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采取自编问卷,对高中生化学学习动机的影响归因展开调查,对调查结果按内部学习动机和外部学习动机分类分析,结果表明内部学习动机对高中生的影响较大,而外部学习动机的作用学生看法分歧较大,同时教师的教学艺术和师生关系以及教材、考试的难易等也对学生的学习动机产生一定影响.提出了相应的建议。为改进化学教学提供了指导。 相似文献
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以贵州省大学生为研究对象,从实证调查的角度研究贵州省高校大学生学习动机。研究发现,贵州省大学生学习动机总体水平较高,动机强弱顺序表现为能力追求、利他取向、求知兴趣和声誉获取,其中追求成功是影响学习动机的主要因素。此外,从大学生的性别、民族、生源地、年级及专业等因素进行分析,发现贵州省大学生学习动机水平与性别、年级和专业有显著关联(p<0.05)。 相似文献
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采用《中学生英语学习动机调查问卷》对西藏班中职生的英语学习动机进行调查。结果表明:(1)内部动机总体上高于外部动机,说明其英语学习的动机结构较为合理。内部动机各因子按得分高低依次为自我完善、责任心、兴趣、成就感、寻求学习机会,外部动机各因子按得分高低依次为功用价值、奖励或惩罚、群体态度、压力;(2)英语学习动机存在显著年级差异,年级与有关因子间呈动态关系,成就感随年级升高而下降,责任心、压力随年级升高而增大;(3)英语学习动机存在显著性别差异,女生高于男生;(4)英语学习动机存在显著水平差异,英语成绩好的学生在成就感、完善自我、寻求学习机会、功用价值等方面有较强表现。 相似文献
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相虎 《曲阜师范大学学报》2005,31(4):133-135
从学习者内部因素和学习者外部因素两个方面,对影响高中生化学自主学习能力形成的因素进行了探讨.以期对化学自主学习能力的培养提供指导作用. 相似文献
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教师在教学过程中应首先先认识和理解学习动机对学习效果的重要作用,适用时激发学生的学习动机,提高学生的学习自觉性。 相似文献
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学习动机是制约学生外语学习成绩的主要变量之一,长期以来学者们对外语学习动机进行了广泛研究。本文对Harmer(1991)外部动机(extrinsic motivation)和内部动机(intrinsic motivation)分类法进行了介绍,并就动机对教学的启示进行探讨,提出了激发学生外语学习动机的措施。 相似文献
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王梅 《广西民族大学学报》2005,(Z1)
外语教学活动中的课堂气氛、教学方法、教学技巧、教学组织和教学内容等因素对学生学习外语的动机有重要的影响。调动学生学习的动机是学好外语的有效方法。 相似文献
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从年级、性别两方面对比、分析了农村中学生英语学习的心理特征,如情感、动机、意志、归因等,得出了结论,并提出了建议。 相似文献
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学习态度能直接影响其对学习的行为选择,所以对学习态度的测量意义重大。国内学习态度量表对学习态度的因素定义不一,而且一般量表的题量较大,初中生很难认真完成;学生在学习态度上难免为了更好的评价和迫于老师家长的压力,而选择与自己情况不符合的选项。研究采用语义区分量表编制学习态度量表,量表题量较小,同时采用自然联想的方法进行答题选择,很大程度上避免了社会期望效应,使收集到的学生学习态度的数据更加真实可靠。 相似文献
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级化学系化学教育专业课题组 《平顶山学院学报》2001,16(Z1):80-82
实施素质教育的关键在教师,高素质的教育队伍,是高质量教育的基础.未来教师的素质,直接影响到教育的水平和质量.因此,了解当前初中化学教学现状,是搞好素质教育,培养高素质化学教师的前提和保障. 相似文献
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为了解、掌握在职中学化学教师对高师现行化学课程设置的意见,作者书面抽样调查了区内十六个市、县的部分中学化学教师,对调查结果进行了分析和讨论,为探讨高师化学专业课程的教学与课程的改革提供了依据。 相似文献
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梳理十年来新课程背景下初中语文教学在培养学生语文自主学习能力方面取得的新进展,为今后学生自主学习的研究和实践提供借鉴。 相似文献
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20世纪80年代以来,在世界各国基础教育改革浪潮的推动下,科学价值观得到了蓬勃发展.在探讨科学价值观概念的基础上,阐述了在中学化学教学中培养学生科学价值观的必要性,并从科学知识、科学探究、科学史以及科学、技术与社会的关系四个方面提出了在中学化学教学中培养学生科学价值观的策略. 相似文献
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从大量学情调查研究的结果看,中学生在学习方法上存在种种学法不当现状:没有形成良好的学习习惯;没有自己的作息时间表,不会科学合理地利用时间;学习随意松散或者根本无计划;学习方法机械单调,不善于科学用脑等。造成学生学法不当的原因很复杂,有学生自身的,有学习对象方面的,也有来自教师、家长、同学、环境等各方面的。 相似文献