科研管理体系中质量目标建立

新版质量管理体系标准实施后,关于质量目标的要求和审核更加专业和严格.鉴于高校科研质量管理体系自身的特点,以及质量目标的要求和常见问题,从过程目标和产品目标两方面研究了高校科研质量管理体系质量目标的建立、测量和评价,旨在为高校科研质量管理体系建立科学合理、切实可行的质量目标以及提高高校科研质量管理体系运行的有效性提供参考.     

基于高校招生需求的计划分配模型研究

高考改革快速推进,分专业招生录取作为高校招生的主要模式,只有充分发挥好分专业招生计划的杠杆调节作用才能促进高考改革.理清我国招生计划管理体系,在高校分专业招生的视角下,通过分专业招生计划的科学编制来实现有效促进高校办学规模、结构、质量、效益的均衡协调.该文以架构模型的方法,从目标定位、原则特点、测算流程、测算因子、测算公式6个方面详细阐述了建立高校分专业招生计划分配模型的具体操作实践过程.     

高校科研产品质量检验的问题与对策

该文结合高校科研质量管理体系运行管理实践,以产品质量检验的标准要求和高校科研产品的特点为切入点,总结了高校科研质量管理体系内产品质量检验的问题,分析并提出了高校科研质量管理体系中产品质量检验的管理措施。     

高校科研质量管理体系中质量目标的建立与运行管理

结合高校科研质量管理体系运行管理工作,分析了新版《质量管理体系要求》(GB/T19001/GJB9001B)中质量目标的条款要求和运行管理中的常见问题,针对高校科研项目管理的特点,总结提出高校科研质量管理体系中质量目标的建立策略与方法,从体系过程和产品两方面分析并建立了高校科研质量管理体系的质量目标,在此基础上,进一步...     

持续改进在高校科研质量管理体系中的应用

结合高校科研质量管理体系运行管理实践,分析了质量管理体系持续改进的标准要求和实施策略,针对高校科研质量管理体系运行的特点,总结提出了高校科研质量管理体系中实施和评价持续改进的途径和具体措施,旨在新形势下改进和完善高校科研管理工作,提高高校科研质量管理体系运行的有效性。     

引入ISO 9000系列标准建立高校质量管理体系

高校是向社会提供教育服务产品的组织，质量管理既是高校学科、专业、课程建设的基础，又是其健康发展的保障。在高校实现管理创新，提高办学质量的过程中，可以借鉴或引入ISO9000系列标准，通过建立学校的质量管理体系，构建一个新型而有效的管理机制，建立现代学校管理制度。     

浅析ISO9000模式在高校质量管理中的运用

高校是向社会提供教育服务产品的组织,其质量管理既是学科、专业、课程建设的基础,又是高校健康发展的保障。ISO9000模式是目前世界上流行的质量管理模式之一,吸收了管理科学、系统科学、全面质量管理等现代管理理论的成果,本文通过借鉴这一质量管理新模式,推行高校质量管理体系,构建一个新型而有效的现代学校管理制度,提高办学质量。     

浅谈质量管理体系下企业培训工作的标准化实践

随着日益激烈的市场竞争和出口商品标准的不断提高,我国企业越来越重视产品的质量,都努力通过国家ISO9000质量体系认证,在严格审核的国际标准化质量管理体系下实施品质管理,以提高企业员工的综合素质、产品的质量和管理的秩序。因此,在整个质量管理体系下,对企业员工开展标准化的培训,逐渐成为各大企业关注的热点。接下来,文章针对质量管理体系下企业培训工作的标准化实践进行具体浅述。     

高校科研质量管理体系建设探索简

高校建立科研质量管理体系,可有效提高自主创新能力,确保科研项目的完成质量。由于高校科研质量管理体系在实际运行中还存在相关科研管理人员不适应全面质量管理的科研方式、质量管理体制不健全、科研生产加工能力相对较弱等问题,高校应结合自身科研特点,从教育培训、组织建设和制度建设等方面,进一步完善高校科研质量管理体系。     

强化职工技能培训，促进企业持续发展

通过质量管理,结合本单位新进口设备及生产的特点。把培训做到多元化,使操作人员在较短的时间内熟练掌握操作技能;顺利保证新设备投产使用;对转岗人员采取“一帮一”“拜师学艺”等方式,使职工在较短的培训时间内,尽快满足岗位的需要,培训效果明显;对职工进行QHSE管理体系知识的培训,提高职工的质量、健康、安全、环境意识,为全年安全生产任务的完成提供了有力保障。     

高等院校科研质量管理体系认证模式的思考

该文通过对现有国内高校的质量管理体系认证的分析，探寻一种适用于“研究型大学”建立质量管理体系并开展质量认证的通用模式，旨在通过认证模型的建立，为高校建立科学研究、产品研发、成果孵化“产学研”一体化模式提供技术支撑和认证参考。     

基于人力资本视角下上海市高校体育教师培训体系的研究

运用人力资本理论,从改善上海市高校体育教师培训质量,优化体育教师人力资本等角度探讨了构建上海市高校体育教师培训体系的必要性,并设计出由培训需求评价、培训计划制定、培训过程实施与控制以及培训效果评估等各环节共同组成的科学培训体系。     

地方高校基于“卓越工程师教育培养计划”的工程专业综合改革探讨

专业是高校人才培养的载体,是高校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点.“卓越工程师教育培养计划”与“专业综合改革试点项目”同是教育部在“十二五”期间实施的重大改革计划项目.通过对地方高校工程专业基于“卓越工程师教育培养计划”的培养方向而进行的专业综合改革问题进行讨论,介绍了高校工程专业发展的现状及存在的四方面问题,重点就工程专业改革中的人才培养模式、实践教学体系、教学团队建设和教学制度保障等方面进行了探讨.     

