AutoCAD对制图课程教学辅助作用的探讨

将AutoCAD引入制图教学中,目的是利用其三维建模、剖切、尺寸标注、图层等功能强化学生的三维空间想象能力,激发学生的学习兴趣,丰富教师的教学手段,降低教师讲授的难度,提高课程的教学效果。     

教学方法与教学效果的统计分析

教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动.通过这种活动,教师有目的有计划地引导学生迅速掌握人类长期实践积累起来的文化科学知识,培养学生的自学能力、道德品质和世界观,使他们成为新时期社会所需要的人.读书考试则是衡量教学效果、检验学生掌握知识技能的有力手段.诚然,教学效果的好坏,笔者认为,除受教师的教与学生的学两方面主要因素影响外,还受到诸如社会风气、家庭背景及个人素质等许多因素的影响.本文仅就教师在教学双边活动中不同的教学方法对教学效果的影响,以自己亲身教学实践结果来作有关统计分析,     

关于加强考试管理的几点思考

在从事学校的考务管理工作的实践中,我们体会到严格的考试制度是提高教学和管理质量的重要手段,是学校校风和学风的具体体现。就如何加强学校的考试管理,谈谈我们粗浅的认识。一、加强考试管理的重要意义考试是检验和评定教学效果和学生学习质量的基本方法,是督促学生认真学习的重要手段,是教学过程中的重要环节,对学校教学质量的提高有着重要的意义。对教师来说,通过考试,可以了解自己的教学效果,改进教学工作,还可以借以总结教学经验,不断提高教学质量。对学生来说,由于考试的激励作用,能够促进他们复习所学功课,巩固所学知识和技能,进一…     

多媒体课件在理论课教学中的“喜”与“忧”

多媒体课件对教学有很大的促进作用,其有利于吸引学生的注意力,便于理解课堂上所教授的内容,有利于提高教师的教学效果,有利于增加讲授内容的信息量,使学生掌握更多的信息,有利于资源共享,有利于实践课教学,有利于学生复习、考试等。但是多媒体课件是一把"双刃剑",如果使用不当,也会导致效果欠佳。有些老师的课件图片、视频、在线链接过多,显得很凌乱。图片、视频过多过滥,不利于学生对所学课程本质和规律的把握。图片、视频过多导致了教师的浮躁心理,多媒体课件还给逃课学生提供了方便条件。解决的对策是,教研室要经常举行课件观摩,学院和学校要经常组织课件比赛,以达到相互交流、借鉴和提高教学效果的目的。建立激励机制,对获得不同级别优秀课件的老师要给予物质和精神的奖励,同时要扩大受奖面积,以调动绝大多数教师的积极性。     

试论物理试卷的评价

为了确定物理教学的起点,为了衡量物理教学的效果,为了选拔物理学科的突出人才,物理教师需要对学生进行物理考试。可以说,物理考试是物理教师的一项经常性的工作。考试的结果有三个作用;一是让学生了解自己学习的成绩和存在的问题,鼓舞和促进学生勤奋学习;二是让教师了解自己教学的效果和存在的问题,从而促进教师改进教法,提高教学质     

谈专业选修课的教学

在专业选修课教学中,对教学内容、讲授方法进行了革新,增加了课堂授课方式,变学生被动接受知识为主动学习,变教师单向灌输为师生互动,给学生提供展示自己的舞台,培养学生的科研素质和能力,取得了较好的教学效果.     

眼科学教学中两种不同教学模式的探讨

目的探讨眼科学临床教学模式对教学效果的影响。方法对两个相同专业、相同年级的班由同一组教师教授,A班为先上完理论课再见习,B班为理论与见习穿插进行,比较采用不同教学模式的学生对眼科学的兴趣、对眼科学教学的评价和考试的成绩。结果B班的学生对眼科学的兴趣、对眼科学教学的评价和考试的成绩都要优于A班。结论理论教学与临床见习穿插进行的教学模式,教师能更好地根据教学大纲组织教学内容,较好地运采用PBL教学;学生能更好地理论联系实际,提高学习的兴趣和动力,培养分析问题和解决问题的能力。     

试论高校的教考分离

考试是各级各类学校检测学生学业成绩和教师教学效果的一种手段,是教学过程的一个重要环节,若把教学过程视为一个带有反馈通道的系统的话,那么,考试便是建立教学系统反馈通道的主要手段.     

素质教育与教师素质

教师从教能力就是教师从事并胜任教学工作所必备的各种能力的总和。它由五个层次构成 :一是确定教学内容的能力 ,也是教师在教学活动之前应全面掌握大纲、吃透教材、了解学生 ,以确定教学目标任务及重难点、选定教学方法的能力。二是教学过程的组织、管理和调控的能力 ,即教师在教学活动中 ,能够有意识地进行引导、监控和调整 ,充分调动学生的积极性 ,延长其注意的持久力 ,并视学生接受的状况 ,随时作出反应 ,以取得最佳的教学效果。三是对教学的检验和测评能力。在某一教学阶段之后 ,教师既能对学生掌握的程度作出正确的评估 ,又能对自己的…     

植物课考试的改进

植物课考试的改进吕芳芝（河北农业技术师范学院园艺系昌黎，０６６６００）考试是教学过程中的一个重要环节。它是检验教学质量、巩固教学效果、考核学生成绩的必要手段。通过考试，可激发学生智能的发展，提高学习积极性；同时也促使教师改进教学方法，在教学效果的检验...     

