本科旅游管理专业“双循环工学交替”人才培养模式探究

本文分析了我国高校旅游教育现状,通过整合学校、学生与旅游企业三方利益,构建“双循环工学交替”的旅游人才培养新模式,并对该模式的可行性进行论证。结合高校旅游专业教学实际,提出了具体的实施措施,以期对旅游专业的可持续发展提供借鉴和启示。     

高职旅游专业"学工交替"人才培养模式的探索与实践

根据高职旅游专业人才培养目标定位及当今旅游企业人力资源配置状况，结合区域旅游企业发展的实际需要，通过转变教育理念、强化实践教学、加强过程管理及建立“互赢”机制等，探索高职旅游专业“学工交替”人才培养模式，以实现理论与实践、培养与使用、教学与就业有机结合的良性循环。     

连锁经营与管理专业工学交替人才培养模式的探索

介绍了苏州农业职业技术学院连锁经营与管理专业工学交替第一阶段的实施方案,对该实施方案进行了评价,并提出了改进意见。     

“工学交替，分层递进”人才培养模式的探索与实践——以江苏食品药品职业技术学院酒店管理专业为例

江苏食品药品职业技术学院以培养高素质技术技能型人才为目标，积极探索工学融合新思路，构建了酒店管理专业“工学交替，分层递进”的人才培养模式。并在课程体系改革、校内外实训基地建设、师资队伍建设、教学管理等多方面做了有益的尝试，成为校企合作育人的新典型。     

旅游管理专业本科生实习模式研究——以东北财经大学旅游管理专业为个案研究

对学生实践能力的培养是高等教育培养模式中的一个重要环节,实习又是实践的核心内容,所以高校应进一步改革实践教学,加强实习环节,确保实习的质量与效果,有效培养学生的实践能力。本文通过分析旅游管理专业本科生实践教学现状,针对存在问题比较几种典型的实习模式,并根据尊重学生个性化发展,以提高学生综合素质为目标的原则,设计出循序渐进的新型实习模式,即先专业见习,再实训学习,最后上岗实习。     

“双体系”模式与培养突出“实践型”旅游管理人才探索——以辽宁科技大学旅游管理专业为例

我国旅游高等教育体系一直存在重理论教学体系,轻实践教学体系的问题,人才培养模式与行业对人才的要求存在一定的差距。本文以辽宁科技大学为例,按照2010年培养方案的修订意见,通过建立“双金字塔结构的培养体系”,即理论教学体系和实践教学体系,突出旅游管理人才培养的应用性,并提出相应的对策。     

“旺入淡出,工学交替”人才培养模式的探索与实践——以天津职业大学酒店管理专业为例

天津职业大学积极探索工学结合人才培养模式,其酒店管理专业作为首批国家级示范校建设的重点专业,通过与企业合作,开展工学结合人才培养模式的改革与创新,共同探索＂旺入淡出,工学交替＂为特征的人才培养模式,实现了学校、企业、学生和社会的多赢。     

高职旅游管理专业“全真性教学”人才培养模式探究——以湖南民族职业学院为例

基于环境育人理念,湖南民族职业学院努力营造育人环境,校园申报了国家级3A景区,成为了专业实践教学的平台。积极利用校(湖南民族职业学院)"园(国家级3A景区华夏民族文化风情园)"景区一体化的环境优势,建立高职旅游管理专业"全真性教学"人才培养模式,凸显环境育人的教育功能。     

“工学交替”人才培养模式的探索和实施

＂工学交替＂人才培养模式符合高职应用性人才培养的要求,以实践能力和实际工作能力培养为重点,学生学习与岗位工作对接。实现教学内容职业化,教学组织、教学过程、教学手段工学交替,体现工作场景教学。     

应用型大学旅游创新人才培养模式探析--以长沙大学旅游管理专业为例

随着科学技术的飞速发展,产业结构和职业结构的调整越来越频繁,需要造就一大批具有创造精神和创造能力的应用型高素质人才.然而,现行旅游本科教育的人才培养模式,并未随着国内外环境巨变和旅游业自身发展需要而加以改革,基本上仍沿用传统的教学模式,一定程度的制约着旅游创新人才的培养.本文在对旅游创新人才知识、能力和素质结构加以科学厘定的基础上,提出了应用型大学旅游人才培养模式改革的基本思路.     