船员教育和培训质量管理体系若干问题探讨

在航海教育和培训机构实施船员教育和培训质量管理体系已经历了近十年的时间,如何进一步保持体系持续改进和有效的运行,有许多问题值得研究和思考。在实践的基础上重点就追求教育质量应是建立和实施质量管理体系的内在动力;员工对体系的认同是保障和解决质量问题的根本;单位领导对质量工作的重视是质量工作最重要的推进力等认识问题进行了探讨。对不断改进和完善质量管理体系,提高教育和教学质量提出了建议。     

云南“走进西部”县级医师培训学员满意度调查分析

目的:通过对学员培训的满意度分析,提高培训效果。方法:采用整群抽样的方式对不同专业的201名学员进行问卷调查。结果:各专业学员多数对培训满意,其中内儿科和影像学专业学员对培训的满意度高于妇外科专业。结论:对县级医师培训有成效,但应根据学员的实际需求完善培训计划、教材及内容,加强专业基本操作技能培训。     

合同管理对质量改进的作用

质量是企业的生命，质量管理贯穿于产品从调研、设计开发、生产制造、安装使用的全过程。合同管理是质量管理中重要的一环，它对质量的持续改进起着非常重要的作用。根据ＩＳＯ９００１质量管理体系的定义和要求，质量的提高是一个不断改进、不断提高的过程，是从实践中来到实践中去，不断发现问题、解决问题，最终达到顾客最大满意度的过程，合同的管理，给质量改进提供依据和方向。合同管理，分不同的阶段，每个阶段有不同的内容，每个阶段都可运用统计方法、表格化、数据化以及ＰＤＣＡ循环的基本手法，ｐｌａｎ——策划，ｄｏ——实施，ｃｈｅｃｋ——检查效果，ａｃｔｉｏｎ——采取措施，制定计划，提出措施，确认实施效果，改进措施。以量化的数据，及时确认效果达到有效的控制。１售前阶段分信息管理和方案投标书管理两种。信息是计划要在何时何地建造或改造文化设施，方案投标书是我厂为顾客提供的包含建造或改造文化设施的设备布置形式、设备运动形式、设备数量、技术参数，施工计划、售后服务承诺在内的具体实施计划。１．１信息管理信息也建档管理，信息的收集有多种方式。根据我厂舞台机械产品的特点，应用于规模大的场所有剧场、影剧院、歌剧院、音乐厅堂、文化馆、文化活动中心等；小的场...     

“国培计划”班级的管理策略

"国培计划"短期集中培训的时间为15天,来自云南省不同州(市)的骨干教师学员临时组成一个班级.针对班级存在时间短、年龄差距大、学历和职称层次不同等特点,班级管理者应在学员报到前了解每位学员的基本资料,报到时关注学员的表达交际能力等,为后期的班委选择物色人选.另外可在班级里开展"破冰"活动,消除学员之间的陌生感,营造交流的气氛,提高班级管理质量,促进培训的顺利开展.     

ISO9000质量管理体系在企业人力资源培训中的应用

本文分析了企业人力资源培训中存在的问题以及引入ISO9000质量管理体系的优势,提出了将ISO9000质量管理体系引入企业人力资源培训中,构建合理的人力资源培训体系。     

“国培计划”班级的管理策略

＂国培计划＂短期集中培训的时间为15天,来自云南省不同州（市）的骨干教师学员临时组成一个班级.针对班级存在时间短、年龄差距大、学历和职称层次不同等特点,班级管理者应在学员报到前了解每位学员的基本资料,报到时关注学员的表达交际能力等,为后期的班委选择物色人选.另外可在班级里开展＂破冰＂活动,消除学员之间的陌生感,营造交流的气氛,提高班级管理质量,促进培训的顺利开展.     

A Study of the Status Quo, Strategies and Characteristics of Rural Primary and Secondary School In-service Teacher Training in USA and UK

在国际化教育背景下,美英两国农村中小学在职教师培训共同具有制度保障、以师为本、追求平衡、多方参与、规范管理和追求质量的特点.具体做法上各具特色,美国的特点是专业引领、科研创新、提升效能、留住人才；英国的培训案例则具有能力为本、科学计划、同伴互助、目标取向的特点.其成果与我国“基于课堂改进的中小学教师在职学习和专业化发展”的教育理念一致,值得借鉴.