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在经济社会发展的目标问题上,历来有两种不同的观点。一种是单纯追求经济增长的片面发展观;一种是以人为根本价值取向的经济、政治、文化、社会、自然协调而全面的综合发展观。前者是社会发展观的初始状态,后者则是人类在经历并深刻反思了片面发展实践所产生的消极后果而形成的超越了前者的发展观。实践证明,以单纯的经济增长为发展目标的发展观, 相似文献
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一、以科学发展观指导科技工作的战略思想解读
坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,是胡锦涛主席以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,揭示了经济社会发展的客观规律,反映了党对发展问题的新认识。 相似文献
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科学发展观关系着大学生的全面发展,对当代大学生有着重要的意义,本文通过阐述科学发展观的理论体系及科学发展观和大学生全面发展的辩证关系,并阐述了新形势下高校的人才教育应该以发展的目光,踏踏实实地帮助青年大学生树立科学的发展观。从而在以人为本、以人的全面发展为目标的实践中努力成长成材,做科学发展观的坚定实践者。 相似文献
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高度重视思想政治工作,必须主动适应时代的发展,及时调整培养目标和方法,认真做好学生思想政治工作。 一、对高校学生思想政治工作的要求 1.树立新观念。长期以来,我们的人才培养模式强调以学科专业教学为中心,培养“对口型”专业人才,忽视了对学生综合能力特别是创新精神的培养。为此我们必须转变教育观念,树立起适应与创新相统一的全面发展观,尽快转变传统的单向灌输知识的观念和模式,树立起“主动思考、学会创造”的观念。 2.大学生主体能力培养的氛围。21世纪的人才要具有开拓、创新的精神,而这种精神正是人的主体性特… 相似文献
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在经济社会发展的目标问题上,历来有两种不同的观点.一种是单纯追求经济增长的片面发展观;一种是以人为根本价值取向的经济、政治、文化、社会、自然协调而全面的综合发展观.前者是社会发展观的初始状态,后者则是人类在经历并深刻反思了片面发展实践所产生的消极后果而形成的超越了前者的发展观.实践证明,以单纯的经济增长为发展目标的发展观,在实践中造成了短期行为,经济结构和产业结构失调,资源严重浪费,环境严重污染,人的主体性、价值的失落和拜金主义、享乐主义、利己主义蔓延等一系列消极后果. 相似文献
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人的全面发展:经典理论与现实问题 总被引:3,自引:0,他引:3
1848年马克思在《共产党宣言》中提出了人的全面发展观,今天当我们提及人的全面发展并从中引申出某些教育论题时,往往模糊了马克思论述的三个层次,往往忽视了随着时代的进步,这个概念内涵的增加,外延的扩大。人的全面发展既是一个与人性、人格相关的状态,也是一个与社会进步紧密相连的,由遗传、环境、教育、自主努力四个力量合成推动的,在和谐、充分、自由三个纬度上渐进提高的历史进程。从这个意义出发,本对全面发展观的一些常见提法进行了重新审视。 相似文献
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党的十六届三中全会在全面总结十四大确定社会主义市场经济体制改革目标以来我国经济体制改革的理论和实践的基础上,针对经济全球化和科技进步加快的国际背景,审议通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》(以下简称为《决定》),明确提出了完善社会主义市场经济体制的目标、任务、指导思想和原则,提出了不少新思路、新观点、新举措,第一次以中央文件的形式阐述了完整系统的“五统筹”科学发展观。一、“五统筹”是全面发展、协调发展和可持续发展的新发展观纵观改革开放25年来波澜壮阔的历史进程,我们收获了改革的成果… 相似文献
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“十五”以来,在中共南阳市市委、市政府的正确领导下,在国家科技部、省科技厅的指导帮助下,南阳市科技局坚持科学的发展观,坚定不移地深化“科技兴宛”战略、充分发挥科学技术在经济和社会发展中的关键性作用。 相似文献