浅谈语文课堂教学中的激励教育

在中职语文教学中,适当应用激励教育,创设形式多样的教学情景,增加师生情感交流,激发学生学习兴趣,挖掘学生内在潜能,是提高语文教学质量的一种好的途径,同时也是改变死板教学课堂的一种新的教学方法,在情境中激励学生的读、问、想、演让学生在兴趣中学习大大的提高了学生学习语文的兴趣.     

基于photoshop教学实践的任务驱动教学法探讨

＂任务驱动法＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的激励教学法,是一种以＂以任务为主线、教师为主导、学生为主体＂基本特征的教学模式。教师针对性的设定教学目标,并以此激发学生的学习主动性,让学生在主体性参与之中解决问题,获得知识,提高技能。     

一道课本复习题教学之我见

在初中每个学生的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、探索者.因此,教师要善于挖掘问题的意向性和解决问题策略的多样性,激励学生对同一个问题寻求多种不同思路,让学生从求异思维中进一步认识事物.     

体育与健康课中激励教学法的应用

激励教学法是教师在中学体育与健康课教学中常用的一种教法,是每个教师在教书育人过程中对学生进行德育教育和心理健康教育的重要方法之一,根据中学生的心理特点,构建和谐的课堂教学环境,选择恰当的激励方法,可以让学生有一个良好的、积极的、向上的心态,充分调动起学生学习兴趣和练习积极性,引导学生利用已经掌握的体育知识和技术在轻松的氛围中积极参与学习过程,最大化的提高教学效果及教学效率。在体育与健康课实际教学中想要对学生做好激励教育,选择正确的激励教育方法对提高教育成效和促进学生的全面发展起着重要作用。     

针对高职学生特点发挥激励教育作用

激励教育是学校教学管理的一种基本方法,是通过研究如何满足学生生理、心理的需要来激发学生学习积极性和创造性的一种教学管理活动.本文在教学实践的基础上,对高职学生的激励教育做了初步的探讨.     

小议在思想品德教育中艺术的运用表扬与批评

表扬与批评是思想品德教育中常用的教育方法,既是思想品德教师要掌握的一门专业技术,也是值得探究的一门教学艺术.艺术的表扬使人愉悦,有激励作用;准确批评让学生明辨是非,艺术的批评让人豁然开朗;批评与表扬的完美结合,是一种神奇的方法;理性地教育使表扬和批评成为艺术.     

激励教育在小学数学教学中的作用

数学往往因其枯燥而不被学生喜欢，尤其是低年级学生，让他们去学一种并不感兴趣的东西，必然会引起他们的反感。长此以往，就会导致厌学。因此掌握儿童的心理，用适当的手段来改变这种情况是至关重要的。在实践中，我越来越感到“激励教育”就是这样的良药。     

试析高校学生管理工作的激励艺术

高校学生管理工作是一种以人的思想行为为对象的复杂的社会实践活动：要正确地巧妙地运用激励的方法，提高激励效果，就必须掌握激励艺术．掌握激励艺术是做好学生管理工作的精髓。     

大学英语教学中幽默的跨文化输入

在全球化环境中,语言与文化的交流使得接触英语国家民族文化的机会越来越多,英语幽默便是其中的一种。但是往往由于缺乏相应的文化背景知识,导致理解与欣赏的偏差。因而,在大学英语教学中,引导学生欣赏各种幽默,激励学生跨文化意识,已成为一种必然。这不仅可以使教学变得生动活泼,还能让学生更好地了解西方文化。     

物理教学中的情感交流

物理课堂教学中师生的情感交流，即教师和学生彼此的感情渗透，即教师在教学过程中有意识地以积极的情感去教育、激励和感染学生，让学生从中得到肯定的反映，从而培养学生建立一种指向物理科学的、稳定的、深刻的、积极的内心体验。融洽和谐的师生关系是提高教育质量的主要手段之一，学生喜欢那些越来越喜欢自己的老师，     

激励学生注意“五个度”

有效的激励会点燃学生的激情,促使他们的学习动机更加强烈,让他们产生超越自我和他人的欲望,并将潜在的巨大的内驱力释放出来。在班主任工作中,对学生适时和适当的激励是必要的,但也应该注意一些问题,结合自己带班的体会,我觉得激励学生应该注意＂五个度＂。     

