怎样排除练跳马时的恐惧心理

本文分析了练跳马时的恐惧心理,并提出了排除练跳马时的恐惧心理的具体方法.     

试论体育教学中学生的恐惧心理

在体育教学中，学生容易产生恐惧心理．通过对恐惧心理现象的介绍，进一步分析学生产生恐惧心理的原因，并从改变引起恐惧心理的客观条件和主观因素两个方面，对如何避免和降低学生的恐惧心理进行了研究，探索激发学生学习动机，提高心理品质，降低恐惧心理的新途径．     

怎样克服学生上体育课产生的恐怖心理

在中学体育教学中，学生普遍存在着害怕和恐惧心理，这严重影响着中学体育课教学的质量和效果，为了克服体育课学生的恐惧心理，本文分析了学生恐惧心理的成因，提出了一套行之有效的克服方法。     

掌握学生心理特点改进跳马教学方法

<正> 在跳马教学中,学生普遍地存在一种心理现象,就是“怕”,女学生更是如此。为什么产生怕呢?除了客观原因之外,主要是心里上的原因。就拿学习“纵马屈腿腾越”;由于跳马这一器械的特点所决定,要在2—3秒钟完成第一腾空、推手、第二腾空到落地。越过高而远的障碍物,对人来说有一定惊险性和危险性。这一现实反映到人的大脑,使人的中枢神经受到一定刺激,并留下很深的痕迹。当初学者对动作不太了解,缺乏应有的心理机能训练,就容易产生怕的心理。 “怕”,是情绪的一种表现形式,而情绪的变化和环境与教师的教学手段有着密切关系。当情绪发生变化时,生理机能、意志品质等都相应地发生变化。如     

如何消除学生跳高练习中的恐惧心理

在跳高教学中,随着横杆的不断升高,学生很容易产生恐惧心理,严重影响了对技术的掌握,常常导致技术变形,有的学生因心理因素的影响,犹豫不定,甚至不敢练习,对教学任务的完成十分不利.因此,如何消除学生跳高练习中的恐惧心理,在跳高教学中有着十分重要的意义.1培养正确的学习动机     

体操教学中对消除学生恐惧心理的探讨

<正>体操运动难度高、惊险、动作衔接快,有些动作要在高器械上完成,因此对身体各种素质要求较高.在体操教学和训练中可能出现下跌、摔倒和脱手等事故,不但会伤害练习者的身体,而且在心理上易埋下恐惧的阴影,从而影响教学训练的进程和质量的提高,通过有效的手段来增强学生学习的信心,克服恐惧心理,对体育教学具有重大和深远的意义.1恐惧心理形成的原因1.1主观原因体操动作具有危险性和复杂性,学生接触少,且缺乏练习基础,认为自己的体能水平或完成技术动作的能     

水污染防治效率评估体系研究

我国水污染问题严重,防治投入大,必须对这种防治效率进行科学的评估,以达到进一步提高效率、总结防治经验的目标。     

数学在评价锅炉混煤方案中的应用分析

本文主要讲述在火力发电厂的运行当中,为了使煤燃烧情况达到最好,即配煤比例达到最佳所使用的模糊数学领域中的多目标综合决策法。这种方法通过考虑各方面的约束情况以及各指标的权重来选择出最优的配煤方案,并且以实例来具体说明实现最佳方案的步骤。     

对跳箱分腿腾跃恐惧心理的探讨

体操教学过程中,女学生易对跳跃项目产生紧张、恐惧心理,导致技术动作无法完成或变形,影响体育课教学质量.通过对实验班采用放松训练、内心演练法、默念暗示等心理训练手段,减轻了学生紧张、恐惧的心理情绪,增强了自信心和勇气,提高动作完成的速度与质量.     

