浅析自然地理学中的综合研究

自然地理学以地球表层的自然地理环境为研究对象,综合研究自然地理环境的各种要素,阐明自然地理环境的结构功能、物质迁移、能量转换和地域分异规律。综合研究在自然地理学研究中的作用日益突出。本文回顾了自然地理学中综合研究的历史,分析综合研究在自然地理学中应用的现状,并对自然地理学综合研究的发展进行展望。     

浅析自然地理学中的综合研究

自然地理学以地球表层的自然地理环境为研究对象,综合研究自然地理环境的各种要素,阐明自然地理环境的结构功能、物质迁移、能量转换和地域分异规律。综合研究在自然地理学研究中的作用日益突出。本文回顾了自然地理学中综合研究的历史,分析综合研究在自然地理学中应用的现状,并对自然地理学综合研究的发展进行展望。     

综合自然地理学教学改革探索与实践

根据综合自然地理的学科特点，课程任务和近年来的发展动态，确定了综合自然地理学教学改革的目标和任务，认为必须从不断更新教学内容，优化教学方法，加强同学间的交流合作，培养优良学风，建立实习基地，加强实践环节等方面入手，才能全面提高综合自然地理学的教学质量，实现教学改革的目标。     

试论综合自然地理学的性质和任务

一、综合自然地理学的产生目前国内外地理学界一般认为在古代中国和古希腊就出现了综合自然地理学的萌芽。如我国的《(?)贡》,古希腊地理学家拉托色尼(Eratosthene)的著作和古罗马地理学家斯特拉渡(Stra(?)o)的《地理学》等,已开始用综合的观点研究地理学,到十八世纪——十九世纪近代地理学初建时,已孕育和萌发了部分综合自然地理学理论,如德国地理学家A·洪     

浅谈在地理教学中多媒体的应用

在多年地理学教学实践的基础上,运用多媒体技术对中学地理学的教学内容、教学过程、教学方式进行了优化与整合,解决了地理教学中的重点和难点,优化了课堂教学结构,突出了学生的主体作用,培养了学生的主体意识、创新思维和综合能力,开发了学生的智力,提高了学生的整体素质。     

浅谈在地理教学中多媒体的应用

在多年地理学教学实践的基础上,运用多媒体技术对中学地理学的教学内容、教学过程、教学方式进行了优化与整合,解决了地理教学中的重点和难点,优化了课堂教学结构,突出了学生的主体作用,培养了学生的主体意识、创新思维和综合能力,开发了学生的智力,提高了学生的整体素质。     

提高综合自然地理学教学质量探讨：加强实践环节 狠抓基地建设

回顾了近年来综合自然地理学教学实习基地的建议过程，实习基地建设在综合自然地理学改革中发挥了巨大的作用，它一方面能够有地激发不生的学习兴趣，提高学生运用知识解决实际问题的能力，另方面，教师在建设基地的过程中，在深入剖析实习基地的基础上，形成了一批较高水平的科研成果；再一方面，基地建设也使教师的教学能够更好地理论联系实际、生动活泼，学生易于接收。因而，围绕实习基地建设，形成了综合自然地理学教学与科研相     

自然地理学实践教学改革与创新的思考

随着我国高等地理教育的发展和社会对人才的需求，高师自然地理学实践教学急需要改革与创新。改革和创新关键要积极吸收相关学科理论和方法。从素质教育理念与学科发展的新视角出发，更新实践教学观念和实践教学内容、创新教学方法、强化教学队伍和教材建设、构建综合考评体系是自然地理学实践教学改革与创新的基本途径。     

地理学的历史发展趋向与现代地理学的科学分类体系问题

本文试从地理学的历史发展趋向进行分析研究,证实现代地理学不仅具有综合性特点,而且特别需要研究和利用其综合性特点,使现代地理学能有更进一步的发展.并发挥其更大的建设性作用,因此它的科学分类体系也必然应是综合性的.地理学是一门研究地理环境和人类活动相互关系和相互作用的科学.根据其综合性特点,它应分为三大部门:第一,研究自然地理环境的自然地理学;第二,研究人类社会活动的人文地理学;第三,综合研究自然地理和人文地理的综合地理学.但因综合地理学和地理学本身都是综合研究自然地理和人文地理的,同具有综合性特点,事实上它们属于同一类型,因此在分类系统上,综合地理学应直属地理学下面,而不需另立一个部门;于是地理学直属下的部门地理学,事实上只余下自然地理学和人文地理学两大部门.所有那些边缘科学,由于必须与自然地理或人文地理综合后才能形成,所以必须归入地理学直属下的科学体系里.这样,地理学才能真正成为一门独立而自成科学体系的科学.     