浅谈激励方法在技校学生管理中的运用

激励方法是搞好教学管理的一种基本途径,非常适于对技校学生的管理。采用激励方法对学生进行管理,可以帮助学生确立目标,坚定信心,同时能够及时发现学生的优点,消除学生的缺点,增强学生的学习兴趣,从而达到良好的教育效果。     

调动课堂情绪方法之我见

教师要以饱满的情绪对待每一节课 ,在课堂教学中 ,要抓住时机激励学生的自信心 ,充分激发他们的兴趣、爱好 ,并通过操作等实践活动 ,调动其学习积极性 ;要善于使用风趣幽默的语言 ,让学生在笑声中得到启迪 ,把学习当做一种乐趣和享受     

在语文教学中提高学生的情商水平

语文教学不仅是一种认知活动，也是一种感情活动，教师应注意提高学生的情商水平。要培养学生自我认识、自我激励、自我控制和善于沟通，协调人际关系的能力。     

浅谈学生乐学的条件和方法

现今教育提得最多的是素质教育。但有些家长和老师仍有迷惑 ;素质教育是不是只要学生有较高的自身素质 ,则课堂学习就不重要了。我认为 ,素质教育不能脱离学校课堂教育 ,通过基础学科的学习让学生学会知识 ,灵活运用知识 ,并使其自身素质提高。应该怎样让学生去学习呢 ?我觉得学习是一种复杂的心理过程 ,其中非智力因素对其起着定向、激励、强化等作用。所谓非智力因素是相对于智力因素之外又决定智力效益的一种心理因素。如果学生对学习具有浓厚的兴趣和喜爱的感情 ,就会乐于学习 ,并自发地把心理活动指向学习对象 ,从而取得良好的学习效果…     

让语文课成为学生学习的乐园

教育是一门艺术,应该充分利用多种教学手段的艺术魅力去吸引学生,激发学生学习语文的兴趣利用课前训练,吸引学生的注意力;创造学生施展才华的空间,让学生获得成功感;发挥视听觉作用,获得美感;运用多样化的教学手段,产生激励的效果.     

赏识教育在英语教学中应用

随着我国教育事业的飞速发展及全球经济一体化，英语教学已在我国全面展开，从小学到大学，英语教学贯穿整个学习阶段。长期以来，英语教学偏重干知识的传授，忽视了语言能力的培养，因此英语教育本身“聋哑”现象严重。随着我国教育体制的改革，尤其是素质教育的提出，对英语能力的要求逐渐侧重于听和说的能力。因此，教师在具体的教学过程中，就需尽量用赏识、激励的方式对学生给予鼓励，逐渐培养学生树立自信心，让学生使用英语进行交流。赏识教育就是一种尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的一种教育方式，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生的每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步，并发挥学生的潜能。     

论体育教学中学生心理素质的培养

体育教学不仅是体育活动,也是一种社会性活动,心育体育交融并重应为其指导思想,在体育教学中,通过成功教育、创设情境、教师期望、服务于素质教育的教学内容等途径和方法,可培养学生积极的自我概念;通过挫折教育、激励教育、引入竞争机制的途径和方法,可促进学生形成良好的意志品质;要让学生学会竞争、学会合作,满足学生的归属感,以促进其社会化发展.     

爱上信息课，快乐“啪啪啪”

信息技术课和语文、英语、音乐课相比，略显枯燥。为了调动天性活泼的孩子们学习的积极性，在课堂教学中穿插了充满激情的掌声来营造学习氛围。文章分别从课前，课中，课后这三方面阐述掌声在课堂教学中起着举足轻重的作用。让掌声成为对学生的一种肯定，一种鼓励，一种共鸣，激励着孩子们勇往直前。     

尊重 激励 理解 宽容——赏识教育在高三班级教学管理中的探究

赏识教育是近年来涌现出的一种以尊重、激励、理解、宽容为主要手段的教育理念,它充分尊重和信任学生,让学生在爱和赏识中成长。在中国教育领域,赏识教育的影响十分深远,成就也非常大。基于对赏识教育和高三这个特殊阶段的理解,我们可以运用赏识教育的基本理念来加强高三班级管理和教学工作。