基于潜科学分析理论的大学物理课堂教学方法改革的研究

为讨论潜科学分析教学思想与大学物理教学的结合，本文以辽宁工程技术大学物理教学改革为例，阐述了大学物理教学方法改革的措施及课堂教学模式设计，为利用潜科学分析思想指导大学物理教学的可行性提供了佐证。     

概率论与数理统计实践教学初探

概率论与数理统计是高等学校的公共课，本文讨论了一些在概率论与数理统计教学中的实践教学策略，让学生在实践中体验和思考，培养分析和解决问题的能力。     

潜科学思想与物理教学相结合的新构想

探讨了物理学潜科学的教育功能,提出了将潜科学思想与物理教学过程结合起来的环节与具体探作方式。     

关于概率论课程教学的思考

本文结合概率论课程的特点与笔者的教学经验,探讨了概率论教学中应综合采用多种教学方法,注重提高学生的学习兴趣,注重提高学生发现偶然中的必然、辨别是非及多角度看问题的能力,从而提高学生用概率知识解决实际问题的能力。     

概率论与数理统计课程教学的几点建议

以概率论与数理统计教学实践为基础，对该课程的教学提出了几点建议，以此激发学生的学习兴趣，培养学生的应用能力，提高教学质量。     

数学建模思想在概率论与数理统计课程教学中的渗透与应用

本文首先阐述了将数学建模思想融入到概率论与数理统计课程教学中的必要性与可行性;其次,结合概率论与数理统计的教学实践,给出了三个应用案例,讨论了数学建模思想融入到概率论与数理统计课程教学中的模式;进而,通过渗透数学建模思想于概率论与数理统计教学中,以此提升学生解决实际问题实践和应用能力.     

潜科学思想方法与现代管理者的思维方式

论述了潜科学思想方法以及潜科学在科学成果管理及科学人才培养方面中的应用。     

中国兴起的潜科学

由朱新民、中光甲主编,光明日报出版社出版的《中国兴起的潜科学》是我国第一本阐述“潜科学”的研究对象、学科性质、社会意义、研究方法、基本概念和基本规律的书。这本书,忠实地记录了“潜科学”的研究进程,全面地反映了潜科学事业发展的步伐。它的出版,无论对教学,还是对科学研究都必将会产生积极的影响。同时,对于有志于潜科学研究     

浅谈如何改进概率论与数理统计教学的方法

概率论与数理统计是一门应用性很强的数学学科,结合自己的教学体会,对如何改进概率论与数理统计教学提出几点措施,探讨了概率论与数理统计的教学方法,进而提供了一种培养学生的创新思维和独立思考能力的有效途径.     

潜科学思想方法与现代管理的思维方式

论述了潜科学思想方法以及潜科学在科学成果管理及科学人才培养方面中的应用。     

EXCEL统计分析在概率统计教学中应用

介绍了Excel软件的应用方法,阐述了概率论与数理统计课程特色,探讨了使用统计分析库的具体方法,通过强调注重解决实际问题能力的培养,对课程改革实践和教学思想进行了深入思考．论述了如何利用Excel开展计算机辅助教学,开启了Excel数据分析函数在概率论与数理统计教学中应用方法,探讨了概率论与数理统计课程的改革发展趋势,对推动计算机仿真技术在具体教学实践中应用具有实际指导作用．     

以史为学，教书育人——物理学史家申先甲教授访谈录

中先甲教授于1961年毕业于北京师范学院物理系,并留校任教．受时任系主任孙念台先生的直接影响,从1978年起他开始从事物理学史的教学与研究．申先甲教授积极耕耘,努力创新．他建设硕士点,创造“潜科学”学,创办《潜科学》杂志,编著出版学术丛书及著作二十余部,为物理学史的学科建设和专业发展作出了重要贡献．     

潜科学在大学物理实验教学中的作用

该文探讨了如何在大学物理实验教学中融入潜科学思想,以法拉第发现电磁感应现象为例概述了物理学电磁感应现象由潜到显的进化过程;其次,揭示了物理学实验法拉第发现电磁感应现象潜变进化的创造性、待定性、模糊性、高难性、趋显性等潜科学特征,进而引入到现实教学中,改进教育教学方法,培养学员的潜科学意识,激发学员潜能,以达到提高学员素质,强化学员适应能力的目的。     

概率论教学方法的几点认识

本文结合《概率论》课程的特点,探讨在概率论教学中的教学方法,以便激发学生的学习兴趣和培养学生分析问题和解决问题的能力并提高学生对概率论在生活实践中的重要性的认识。     

《概率论与数理统计》的通俗化教学的探索

在分析《概率论与数理统计》课程教学中通俗化处理的必要性及意义的基础上,结合具体教学实践,就《概率论与数理统计》教学中如何实施通俗化教学方法进行了探讨,通过列举通俗化教学的具体实例,探索了在《概率论与数理统计》课程中进行通俗化教学的模式,总结了教学实践中所获得的体会,并给出了相关建议.     

概率统计教学对学生思想的影响——以中心极限定理为例

思想教育对筑牢当代大学生的民族文化自信、价值自信有重要的意义,概率论与数理统计是一门蕴含丰富哲理的数学学科,概率论与数理统计教学可以和思想教育有机融合。本文结合概率论与数理统计课程特点,提出在教学过程中应注重学生思想的培养,以中心极限定理为载体,给出具体实例,详细分析了在概率论与数理统计教学中对学生实事求是观念、求实态度和公平合理理念的培养过程。通过阐释概率中蕴含的思想,增强学生应用概率论与数理统计知识解决实际问题的能力,提高教学质量,实现德育目标,达到知识传授与价值塑造的双层目标。     

浅谈概率论中条件概率的教学

浅谈概率论中条件概率的教学娄永年，于朝霞（山东工业大学数理系，济南，２５００１１）（山东建材学院基础部，济南，２５０６２２）引言条件概率是概率论中一个重要概念，也是概率论中较难掌握的内容。为了处理好这一教学难点，教师在课堂上应注意了引入概念的方式和方...     

独立学院《概率论与数理统计》教学改革浅析

依据在独立学院的教学体会,阐述了《概率论与数理统计》几个方面的教学改革：采用直观描述法,案例教学,加强实验课和建模课的教学等方法,增强学生对课程内容的理解和提高学生的实践能力及学习水平。     

概率论与数理统计教学模式的改革探讨

概率论与数理统计是理工科专业一门公共基础课,鉴于概率论与数理统计学科的特点,结合我校师生的实际情况,本文从三个方面探讨概率论与数理统计教学模式的改革,首先:采用案例教学,激发学生的学习兴趣;其次,对于大型的数据计算分析,利用SAS软件进行计算机辅助教学;最后,在教学中融入数学建模的思想,切实提高学生的数学应用能力。     

概率论与数理统计教学方法探讨

本文结合教学实践,对概率论与数理统计中的几种教学方法进行了探讨,并理论联系实际,对如何提高概率论与数理统计的教学提出了几点看法,比如在教学中注意实例和背景知识的重要作用,注意增强内容的趣味性,注意结合新的手段和思维方法培养学生实际运用能力和创新能力等。