探究式教学在小学数学教学中的有效运用

结合具体教学实践,本文探讨了在小学数学教学中如何运用探究式教学方法提高教学质量的有效途径.探究式教学可使学生获得独立思考、自主探索的意识和态度倾向.它顺应了课改综合化的走势,可促进学生独特的个性发展.     

数学教学中学具运用初探

介绍了运用学具——数式算卡和推理拼卡在初中代数与几何中进行数学教学的实验研究方法和实验研究的效果分析 .同时 ,作者论述了学具在该项研究和实践中对数学教学产生的若干积极作用 .     

多媒体在小学数学教学中的运用

多媒体在教学中的运用越来越广泛,对教学效果的提高发挥了积极的作用。多媒体在小学数学教学中的应用存在着一些问题,本文根据自己的实际教学情况,对小学数学教学中多媒体的运用进行了分析。     

浅谈学具在数学教学中的作用

学具在数学教学中有着举足轻重的作用,在全面育人的素质教育中,正确运用好学具,不但能充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,还能起到启发学生思维,培养学生能力的作用.     

浅谈探究式方法在小学数学教学中的运用

探究性教学是当前我国基础教育改革与发展的方向,可以促进学生全面发展,创造一个生动活泼、主动求知的数学学习环境,使学生获得作为一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和创造能力等方面都得到充分地发展。小学数学作为一门基础学科,如何实施探究性教学,作者做了相应的探讨和阐述。     

变式在小学数学教学中的运用

在小学数学教学中，提供变式图形，变换概念的叙述和表达方式，设计复杂化的变式材料，可区别概念的本质属性与非本质属性．有利于学生掌握和巩固数学知识。     

生活化教学法在小学数学中的高效运用

在小学所学的学科中,数学是一门基础的学科,同时也是小学课程中的重要组成学科.由于数学相对于其他学科来说具有一定的抽象性,因此对于小学生来说,学习具有一定的难度,而在小学数学中运用生活化教学法,让教学内容、教学目标、教学方法更具生活化,以此来调动起学生学习小学数学知识的兴趣和主动性,从而使小学数学教学效率得到有效提高.     

在小学数学教学中怎样合理运用CAI进行教学

本文主要分析了在小学数学教学中怎样合理运用CAI进行教学。     

浅谈信息技术在小学数学中的运用

在教学过程中合理运用信息技术,可以激发学生对数学的学习兴趣;促进学生自主探究;培养学生的创新思维。从而促进学生的发展,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率。     

浅析生活情境在小学数学教学中的运用

随着新课程标准的推出,为当前小学数学教学提出了新的要求。这样就会将一定的难度带给小学数学教学,因此,需要教师将有效的教学策略制定出来。新课程标准推出之后,学生在学习中的地位上发生了变化,规定他们是学习中的主体,教师要成为学生们学习中的合作者和领导者。数学本身就是一门逻辑性极强的学科,一旦还是按照传统的教学方式进行教学,必将对学生的积极性带来严重的影响,因此需要教师在教学中对生活情境有效的应用,提升数学教学质量。     

训练教学法在数学教学中的运用

训练教学法是相对于传统的“理论分析、阐述、归纳法”而提出的一种新的教学法方法。它是读、讲、用、行的有机结合；课堂教学与课外实践的有机结合；传授知识与能力培养的有机结合。通过对学生思维能力、解决问题能力、语言表达能力、写作能力的训练，激发学生的学习兴趣、求知欲、创造欲，从而提高教学效率和教学质量。     

数学思想在小学数学教学中的渗透

数学思想是数学学习的重点,良好的数学思想不仅可以帮助学生形成正确的解题思路,而且为学生将来的学习和工作打下扎实的数学基础.该文主要从数学思想的含义和具体的内容展开探析,分析我国小学数学教学中存在的问题和不足之处,并针对这些问题提出相应的解决策略,充分的发挥数学思想在小学数学教学中的作用.     

浅谈小学数学教学中的素质教育

在实施素质教育的过程中，小学数学作为九年义务教育的基础学科，无疑承担着十分重要的任务，并因此而受到了广泛关注。那么如何将小学数学教学纳入素质教育的轨道呢？本文将就此谈几点认识。[第一段]     

多媒体在小学数学教学中的运用

新一轮基础教育课程改革对教育教学的各方面提出了变革的要求，表现在技术领域中，则要求现代教育技术与课程教学实现充分的整合，最终实现教学过程的最优化。因为小学数学知识是抽象的，所以在数学教学中，很多时候，如果直接将一些数学实物道具摆在学生面前，虽然做到了教学的直观，但不利于教学的展开。     

谈新教学课程标准在数学教学中的运用

本文意在介绍执行新的课程标准过程中，数学教学应遵循的新观念、新目标、新方法。     

浅议学具在低年级数学课中的作用

学具在低年级数学课中有着不容忽视的作用,它不仅可以培养学生学习数学的兴趣,还可以使教学更好的突破难点,同时还培养了学生的发散思维能力、观察能力及合作意识。     

浅谈小学数学教学生活化

数学课程的改革应该把数学教学与实际生活紧密结合起来,确保教学应该以学生的已有经验为基础,加强学生把实际问题转化为数学模型的能力.此外,教师在数学教学时,还应该引导学生从生活实际、生活经验以及日常生活中发现数学知识、挖掘数学的内涵、捕捉生活中的数学现象,从而确保数学可以做到源于生活、用于生活、寓于生活.只有这样才能让学生体会到数学无处不在,改变学生对数学的畏惧心理,让学生切实的感受到数学的乐趣、体会数学的魅力,实现人人学有价值的数学,人人能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.因此,在数学教学上,教师应从学生熟悉的生活出发,尽可能地创设真实的数学教学情境,把学生的生活经验在课堂上彰显出来,学生会快速融入其中,让抽象的数学问题变为生动有趣的日常事物.从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学.