浅谈体育教学对学生社会适应能力的培养

适应与发展被视为人生发展的两个课题.新颁布的体育与健康课程标准第一次提出了“提高学生对社会的适应能力”的教学目标,要求在今后的体育教学中,更多开设培养学生适应社会能力的内容.要求我们在体育教学中,要不断改进教学方法,运用不同的教学手段在增强学生体质,提高学生的心理素质的同时,注重学生的社会适应能力,促进学生健康成长.     

健康体育与学生社会适应能力的培养

社会适应性是体现现代人健康水平的一项重要内容．健康体育观不是单维的“增强体质观”，而是包活改善人的心理健康和培养人的社会适应能力的多维健康体育观．现实生活对学生的社会适应能力提出了严峻考验．而参与体育活动对增强学生体质，培养学生的人际交往能力、规范意识、合作、竞争意识、意志品质和挫折承受力等社会适应能力都具有特殊的作用。     

高校体育教育对大学生社会适应能力培养的研究

随着社会的发展,大学生的社会适应能力亟待提高,通过文献综述和逻辑分析,分析高校体育教育在培养大学生社会适应能力方面的作用和功能。     

探讨高校体育对培养女大学生社会适应能力的影响

高校体育对女大学生的突破性的增长还没有引起重视,更没有做出相应的调整;高校体育对女大学生的社会适应能力培养只是停留在表面和无意之中,通过本文探讨,希望引起体育工作者的重视。     

以体育专业人才培养规格对公体学生社会适应能力的相关研究

培养学生的社会适应能力是学校义不容辞的责任，体育教学在培养学生社会适应能力方面具有其他学科无法取代的功能。为了进一步加强普通高校公体课的教学效果，切实提高学生的心理水平及社会适应能力，文章通过文献资料法、逻辑分析法，通过对普通高校公体课现有的教学方法、教学内容、教学强度，与以体育专业人才培养规格对学生身体素质能力的相关对比研究，以期找到更加适合公体课的教学方法．从而有效的提高学生。理水平及社会适应能力各方面能力。     

论篮球教学对大学生社会适应能力的培养

培养大学生的社会适应能力是现代社会的需要，也是教育改革和为社会培养人才的趋势，通过对普通高校篮球教学中学生社会适应能力培养方法的初步探索，希望能为高校体育教学改革的深入发展提供一些有价值的参考。     

学校体育促进大学生社会适应能力发展研究

研究了学校体育对大学生社会适应能力的促进,分析了学校体育促进大学生社会适应能力发展的因素,探讨了现代大学生社会适应能力发展的新特点,确立了学校体育发展大学生社会适应能力的主要内容,总结了学校体育促进大学生社会适应发展水平提高的基本途径与方法.     

论体育教学中女大学生社会适应能力的培养方向——以艺术体操教学为例

女大学生的社会适应能力较差,是导致其就业难、发展难的内在核心因素。高校体育教学以其自身的特点,对于发展女大学生的社会适应能力有着积极的作用。本文论述了体育教学中培养女大学生社会适应能力的五个主要方向:自信心、竞争意识、合作意识、意志品质和创新意识,以期高校体育工作者在教学过程中能更清晰地把握教学重点,更优化地设计教学内容,进而更有效地促进女大学生社会适应能力的发展。     

培养学生社会适应能力对构建和谐社会的作用

在现代社会里,学生的社会适应能力越来越受到关注,学生良好的社会适应能力促进了社会中和谐人际关系的形成、良好竞争氛围的形成,并能够促进公民的社会角色的和谐转变.丰富学生的社会实践、帮助学生确定健康的人生目标、加强人格锻炼是构建和谐社会条件下培养学生社会适应能力的主要方法.     

高校体育舞蹈教学对大学生社会适应能力影响的研究

随着社会的迅速发展,大学生社会适应能力受到很多人的关注,体育舞蹈作为高校体育教学的一个主要组成部分,以其特有的运动形式、健身功能、教育功能等,深受大学生的喜爱.本文通过对郑州大学西亚斯国际学院学生的问卷调查,结果显示体育舞蹈教学对提高大学生的社会适应能力产生了积极的作用.     

