     

新课程理念下高中地理课堂思维教学的探索

新课程理念下的高中地理课堂教学,以培养学生地理思维和地理能力作为教学目的,教师需要逐渐把解决问题的主动权交给学生,教学强调规律的探索和原理的应用.培养学生主动建构自己的知识体系,自行将知识进行连接,通过知识的迁移和能力的内化,形成属于自己的地理能力.作者采用理论分析和实证研究,分析了目前高中地理课堂教学中存在的问题,指出了地理思维教学在课堂上被忽视的现状,并在此基础上提出了一些可行性建议.     

浅析各类图片在高中地理教学中的作用

地理就是一幅微型的世界地图,各类图片在高中地理教学中占有举足轻重的作用。图片具有帮助学生理解,帮助学生记忆,引起学生兴趣,培养学生观察能力的作用,故在高中地理教学中引导学生对各种图片的学习,能够在很大程度上提高教学质量和效果。     

高中地理教学现状之我见

高中地理的学习能在一定程度上帮助学生开拓自己的眼界；让学生体会到、领悟到世界的多姿多彩之处；不断培养和健全学生的世界观、人生观、价值观等。因此，高中学生对于高中地理学习的展开，显得尤为重要。但是在现阶段的高中地理教学的过程中，仍存在着许多不足之处，有待教师的不断改进和创新。     

新课程理念下高中地理课堂思维教学的探索

新课程理念下的高中地理课堂教学,以培养学生地理思维和地理能力作为教学目的,教师需要逐渐把解决问题的主动权交给学生,教学强调规律的探索和原理的应用.培养学生主动建构自己的知识体系,自行将知识进行连接,通过知识的迁移和能力的内化,形成属于自己的地理能力.作者采用理论分析和实证研究,分析了目前高中地理课堂教学中存在的问题,指出了地理思维教学在课堂上被忽视的现状,并在此基础上提出了一些可行性建议.     

探究情感教育在高中地理教学中的应用

高中地理是一门综合性和地域性比较强的学科,大多数学生认为地理学科是比较难的学科,因此在新课改的背景下,教师要给予学生的情感领域更多的关注,确保情感教育能够顺利开展。将情感教育贯穿于整个高中地理教学过程中,不仅能够改变目前高中地理课堂教学的现状,还能够与学生的内心产生共鸣,调动学生学习的积极情感,使学生积极主动地参与到学习活动中,使课堂教学的质量和效率得到提高。     

优化高中地理教材分析的策略研究——以“自然地理环境整体性”为例

深入分析地理教材,才能准确把握地理教材的整体架构及内在联系,深刻领悟地理教材与课程标准的关系,科学判断地理教材与学生认知结构之间的关系,从而为优化地理课堂教学提供依据,实现最大的教学效益。本文以《自然地理环境的整体性》为例,从高中地理教材分析原则、高中地理教材分析程序与高中地理教材分析案例三个方面分析高中地理教材,说明高中地理教材分析的策略。     

高中地理地图教学刍议

地图教学是高中地理教学的重要环节,其可以增加学生学习兴趣,提升教学效果。本文从地图教学的重要性出发,对提升高中地理地图教学进行了策略探讨,以期为更好地开展高中地图教学,提升高中地理教学水平提供有益借鉴。     

在高中地理教学中开展“研学旅行”的思考

现如今的社会中关于学习我们重视的是学生的学习成绩和考试成绩,而从这一点上出发能够提升学生学习成绩和考试成绩的方法都是好的。课程改革是一个长久的话题,从传统的重理论教学、课堂教学慢慢转向理论实践相结合,向着更加科学合理的能力培养方面发展。我们首先要知道的是在高中的学习中各个科目都相当重要,其中高中地理的学习中以记忆为主,导致在高中地理的学习中一些记忆力不好的学生很难考到好成绩,从而影响他们在高考中的发挥。而该文就是想通过在高中地理的学习过程中加入让学生更加方便记忆的元素,"研学旅行"也就是能够更好地让学生记忆高中地理知识的一种方法。该文探讨在高中地理的教学过程中加入"研学旅行"的作用和方法。