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【案例描述】
在歌曲《我爱我的家乡》教学中，我尝试着让学生进行歌词的创作。我是这样进行教学的，先让学生谈一谈，说一说家乡无锡有哪些值得我们骄傲的，值得我们可谈的美景。问题刚一落，学生纷纷举手，争先恐后地抢着要回答（课前布置学生搜索有关方面的资料）：“有灵山大佛”、“三凤桥排骨”、“太湖三白”、 相似文献
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一、新课程标准下的体育教材，要求教师根据自身情况，有目的的选择、组合教材内容。二、随着经济的飞速发展，孩子们对车辆也越来越熟悉，长大后拥有一辆自己的小汽车，已在他们众多的梦想中占有一席之地。三、交通的不断发达也带来了其负面效应，交通事故频发。小学生的交通安全意识淡薄，交通法规不够清楚，更是今人担心。 相似文献
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【案例描述】一、小品激趣，切入劳动者的话题
师：同学们，喜欢看小品吗？今天，老师特意带了一个，想看吗？好，下面咱们就一同欣赏。（播放小品《红高粱模特队》片断） 相似文献
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在一次全市的数学教研活动中，一位青年教师上了一节《分数的意义》，在课的结尾处，为了体现学科之间的整合，这位老师鼓励学生从学过的成语中找出隐含的分数。 相似文献
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近期，听了一节二年级的课——《可能性》，感慨颇多。教者精心设计了摸球游戏，引领学生经历事情发生的可能与否，使学生充分体验、感受事情发生的可能性有所不同。学生在愉快的氛围中轻松学得了知识，是一节不可多得的好课。但课堂上一些微观的细节引起了笔者的思考，现简要记写下来，期待大家的共同探讨。 相似文献
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引导学生学习生活数学、活的数学、有用数学是新课程所倡导的新的学习方式它告诉我们：数学知识是建构的，学生已有经验是基础，教师营造多种现实情景是桥梁；学生学数学的过程仅凭听、看是不够的，重要的是让学生“做”，让学生在“做”中亲历、发现，在“做”中感悟、品味，在“做”中体验、解决，在教师的引领中内化、升华．让学生在“生活数学”的海洋里遨游。下面以北京师范大学版小学数学《美丽的田园》一课为例，谈谈我在课堂教学中的做法。[编者按] 相似文献
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《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课,是一篇抒情散文,抒发了作者自豪与赞美的感情,一个＂情＂字贯穿全文。本文简述教学过程,内容如下。 相似文献
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【案例】以下是于永正老师教学《狐假虎威》（人教版二年级）片断课例。
师：下面7、8两节就是写它们到森林去的情景，这两节写得非常精彩。请仔细读一读，过一会儿，我请几个小朋友把这两节写的事表演一下。要想演好，必须先读好。 相似文献
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有一天你也许会觉察到：你的苦口婆心，你的费尽心机，甚至是怒喝训斥已经不再管用，换来的却是无动于衷、铁石心肠、我行我素，从而让你不得不喟叹：“真是江山易改，秉性难易啊!” 相似文献