浅议高职院校图书馆的定位与发展

通过对高等职业院校图书馆发展现状的分析,提出了高职院校图书馆的发展定位与发展策略。     

高职院校图书馆的定位与发展思路

分析了高职院校图书馆的定位,就高职院校图书馆的发展思路进行了探讨。     

美国大学定位对我国新建本科院校科学发展的启示

美国高等教育在世界上具有举足轻重的地位,美国大学大多都结合自身优势进行准确定位,并能将大学战略定位运用到具体办学实践中,展现了独立的办学能力及鲜明的办学特色。在借鉴美国高等教育的成功经验基础上,我国政府应切实为新建本科院校发展创造公平竞争的外部环境,扩大高校办学自主权。同时,作为新建本科院校要坚持特色兴校之路,优化学校内部管理,提高办学质量与水平。     

高职院校图书馆发展分析

探讨了高职院图书馆的现状，提出了高职院图书馆发展的方向，并论述了高职院图书馆的定位问题，最后对图书馆信息资源的建设进行了思考。为建设一个高效、便利的高职院图书馆提供一种思路。     

高职院校办学定位新解

高职教育定位与高职院校办学定位是两个不同概念,不能等同;高职院校办学定位内容出现的差别之大主要原因是对办学定位科学内涵理解不到位和在划分办学定位内容方面没有遵循选择同一划分范畴的逻辑原则;高职院校办学定位有三个逻辑层面的定位内容;高职院校办学定位程序步骤是确立办学目的、确立办学目标、确立办学的途径与措施和选择办学定位方法.     

浅论高职院校大学语文课程定位

当前,高职院校大学语文课程在高职院校课程体系中并未有明确的定位,处境比较尴尬,教学比较混乱,于是本文提出了高职院校大学语文定位的问题。全问讨论了三个问题,即第一,大学语文课程在整个语文教学体系中的定位。第二,大学语文课程在高职院校整个教育体系中的定位。第三,大学语文课程在整个高职院校中不同专业中的定位。     

错位发展：高职科研的定位与出路

正确科学的定位是当前高职科研发展中面临的现实问题。高职院校应结合高职教育特点,突出特色,错位发展,面向教学、面向地方生产建设第一线,将科研工作重点定位在高职教育教学研究层面,以产学研用结合为切入点,以应用技术研究为主攻方向。通过采取建立健全科研规章制度、提高教师科研基础能力、加强科研平台建设、强化科研过程管理、推动科研成果转化与应用等对策措施,更好地为高职内涵建设和区域经济社会发展服务。     

高职院校班主任工作的定位与作用

高职院校班主任由专任教师兼任,导致班主任工作没有得到应有的重视和准确定位,加上与辅导员工作职责界限模糊导致班主任工作被边缘化。笔者对高职院校班主任工作的定位为学生团队的组织管理者,专业、学业上的指导者,人生观、价值观的引导者,班级活动的策划者,人际关系的协调者和就业导向和服务者,这种定位亟待我们做得更好。     

西部新建本科院校科学定位与特色发展的哲学思考

从哲学思维的角度看,要抓好新建本科院校的科学定位和特色发展,应遵循坚持科学发展观、实事求是、把握办学规律、理论联系实际等哲学原则,才能从根本上推进新建本科院校各项工作又好又快发展。     

关于高等职业院校发展定位的几点思考

如何科学发展与如何实现内涵质量的提升，是高职教育领域一个长期关注的热点和难点问题。正确把握并处理好高职教育中“离异”与“回归”、“升格”与“转向”、“统一管理”与“分类指导”、“就业导向”与“高校扩招”等问题，是其能否准确把握学校科学发展的重要因素。     

西部市地高职院校跨越式发展的思考

21世纪前20年是高职教育重要的发展战略机遇期,西部市地高职院校既有一些加快发展的优势条件也存在系列制约因素。面对国外高职教育纷纷登陆中国、国内高职教育竞争激烈的新情况。实施跨越式发展战略尤显急迫。实施跨越式发展必须立足实际,采取切实可行的战略措施,走职教创新之路。抢占教育市场,培育核心竞争力,提高学校经营水平。     

以科学方法推进高职院校党的建设

加强党的建设,要遵循科学方法才能达到较好的效果。在新形势下,高职院校必须以遵循规律为前提,以实际问题为中心,将科学理论、科学制度和科学方法三个方面有机结合起来,积极探索以新媒体为载体,以学习型组织理论为基础,运用心理学和现代管理学的方法来推进党的建设。     

区域经济背景下的高职院校办学定位

本文分析了高职院校在区域经济背景下发展所遇到的困难,针对区域经济与高职教育如何协调发展这个问题提出了高职院校在区域经济背景下发展定位的对策。     

高职院校实现快速发展需要把握的几个问题

当前,我国高等教育面临着巨大的挑战和机遇,在这种情况下如何能够抓住机遇,使学校得以更好地发展,就需要根据各高校建设发展的需要,结合自身条件,改变传统教学模式,结合市场需要,坚持以人为本始终把培养高素质人才作为学校的根本任务,构建和谐校园,创造一个良好的教学环境。让一切有利于发展教育的思想充分活跃起来,把一切有利于发展教育的资源充分释放出来。     

浅析高职教师的科学发展

从科学发展观的角度分析商职教师科学发展的必要性，并研究了制约高职教师科学发展的因素，提出了实现高职教师科学发展的基本对策。     

关于新建本科院校的科学定位与自主创新的探讨

新建本科院校的办学定位必须以科学的发展观为指导,坚持学校的规模、结构、质量、效益协调和可持续发展,根据学校的办学传统、资源条件、特色、优势和当地社会经济环境与社会需求等进行定位。与此同时,要坚持自主创新:教育思想创新是发展的先导,教学创新是发展的核心,队伍创新是发展的关键。     

浅谈高职院校的办学定位问题

当前高职院校自我发展面临的首要问题是办学定位问题。目前高职院校在办学定位上存在一些误区，如办学目标定得偏高、办学规模定得过大、办学门类求全、办学定位趋同、不考虑自己所处的区域特点和专业适应性等。本文着重阐述高职院校办学定位的基本含义，办学定位所体现的具体内容及其逻辑关系，提出高职院校准确定位的对策性建议。     

应用型本科院校的战略定位

应用型本科院校为地方经济和社会发展培养高层次应用型专门人才,其定位决定了学校的发展目标、基本策略和发展格局.应用型本科院校可从两个层面进行定位：一是这类学校在社会和整个高等教育系统中的定位,具体是区域、学科专业服务面向、办学类型、层次等方面的定位;二是该类学校内部各要素在学校发展中的定位,具体是办学目标和办学规模、教学改革与人才培养、学科专业建设和师资队伍建设等方面的定位.     

高职院校内涵式发展建设研究

本文从三个方面解析内涵式发展具体内容:以人才质量为重心,设置科学合理的专业体系,培育凝练办学理念;剖析实现内涵式发展的柔性及刚性保障:营建蓬勃向上的校园氛围、狠抓学校制度的建设,强调正确处理好办学规模与质量的关系对于内涵式发展的重要性。     

怎样定位高职科研

高职院校的人才培养、师资队伍建设和社会服务职能定位决定其科研工作的地位。高职院校要提高自己的科研能力,必须要坚持应用研究和开发研究为主的定位,服务地方经济发展的定位,与企业联合科研的定位,与教学相结合的定位,与学校特色相结合的定位。