对数学分层教学效果的统计分析

为了分析分层教学是否能显著性地提高学生的数学成绩，文章选取了分层教学前后的两次数学成绩（考试试卷难度相同），通过SPSS软件对其进行统计分析，首先由拟合优度k-s检验得出学生的数学成绩是服从正态分布的，然后通过相互独立的两组样本的t检验进行分层教学前后数学平均成绩的比较，从而得出结论：分层教学有利于提高学生的数学成绩．文章分析了造成这种现象的原因，并给出了实施分层教学的策略．     

排球教学中目标设置难度、自我效能与扣球成绩的相关性研究

运用文献资料、问卷调查、实验和数理统计对排球教学中目标设置与自我效能对扣球成绩的相关性进行研究，研究表明：目标难度与成绩的相关性越来越显著，与自我效能呈显著负相关；自我效能是目标难度影响成绩的中介变量，自我效能对成绩有直接影响作用。建议在教学过程中要设置明确的、具有挑战性的教学目标和保持学生较高的自我效能水平。     

提升初中化学教学效率之我见

近年在新课改的精神指导下，初中的化学教师在强调学生努力学习以提升化学成绩的同时，也在不断追求改进自身教学效率的教学策略和教学手段。教师的教学效率直接影响到学生学习化学的成绩和能力。本篇文章主要结合化学学科的特点，从初中化学教师提升教学效率的具体教学途径出发，提出自己的思考和看法。     

科学评估教师教学成绩的提高状况

本文分析了提高教师教学成绩的诸多因素，指出只有科学评估教师的教学成绩，才能充分调动教师的积极性．并介绍了两种评估方法——边界组评核法和数理公式法．     

模糊数学评分法在田径跳远教学中的应用初探

本文研究试图采用模糊数学理论及定量化处理的方法，对跳远技术教学评分进行优化组合，建立一套从主观经验出发，达到客观评价学习成绩的技评方法。通过对实验班学生的达标成绩与技评成绩进行相关系数的显著性检验，发现两者之间存在着高度相关。实验表明，模糊数学评分法符合体育教学评分的基本规律，具有客观评价体育成绩的实用价值。     

高校体育技术课成绩综合评定的实验研究

对高校体育教学成绩综合评定的方法进行了改革，采用Ｆｉ综合评定方法进行实验研究，即在各种体育项目的原始分基础上，根据各个项目的教学时数，确定其“权重”，各项原始分与其权重乘积之和作为学生的学期总成绩，并依此排列名次．Ｆｉ法适合于各项技术课教学成绩的综合评定．     

中学生耐力跑教学法浅探

在中学生耐力跑教学中，探讨“息、守、诀”教学法对提高耐力跑成绩的影响关系，有助于实施耐力跑教学过程，让学生掌握一种能提高耐力跑成绩的方法。通过教学实验表明：1、“息、守、诀”教学法轻松、省力、体力恢复快，成绩提高明显，学生乐意接受；2、“息、守、诀”教学法符合体育教学一般规律，能提高学生的学习兴趣，锻炼他们的意志和信心。     

如何做好高中英语教学工作

众所周知，英语是高中教育中重要的一环，对学生的成绩有着重大的影响，因此英语教师在教学过程中更要加强对英语教学模式的探究，不断提高自身教学水平，从而切实做好英语教学工作，为学生在高考中取得好的英语成绩奠定基础。     

对学生学业过分使用分数评价的反思

多年从事毕业班教学，我发现，不少成绩优良的学生到高中时，却发展潜力不大，成绩并不突出，有的甚至无法适应高中学习生活，中途辍学。也有不少成绩优良的学生，走向社会后，却生存能力不强，工作能力不高，达到的个人生活水平较低。     

“学教”在田径教学过程中的应用

教学过程是智能升华的过程，一在学习过程中相互教学能提高学习的主动性和学习效果，并有利于向教师角度的转变。本文在田径教学中进行“学教”教法试验，结果表明：试验组的成绩明显优于对照组，对学生实习成绩进行分析也表明，试验组优于对照组。     