篮球教学中"一对一"教学模式探讨

本文就篮球教学中"一对一"教学模式的教学目标的制定、教师角色转换及考核评价体系等方面进行了阐述.建议采用多维目标设置法来设定教学目标;因材施教,区别对待,尊重学生学习其擅长的内容;考试时采用多维评价体系,尽量结合过程评价,不单纯以终极成绩为标准.目的是在"一对多"教学中尽量达到"一对一"的教学效果,提高学生学习效率和兴趣.     

大学课程教学中对分课堂的学生适应性研究

课堂教学对于大学课程教学效果至关重要。针对大学课堂中缺课、听课效果差等问题,对分课堂借由对教学时间及教学角色在师生间的重新配置,将教学过程划分为"讲授—内化吸收—讨论"3个关联教学环节,突破了传统教学和讨论式教学模式局限,作为新的教学模式备受关注。但任何一种教学组织形式都存在学生的适应性问题,课程教学实践发现,学生总体上对对分课堂较为适应,但仍有改进空间。从教学环节上看,学生在教师讲授、内化吸收环节适应性较强,但对讨论环节适应性较弱,即学生在需要其发挥自主性的环节上适应性较差。为增强学生在对分课堂上的适应性,需要在讲授环节强化教师引导,内化吸收环节调整作业布置质与量,讨论环节激发学生自主性。     

机床电器与PLC教学方法探讨

机床电器与PLC是自动控制类的一门重要课程,然而由于学生的学习特点及受传统教学方法的影响,多数情况下该课程的讲授并未取得较好的教学效果,本文结合自己的教学实践从现场教学、多媒体演示和任务驱动等多种教学手段增强理论教学的直观性,充分调动学生的学习热情,达到良好的教学效果.     

对中学生物教学如何体现学生主体地位的几点做法

在素质教育不断得到深化的今天，作为教改中重要的环节，在课堂教学中如何体现教师为主导，学生为主体的教学原则，有很多做法和创新。在中学生物教学中，通过让学生上讲台讲授、让学生自己动手做实验、采用灵活多样的考评方式来发展学生的主体地位，从而激发学生的学习兴趣，发挥学生的思维创新能力，提高教学效果。     

考题要检验——关键在于考分的常态分布

考试,作为教学过程中的一个重要环节,它既是检查教师教学效果的主要形式,又是评定学生学业成绩的必要手段。古今中外,莫不如此。粉碎“四人帮”之后,虽然在学校中逐步恢复了考试制度,但是,由于文革期间对考试所造成的消极影响,有些至今仍残存在人们的脑海中。为考试而考试,就是这种消极后果之一。比如说,一些教师对考试只限于在阅卷和评分上,好象阅完卷评完分,考试工作就完了,至于考试的效度和信度如何,试     

优化 Visual Basic 程序设计第一堂课教学探讨

为提高Visual Basic程序设计教学效果,总结了第一堂课的教学思路方法。首先通过教师自己开发的管理系统及小游戏介绍Visual Basic程序设计的实用性,然后按软件工程思想,以“求爱必成”小游戏一步步的讲解利用Visual Basic开发程序的步骤,并且要做到教师讲一会,学生就跟着练习一会,紧紧牵引住学生。经多年实践教学表明,按此思路方法讲授第一堂课,充分调起了学生的学习兴趣和积极性。     

运用犯罪经济理论剖析大学生考试中诚信缺失现象

考试是一柄双刃剑。科学合理的考试制度是人才培养过程中的一个重要环节,是检查教师教学效果,检验学生对知识和技术掌握程度的手段。而不合理、僵化的考试制度则会影响着考试功能的正常发挥甚至出现考试作弊等逆向选择。调查表明,中国大学生考试中作弊现象屡有发生,诚信意识普遍不强,严重影响了考试应有的严肃性。用经济方法说明大学生作为一个理性的“经济人”,只要是作弊成本小而学习收益低,考试中放弃诚信是其最佳选择,可见,学生考试作弊有其制度上的根源。     

关于我校考试成绩的统计与分析

考试是学校教学工作的一个重要环节,是评定学生学习成绩,衡量教师教学效果,发现、鉴定、选拨、培养、使用人材的重要手段;它一方面可以促进学生进行全面系统地复习,使知识条理化、深刻化、以达融汇贯通的目的;另一方面考分量化了教学目标的程度反馈了教师教学信息,使教师及时了解教学效果,改进教学方法。在学校管理中,学生的成绩是作为学生升、留(降)级,退学、毕业、评定奖学金、优秀学生、择优分配等的依据。为     

浅谈提高“机电一体化技术”课程教学效果的体会

当今的高职教育中,教师在课程的讲授过程后能取得好的教学效果,是对教师辛勤工作付出的肯定,这种好的教学效果也是广大教师一直以来努力追求的目标。该文结合自身在"机电一体化技术"这门课程的亲身教学体会,提出教师可以在课堂上通过理实一体化教学、运用多媒体软件技术、安排启发性的课后作业三种方式,去充分调动学生的学习主动性,从而达到更好的教学效果。     

浅谈高师声乐"教"与"学"的关系

长期以来,我国的声乐教学一直是一对一的形式讲授,教师在教学中对学生传授知识,培养能力上占主导地位,学生在接受教学中占主体地位,师生之间密切配合,达到最佳的教学效果,就是要处理好“教”与“学”的关系。