大学体育教学中学生产生恐惧心理的原因及措施

大学体育教学中,学生在练习一些难度较大或有一定危险性的运动项目时,因身体素质、器材设施等各方面的差异,常出现焦虑、胆怯等恐惧心理,影响了体育教学的效果和质量。因此,消除和克服学生的心理恐惧,形成适宜的心理状态,对大学体育教学具有重要的意义。     

为了运动心理学的未来——对几个理论问题的思考

运动心理学已成为一门“正在走红的新兴学科”。为了它的未来,必须解决几个重点问题。如:对象、确定体系与内容、运动心理的产生与发展、引进新的心理学理认、实践的作用等问题。只有如此,才能有更高的科学价值。     

初探高校田径运动员竞技状态的培养

针对比赛中,大学生田径运动员很难发挥出正常水平这种情况,对参加省内外几次大型比赛的高校运动员进行了调查。通过对调查结果的总结分析,提出了竞技状态的培养过程申容易被广大教练员及运动员所忽略的几个问题,并做了初步探讨。建议;1.竞技能力的训练方面,重视协调能、柔韧、灵敏素质的训练;心理和智能的训练要进行专门练习;技术注重细节的问题;战术的实施多在比赛中进行;2.训练过程的组织控制方面:建立适宜的目标;科学地制定和实施训练计划。     

M-环之BM-结构

本文试图讨论环中某种特殊根可以从某类特殊环中分裂出来的问题。文中先引入M-环之概念,利用它可完全刻划能表成有单位元的单环之直和的环,由此得知任何一个M-环皆可表成其BM-根与一个BM-半单理想的直和。     

排球跳传技术的运用分析

本文对跳传技术在比赛中多方面的实际运用进行了详细分析,阐述了跳传技术在比赛中的运用价值．     

3Ds MAX课程学习心理的影响因素及对策探讨

3Ds MAX课程学习中,学生的学习心理至关重要。教学实践中发现,学生学习中会有一些积极因素,如好奇心强,兴趣点高,自我展示的空间广等;同时还会不可避免地产生一些不利因素,如沾沾自喜、急于求成、迷茫沮丧等。教师要结合实际情况抓住学生的学习心理,准确运用教学手段并采取相应的教学方法和教学技巧,从而提高学生的学习效率。     

浅谈非交错哈密尔顿代数P（3，m）的若干性质

设F是一个域,Char F≥2,域F上的非交错哈密尔顿代数P（3,m）的若干性质。     

REPRESENTATIONS OF A CLASS OF ASSOCIATIVE ALGEBRAS ON THE QUANTUM TORUS OF RANK n

In this paper,we present three types of representations over Anq defined based on the quantum torus of rank n,which are closely related to modules over some vertex algebras. The isomorphism classes among these modules are also determined.     

基于次近邻扩散聚集生长的复杂网络及其分析

提出了一种基于次近邻扩散聚集生长的复杂网络模型生成法则.用于刻画与扩散置限凝聚等复杂现象相关的实测对象.通过细致的计算机仿真模拟,初步研究了生成半随机复杂网络的一些典型数字特征:包括度分布、网络直径、平均路径长度、平均聚类系数等.研究结果表明,按照提出的方法产生的复杂网络具有短的平均路径长度、较高的平均聚类系数、具备明显的齐次网络特性.同时,在变动跳动概率之差时,生成网络直径、平均路径长度、网络平均聚类系数等呈现规律性变化;且生成网络直径、平均路径长度与网络平均聚类系数呈负相关关系.     

黑龙江省旅游客源市场开发对策研究

本文以社会调查为基础，并将普通心理学的原理应用于研究黑龙江省居民省内旅游的社会行为，重点研究了影响旅游者心理活动的因素及其对旅游行为的影响，并根据研究结果，提出了指导黑龙江省开发省内旅游客源市场的具体对策。     

移动通信课程群建设探索

针对通信工程专业移动通信类几门课程内容密切相关、相承、渗透、互补的特点组合课程群,对课程群教学内容进行融合和分解,再进行教学内容的再设计,按大课程框架进行课程建设.基于课程群建设,对通信工程专业课程群体系与教学内容、教学方法和教学手段、实践环节等方面进行改革与建设,使学生易于掌握课程群内课程的基本理论和方法,获得了整体优势,提高此类课程的教学效果.