新书介绍

《综合自然地理学原理》地理系刘胤汉教授编著的《综合自然地理学原理》一书,已由我校出版社出版发行.全书共七章,约25万字,插图20余幅.内容涉及综合自然地理学的形成与发展、自然地理环境的整体性及地域分异规律、土地类型与评价、综合区划、人类与自然地理环境等,系统反映了自然地理学研究领域的最新成果.可供综合自然地理学研究生及相关科研、生产部门参考使用.该书出版后,同行及读者评价颇好,一版书已脱俏.为满足读者需要,陕西师大出版社已于1990年6月再版发行.     

初中学生对地理教育看法的调查与分析--以苏州五中为例

通过对"初中生对地理科目的看法问卷调查"统计结果的分析,了解初中生对当前地理教育的看法,在此基础上提出地理教师应注意的几个问题.     

高师自然地理实践教学改革与创新的思考

随着我国高等地理教育的发展和社会对人才的需求,高校自然地理学实践教学急需要改革与创新。改革和创新关键要积极吸收相关学科理论和方法。从素质教育理念与学科发展的新视角出发,更新实践教学观念、创新教学方法、强化教学队伍和教材建设是自然地理实践教学改革与创新的基本重要途径。     

合理运用体育教学中的引导法

在体育教学过程中,教师合理、适时、新颖地运用好“引导法”,将会大大激发学生兴趣,完善教学环节,在教师的教和学生的学之间架起一座桥梁,提高课堂教学质量。     

把握足球规律 提高教学质量

足球教学质量的好坏，取决于教师的主导作用和学生学习的积极性．在教学中教师除了充分地调动学生学习积极性之外，更要着重把握教材的特点，在遵循教学原则的基础上，对教学内容进行优化改革．在落实“知识结构和学生认识知识结构相统一”的原则时，应做到按学科体系的内在规律和特点有顺序地进行教学．突出整个学科体系中最基本的内容，最直接的线索贯穿于整个教学过程中．教学内容是对学生施加影响的主要信息，因此教学内容的选择与组合是教师传递信息，提高教学效果的保证．本文将从自然、教育学的一般原则同样适用于体育教学的道理，阐述提高高校足球教学质量的方法．     

提高女生学习篮球专项课的兴趣初探

针对女生生理、心理特点及在篮球专项课教学中所表现出的消极和被动情绪，可采用篮球技术结合游戏的教学方法，激发女生上篮球专项课的积极性和主动性，从而提高教学质量。     

学校终身体育教学存在的问题及对策

终身体育教学对提高学生身体素质,促进学生全面发展意义重大,但我国开展情况并不乐观,究其原因,既有学校投入不足和教师认识不深的原因,也有学生自身不够重视,忽视体育锻炼的原因。抓好终身体育教学,学校要加大投入,提高教师素质,培养学生兴趣;要创新“三基”教学的内容;社会各方面要通力配合。     

运用无意注意规律 提高体育教学效果

本文根据体育教学的特定客观环境和教学需求,实践探索在体育教学过程中按照心理学理论,善于运用无意注意的规律,通过精心的准备活动,规范的讲解与示范以及丰富多样化的教学内容和方法,以吸引和集中学生注意力;激发、调动起学生的兴趣和积极性。从而促使两种注意（无意注意和有意注意）的互相转换,达到提高体育教学效果的目的．     

地理学科教学论课程群建设的实践探索

促进地理科学（师范类）专业培养目标的调整和地理师范学生实际教学能力提升,以及地理教师终身教育的需要,在地理科学专业课程改革中构建新的课程体系．在教学内容改革中,加强了理论性、地理性和实用性;在更新教学理念中,积极探索教学模式、方法和手段的改革;在改革教学评估体系中,注重发展性、过程性和激励性评价,促进地理教师专业化发展．     

区域地理教学改革研究

现状的《区域地理》教学内容体系不符合学科的综合性特点，也与加强素质教育的要求不相适应。本文从提高学生区域分析能力着想，针对存在问题，提出“更新教学内容体系”和“加强方法论教学”是区域地理教学改革的重点，对区域地理教学内容体系改革归纳出“区域比较优势”、“面向问题、具体分析”、“独特性（个性）”等３条指导原则，最后做出区域地理３大部分教学内容体系概略设计，为《区域地理》教学改革作参考。     

关于高师体育专业教学特点与智能教学模式的构建

本文论述了高师体育专业教学师范性特点的诸多因素。阐明了当前该学科教学存在的问题,构建了以发展学生能力为主的“智能”教学新模式．