论高校旅游管理人才培养模式

旅游业发展极其迅速,人才市场竞争尤为激烈,为满足社会需求,提高高校旅游管理专业学生的素质和就业率,需超越传统的教育思想和管理理念,走多渠道、全方位的培养模式之路。应进行以课程体系、教学方式和教学管理体制的革新为重点,以全面塑造旅游管理职业能力体系为特色,突出课程内容的模块化、考评方式的多样化、教学管理的科学化为手段的高校旅游管理人才培养模式的教学改革。     

“订单式”人才培养模式研究——以应用型本科旅游管理专业为例

旅游管理专业实施"订单式"人才培养目前还存在强调技能、忽略素质,校企脱节、"订单式"流于形式,"捆绑式"合作方式使企业与学生均受到过度制约等问题。结合应用型本科人才培养的特点和要求,通过关注素质教育及学科基础理论学习、变企业需求为行业需求、改革教学内容等方式,对现行"订单式"人才培养模式进行改进和完善,将在培养高级专门型应用人才、强化旅游管理专业建设等方面产生积极影响。     

应用型管理人才培养实践平台建设探索——以旅游管理人才为例

随着我国旅游产业规模的不断扩大与持续快速发展,社会对旅游人才的需求量大幅增加,同时对旅游人才的质量要求也越来越高。目前我国还存在对应用型管理人才培养理念的认识仍然不够、在应用型管理人才培养过程中实践依然不足等问题。通过搭建实践教学平台、创新旅游人才培养模式、提高教师实践教学能力等方法,将有效提高应用型旅游管理人才的质量,推动我国旅游产业的又好又快发展。     

“内外结合 理实合一”创新人才培养模式

总结长期办学实践经验,无锡职业技术学院探索、实践了以理论实践一体化的课程体系和教学内容改革为核心,以校外"打工实习"和校内"教学车间"相结合的工学结合人才培养模式。文章从"内外结合、理实合一"人才培养模式的实践、核心及保障等方面分析了工学结合人才培养模式的改革。     

我国旅游管理专业产学研一体化人才培养模式的研究内容探讨

随着我国高等教育的发展,产学研合作教育模式在高等教育中的重要作用和地位日益为教育界所认知,国家教育部在对高等教育本科教学人才培养水平评估标准中,把"产学研"结合列为重要的评估指标。作为应用型专业,旅游管理专业面向和服务于旅游产业,培养应用型人才,更需要加强产学研"三位一体"的人才培养模式研究。     

“两个不间断，三个零距离”人才培养模式的探索与实践——以福建信息职业技术学院模具设计与制造专业为例

福建信息职业技术学院积极探索工学结合人才培养模式，其模具设计与制造专业作为福建省重点专业，通过与企业合作，联合开办“骏鹏班”，开展工学结合人才培养模式的改革与创新，共同探索“两个不间断，三个零距离”为特征的人才培养模式，实现了学校、企业、学生和社会的多赢。在此基础上，分析了实践过程中所遇到的困难和问题。     

旅游创新人才培养探析——以攀枝花学院旅游专业为例

攀枝花学院旅游专业的发展面临着新的机遇,同时也面临培养旅游业所需创新人才的严峻挑战。本文针对攀枝花学院旅游专业的一些实际情况和在培养旅游创新人才方面存在的一些问题,提出了培养旅游创新人才的措施。     

基于“双语教学”国际化人才培养模式的探索与实践——以高职院校酒店管理专业为例

双语教学对高职教育国际化的重要性和迫切性日益凸显,这对高职酒店管理专业学生的专业知识技能及英语应用水平提出了更高的要求.高职酒店管理专业“双语教学”模式是培养酒店国际化服务人才的有效途径,包括课程设置、实践模式、师资队伍、实习就业和评价体系等诸多建设要素.     

智慧旅游人才培养模式探索

本文从吉林省旅游人才培养模式改革现状入手,阐述了传统旅游人才培养的一些成功经验和措施,及对吉林省旅游行业发展所做的贡献;提出了智慧旅游人才培养方案的设想及实施过程中所涉及的技术问题,重点论述了既能熟练运用信息技术又掌握丰富旅游专业知识的复合型人才所需要的信息技术支撑要素,以及教学实施过程中所涉及的相关知识储备和实验室建设中所涉及的方向。     

智慧旅游人才培养模式探索

本文从吉林省旅游人才培养模式改革现状入手,阐述了传统旅游人才培养的一些成功经验和措施,及对吉林省旅游行业发展所做的贡献;提出了智慧旅游人才培养方案的设想及实施过程中所涉及的技术问题,重点论述了既能熟练运用信息技术又掌握丰富旅游专业知识的复合型人才所需要的信息技术支撑要素,以及教学实施过程中所涉及的相关知识储备和实验室建设中所涉及的方向。