身势语在高校外语教学中的运用

在跨文化交际中,除了语言行为之外,非言语行为也发挥着相当重要的作用,身势语作为非语言交际中的一种常见手段在交际中传情达意。本文从身势语的定义、身势语在交际中的角色出发,探讨如何在外语教学中进行身势语的交际教学,如何正确理解、运用母语和外语文化中的身势语差异。     

身势语的文化差异

身势语是非语言交际的一种重要手段,它主要包括空间距离、目光注视、手势、面部表情与姿态动作等方面。身势语在不同文化背景中具有不同的含义,了解这些文化差异有助于跨文化交际。     

身势语的文化差异

身势语是非语言交际的一种重要手段，它主要包括空间距离，目光注视，手势，面部表情与姿态动作等方面，身势在不同文化背景中具有不同的含义，了解这些文化差异有助于跨文化交际。     

俄汉交际中的身势语

在人们的交际活动中，除语言文字外，身势语也具有鲜明的民族文化色彩，是语言文化中不可缺少的一种重要的交际工具。     

从身势语看中外文化差异

身势语对话语意义起着补充、强调或替代作用,它是非语言交际的一种重要手段。本文重点论述了身势语的主要特点及中外身势语的文化差异。     

身势语揭示文化差异

由于不同国家存在着较大的文化差异,造成了相互之间的交流障碍,尤其是在无声的世界里,语言沟通更是存在着较大的障碍。因此我们需要更直白、真实的无声语言——肢体语言。本文论述了身势语在跨文化交际中的功能,分析了各地区、各民族之间身势语的文化差异。     

论英语教学中身势语的应用

在课堂上,老师不仅要教学,还要与学生交流。除了有声语言之外,适当的表情和感情也能吸引学生的注意力。身势语的交流和有声语言一样有效,甚至比有声语言更生动、形象。教师运用身势语有助于表达一些难以用语言表达清楚的动作或感情,刺激学生视听结合,加大接受的信息量。了解身势语的特点及功能,对于提高和完善外语教学有着极大的意义。     

身势语在外语教学中的应用探讨

身势语在外语教学中起着不可忽视的作用,在英语课堂教学中,教师恰当地运用身势语能激发学生热情,提高教学效果。本文重点讨论了在外语教学中利用面部表情、目光和手势等身势语实施课堂教学的方法及作用。     

身势语简说

本文对身势语的若干问题进行了总结归纳。其中着重论述了身势语的分类、功能和特点。     

英汉身势语的客观差异与外语教学

身势语是人类社会文化交流和发展的产物 ,是传递信息的一种非言语手段 ,同语言一样是民族文化的一部分。英汉都有自己的身势语 ,并且存在差异性。外语教学的培养目标是语言的交际能力 ,身势语研究与语言研究对外语教学具有同等的意义     

On Body Language Differences from Intercultural View

Body language, which is a branch of nonverbal communication, plays an important role in the intercultural communication. It expresses how people communicate through the way one sits, stands, moves, etc rather than through words. Each movement of a person can convey one＇s information, emotions, and attitudes. This paper explains in detail about the body language differences in different countries from the intercultural view, especially about posture differences, gesture differences, facial expression differences and eye management differences, for the purpose of helping others to communicate in an effective way.     

跨文化交际中体态语研究

在跨文化交际中。体态语作为有声语言的补充。起着十分重要的作用。就解读体态语的重要条件而言,语境和文化背景是极其必要的。同时分析了体态语的具体类型——目光、手势、姿势和接触,并围绕跨文化交际中体态语与英语教学的关系提出了一些建议。     

中西课堂体态语的交际功能及文化差异浅析

体态语在外语课堂上起着语言不可替代的作用。充分利用体态语与有声语言进行交际 ,能使课堂气氛活跃 ,达到良好的教学效果。探讨体态语在外语课堂上的交际功能 ,剖析外籍教师与中国教师课堂差异的根源 ,对中国教师加紧学习和研究体态语并运用在课堂上具有重大意义     

谈人体语言艺术在图书馆服务工作中的作用

概述了人体语言的性质与作用,提出了用体态语言提高图书馆服务质量及用人体语言树立良好职业形象的措施。     

非语言交际在外语教学中的应用

跨文化交际能力的培养是外语教学的一个重要组成部分。本文旨在对非语言交际的交际功能、交际途径以及在交际过程所起的作用,特别是对外语课堂教学的效果影响做一些探讨,以引起人们对非语言交际的关注。     

体势语言和教学效果

体势语言是人们言语活动的一个重要组成部分，而课堂教学活动又主要是以教学双方言语活动的形式进行的，因此，教师课堂上使用的体势语言以及它所产生的效果，就很自然地引起了研究者的兴趣。阐述了体势语言在教学中的作用及具体应用，以求最大限度地提高教学效果。     

Culture Input in Foreign Language Teaching

Language and culture are highly interrelated, that is to say, language is not only the carrier of culture but it is also restricted by culture. Therefore, foreign language teaching aiming at cultivate students＇ intercultural communication should take culture differences into con- sideration. In this paper, the relationship between language and culture will be discussed. Then I will illustrate the importance of intercultural c Finally, according to the present situation of foreign language teaching in China, several strategies for cultural input in and out of class will be suggested.     

论语言迁移与外语教学

语言迁移是外语教学中一种很自然的现象。本文提出了语言迁移的概念、类型、本质、规律以及影响因素,并对外语教学中如何采取相应的、灵活多样的教学策略,促进语言迁移,以切实提高教学质量提出了建议。     

试论当今大学英语课堂教学中的非语言交际

非语言交际是人类社会交际的重要手段之一。在外语教学中它应该占有相当重要的地位。然而，当今大学外语教学中，它还远没有受到应有的重视。非语言交际的重要性，尤其是在外语教学活动中运用好非语言交际的重要性、必要性十分显见；因而必须在课堂教学中培养学生非语言交际能力。     

非言语交际与外语教学

外语教学的主要目的是培养学生的听、说、读、写、译等跨文化交际功能。非言语交际教学是外语教学不可或缺的组成部分，可以促进外语教学。文中研究分析了非言语交际的语用特性和语用功能，并倡导在外语教学中结合非言语交际教学，以促进外语教学的效果。