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1.
吕维霞 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2003,2(3):49-51
建设有中国特色社会主义的市场经济 ,既要着眼于人民现实的物质文化需要 ,又要着眼于促进人民精神素质的提高 ,也就是要努力创造各种有利条件以促进人的全面而自由的发展。但是 ,市场经济也给人们带来不利影响 ,为了人的自由而全面的发展 ,应探求如何消除不利因素的途径。 相似文献
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夏媛 《河北经贸大学学报(综合版)》2005,5(4):12-15
党的十六届四中全会把"构建社会主义和谐社会能力"作为我党应该提高的五大执政能力和总体目标之一,反映了中国共产党对执政问题的全新认识.人的全面而自由的发展是衡量社会发展的最高价值标准.构建社会主义和谐社会必须树立以人为本的和谐发展理念,并把这种理念贯彻到具体的实践当中. 相似文献
3.
人的自由全面发展主要是指每一个现实的人摆脱和超越各种内在和外在的限制与束缚,从而在关系、能力、素质、个性以及需要等方面所获得的普遍提高与协调发展的过程和境界。人的自由全面发展与社会的发展既互为前提和基础,又会产生冲突和对立,二者之间形成一种对立统一的辩证关系。 相似文献
4.
创新作为人们改造世界的创造性活动,它促进了人的自由全面发展;人的自由而全面的发展,是人类的理想追求和社会发展的必然趋势;促进人的自由而全面发展也是创新的价值追求;人的自由全面发展与创新之间有着天然的联系。 相似文献
5.
自由是对必然的认识和对客观世界的改造,它是一个历史发展的过程,没有绝对的自由。马克思主义人的全面自由发展理论不是空想,而有直接的现实意义。 相似文献
6.
创新作为人们改造世界的创造性活动,它促进了人的自由全面发展;人的自由而全面的发展,是人类的理想追求和社会发展的必然趋势;促进人的自由而全面发展也是创新的价值追求;人的自由全面发展与创新之间有着天然的联系。 相似文献
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曲秀丽 《湖北三峡学院学报》2012,(Z1):1-3
实现人的自由而全面的发展是共产主义社会的基本原则也是马克思主义的价值目标。在建设社会主义和谐社会的今天,无论是从理论性还是实践性上都要求我们准确把握马克思的人的自由而全面发展的基本内涵。本文从人的自由而全面发展理论依据入手,展开对这一理论的主体"每个人"以及全面发展、自由发展三方面的内容阐释,最后指明实现人的自由全面发展的基本途径。 相似文献
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人的自由全面发展是社会主义的最高价值目标,但广大人民群众的自由全面发展是从改革开放以后才真正开始的.一方面.社会主义市场经济对人的自由全面发展具有重要的促进作用;另一方面,人的自由全面发展又是市场经济发展的动力.社会主义市场经济是人走向真正的自由全面发展道路上的一个极其重要的阶段. 相似文献
11.
文化素质教育体系的构建与实施课题组 《无锡职业技术学院学报》2008,7(5):1-3
高职教育的根本任务是培养高素质的应用型人才,在培养"职业人"的同时,培养具有较高文化素质和科学人文素养的"社会人",是建设国家级示范性高职院校的应有之义。该文结合我院文化素质工作的探索与实践,论述如何构建和实施高职院校文化素质教育体系。 相似文献
12.
关于马克思的人的全面发展理论的一般理解 总被引:1,自引:0,他引:1
徐鹏 《达县师范高等专科学校学报》2010,20(3):9-11
人的全面发展是马克思主义哲学的重要内容之一。要正确认识和理解马克思的人的全面发展这一理论,必须从其特定的内涵与外延上去把握,同时还要消除必要的认识误区,明白人的全面发展具有相对性。在推动人的全面发展的过程中,既要正确处理好人与自然、人与社会及人与人的关系问题,也必须清醒地认识到促进人的全面发展的现实条件,从而在实践中去推动人的全面发展。 相似文献
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长期以来,计划经济体制的制约,使应试教育一直占主导地位,使人们对素质教育的认识产生偏差。教育主管部门衡量学校质量的标尺划位,素质教育评价系统构建。要强化素质教育,首先必须对素质教育的内涵及特点充分认识和理解,转变教育思想和观念,加大师资培训力度,建立符合实际的教师和学生评价体系。 相似文献
15.
厦门经济特区在两个文明建设方面已经取得了举世瞩目的成就 ,为促进特区人民素质的提高 ,促进特区人的全面发展提供了必要的条件。展望未来 ,厦门经济特区应当确立人的全面发展的奋斗目标。厦门经济特区各项社会事业的发展 ,先进文化的建设 ,推进了特区人的全面发展 :促进了特区人观念的变革 ,形成了新的伦理道德规范 ,提高了全体特区人科学文化水平 ,弘扬了科学理性精神。特区人的全面发展不仅是经济特区发展所追求的目标 ,而且是厦门经济特区发展最具潜力的基本要素 ,是厦门经济特区再创新优势的基础、跨上新台阶的需要 相似文献
16.
新课程的实施是我国基础教育改革的重中之重,全科型教师的师资问题成为制约新课程实施以及影响义务教育发展不均衡的重要因素.全科型教师的培养,是我国基础教育发展的必然趋势,能够改善农村中小学教育水平偏低的现状,有利于对学生进行全人教育.进行全科型教师的培养,应加强基础教育与教师教育的有效沟通,以师范生和在职教师为对象,构建起培养培训相结合、职前职后相衔接的多元化的教师教育模式.培养面向农村基础教育的全科型教师,是促进义务教育均衡发展的有效途径. 相似文献
17.
积极开展艺术教育全面提高学生素质 总被引:1,自引:0,他引:1
王琳 《北京联合大学学报(自然科学版)》2000,14(3):78-80
全面推进素质教育是贯彻党的教育方针的具体体现。积极开展艺术教育是文化素质教育中的一个重要环节。进一步明确加强艺术教育的必要性以及艺术教育的培养目标、基本任务和有效途径;发挥共青团优势,因地制宜地开展好艺术教育。 相似文献
18.
包建明 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2002,(2)
创新能力和实践能力的培养是教育的根本任务 ,创新教育是素质教育的灵魂。但职业中专素质教育的现状不太令人满意 ,需要加大教改力度。创造教育的开展应以培养有创造能力的教师为切入口 ;以课堂教学为主渠道 ,建构创造教育体系 ;以活动为契机 ,激发兴趣 ,培养能力 相似文献
19.
程健康 《广西民族大学学报》2006,(3)
人的全面发展是马克思主义的最高人格理想和价值目标,也是社会主义的本质要求。马克思主义经典作家不仅阐明了人的全面发展的科学含义,而且认为人的发展是一个与社会发展相统一的历史过程。在社会主义初级阶段,只有坚定不移地走中国特色社会主义道路,大力加强社会主义物质文明、政治文明、精神文明和和谐社会建设,才能真正促进人的全面发展。 相似文献