高职院校瑜伽选项课程对学生社会适应能力的培养及措施

社会适应能力是指个人或群体在与社会环境相互作用的过程中形成的积极互动关系。本文通过分析促使高职院校学生社会适应能力提高的积极因素,给学生提供在锻炼中间接提高社会适应能力的途径,结合课程教学,提出在教学中要注重大学生心理适应与情感控制能力的培养,创造瑜伽的交流平台、融入就业理念等具体措施,以多样的教学形式和内容强化对学生意志品质的培养,形成与社会协调发展的状态。     

论体育教学对大学生社会适应力的培养

从人际交往能力、公平竞争能力、承受挫折能力、团队合作能力、创新能力等多方面,探讨体育教学对大学生社会适应力的培养.     

在体育教学中培养学生的创新能力

一、围绕课程标准，确立创新培养目标 1．体育课程的理念与目标的创新。当前世界各国的学校体育都在进行改革，各国都十分重视对学生的健康教育，越来越多。啪国家将体育与健康课程融合为一门综合课程。在此背景下，我国学校体育的价值观念发生了变化，从过去单纯地学习运动机能、增强体质，扩展为以增进学生身体健康为核心，提高其心理健康水平，增强学生的社会适应能力，并获得体育与健康知识和技能。因此，新体育课程融合了这些新的教育理念，主要表现为：（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；     

浅析地方理工院校大学生社会适应能力的培养

社会适应是个体与各种环境因素在连续而不断改变的相互作用中,追求与所处环境维持和谐关系的过程。本文通过对影响当代大学生社会适应能力不足的原因分析,探讨培养大学生社会适应能力的方法和对策。     

高校体育教学中如何培养学生的亲社会行为

结合多年的高校体育教学经验,综合实地调研和资料调研结果,总结了高校体育教学现存的主要问题及高校体育教学过程中培养学生亲社会行为的意义,并给出了具体的培养建议.旨在从基本的身体运动教育出发,提升大学生的心理健康,倡导在高校体育教学中贯穿亲社会行为训练.     

高校体育对大学生社会适应能力培养的成因分析及措施

针对部分在校大学生社会适应性较差,不能很好地与社会协调发展的现象,分析了高校体育促进大学生社会适应能力的成因,高校体育为大学生提供了一个不断锻炼、提高社会适应能力的平台,就高校体育对大学生社会适应能力的培养,提出了创设微型社会情景、注重学生意志磨砺、重视生存意识教育、融入就业理念等具体措施.     

试论大学生体育锻炼对提高社会适应能力的作用

现代人能否适应社会是决定你事业成功的关键,不管你拥有多少知识、具备多么强的业务能力、多么高的报国之志,如果你不具备适应社会的能力,那么,你将会与事业的成功无缘。体育锻炼以其自身特点,对提高人的社会适应性产生着积极影响。     

从“双元制”职教模式看学生社会适应能力的培养

职业教育面临的任务是：如何在学校这个有限的条件区域内,培养出适应现代社会需要、符合职业岗位要求的合格人才。本文拟借鉴德国“双元制”职教模式对职业受训者的培训,分析职业学校在当前职业教育中应通过对学生在技能领域、知识领域、态度领域三方面的培训．从而达到培养和提高职校学生综合素质和社会适应能力的培养目标。     

体育教学对体育专业学生心理健康的培养

体育教育专业学生掌握各项动作技术的快慢与学生的心理状态有密切的关系．本文从心理学角度探讨了在掌握动作技术过程中对体育专妙学生心里健康的培养，旨在为体育教学与训练提供参考．     

试论高职体育教学对学生社会适应能力的培养

在我国的高职体育教学中,培养学生的社会适应能力主要是为了引导学生成功地塑造自身人格,这是学生今后步入职场的必然要求,同时也是进一步深化我国高职教育改革的必然选择,所以为了进一步提升教育教学效率,就一定要先转变教学观念,提升我国高职体育教师的专业素质,全面地培养学生的社会适应能力。