分层教学全面提高

我是一位主管教学的副校长兼数学教师。去年刚接三（1）班数学教学的时候，发现学生的发言平淡无奇、毫无新意。通过上课观察和与学生的沟通，我发现“一刀切”的教学方法使那些成绩好的学生觉得课堂不过如此，提不起学习兴趣；成绩处于中等的学生，只是随堂听课学会就了事；成绩落后的学生由于平时一直得不到老师的重视，     

对烟台市一中女生达标成绩提高因素的定量分析

本文运用灰色关联分析的方法，对烟台市第一中学女生达标成绩的定量分析，及其身体素质与单项达标成绩，单项达标成绩同五项达标成绩的总分和三个年级之间对比关系的分析进行研究，揭示出其内在联系和科学规律，为今后的体育教学与训练提供科学的理论依据。     

初三体育教学反思

学校领导重视学生身体的好不好会影响他的一生，也影响我们的这个民族优劣，期中和期末拿各班体育成绩和文化成绩加一起开成绩分析会.具体分析我校初三体育的教学、学生情况、班主任的配合和考核制度，具体的教学方法.     

体育教学中技评成绩的模糊综合评判

在体育教学中，运动技术成绩的评定方法存在许多不足，运用模糊综合评判的方法，可为各项运动技术成绩的评定建立多级模糊综合评判的数学模型，因而是一种比较好的评定运动技术成绩的新方法。     

浅谈如何提高学生对地理的学习兴趣

当前，地理作为高考中文科综合的一科，其重要性正日益显现。不少的同学因为高考中地理失分严重，不但影响了文综的成绩，也影响到高考的成绩。不少的中学生对地理学习存在畏难情绪，其中固然与地理本身较为抽象，需较强的空间想象能力有关，另一方面，也与教师在教学中教学方法不当、教学手段单一、教学形式简单化有关，这些使学生难以激起学习的兴趣，久而久之，地理基础打不牢，知识上欠债多，从而不可收拾。兴趣是最好的老师，是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。     

对四级英语成绩影响因素的挖掘分析

过随机抽样的方式，采集了部分大学生3个学期的英语学习成绩、英语四级模拟考试成绩、3学期其他课程的平均成绩，与学生的四级考试成绩一起，利用SAS统计软件进行统计处理，探究各类成绩间的相关关系，对所有样本进行分类，期望找出影响四级英语考试成绩的主要因素，为提高英语教学质量，实施分类指导和教学，提供定量性的决策依据。     

体育系田径必修课男子六项全能成绩的因素分析

运用灰色关联度分析法，对体育系田径必修课男子六项全能成绩与各个单项之间的关系进行了分析和研究。结果表明，对全能成绩影响最大的项目是１１０ｍ栏，其余依次是标枪、跳远、铅球、跳高和１００ｍ，而造成学生全能成绩不同等级之间差异的项目主要是１１０ｍ栏、跳远、铅球和跳高．从而为制订教学计划时合理分配教学时间，加强教学训练过程的调控提供了参考依据。     

中学英语教学中“学困生”转变之浅见

一直以来，中学英语教学中，学生英语成绩的严重两极分化困绕着所有英语老师，因此，我通过教学实践，采用各种形式的教学方式，加上融洽的师生关系，微型评语等方面来激发学生，特别是英语学困生的英语学习兴趣，培养他们积极、主动的学习能动性。以致整体推进学生英语学习及提高整体英语成绩。教师要做具体问题具体分析，将以上几种方法有机地结合，那么我们就一定能把握学生的学习动向，从而进一步提高学生的英语成绩。     

高校毕业成绩审核的研发

文章详细撰写了毕业成绩审核软件的研发目的、研发过程和研发意义，根据应届毕业学生在校成绩和各系不同的教学需求，设置灵活实用审核条件完成毕业生的成绩审核，提高了教务管理部门的工作效率。     

教与学配合使学生学好数学初探

中职学生的数学成绩一般都不是很理想，文章就自身教学经验提出几点体会，即：要使学生学好数学，教学中应注重教与学的配合，抓好教学的各个环节。