《大学物理》电磁学教学中类比法的应用

类比法是物理教学中一种行之有效的方法．《大学物理》电磁学内容中电场和磁场在知识结构、概念理解、定理推导、解题方法应用等具有相同之处，通过类比可利用较为熟悉的电场知识，去启发学生掌握较难学的磁场知识，大大提高了课堂教学效率．     

电磁学中类比教学法的应用研究

类比法是一种重要的教学方法,使用得当可以提高大学生的学习能力,改善教学效果。在大学物理电磁学部分,应用类比法进行课堂教学,通过不同知识点之间的类比,可以使学生更有效地理解静电场、恒定电场和感生电场,位移电流和传导电流,电场和磁场,以及电磁场边值关系之间的联系和区别,更加系统地掌握电磁学的知识,培养学生的创造性思维。     

大学物理中一高错误率试题的教学探讨

通过对一道大学物理考试中的力学问题高错误率的分析,提出在一般工科院校的大学物理教学中,一定要强化学生对大学物理中的新概念的理解,新定理、新定律的应用.     

类比教学法在大学物理教学中的应用

类比教学法是一种常用的教学方法,就是在两个(或两类)对象的某些相似相同的现象之间进行对比,由对一个已知对象的认识导致对另一未知对象的认识,从而建立描述后一对象的概念和理论的方法。经过多年的教学研究,作者发现在大学物理的教学中就恰好可以应用类比教学法,尤其是在力学和电磁学部分。本文讨论了在大学物理教学中,针对一些物理概念、物理量及物理定律进行类比,有利于学生理解、记忆从而提高教学效果;还可以不断启发学生的思维,使学生逐渐掌握类比联想的科学思维方法。     

大学物理教学中元认知应用的研究

本文通过调查，发现大学生把元认知应用到物理学习中的能力较弱。在大学物理教学中对学生进行元认知教学和训练，研究结果表明，学生对元认知的掌握有利于大学物理教学效果的提高。     

浅析大学物理中的微积分教学

大学物理中微积分有着广泛而重要的应用。用微积分求解物理有关问题,是大学物理教学的重点和难点,不易理解和掌握。本文就大学物理中微积分的应用在教学中的点滴做法和体会作一介绍,以求帮助学生领悟和理解概念,掌握其应用,达到提高之目的。     

力学中的动量守恒定律和角动量守恒定律

动量守恒定律、角动量守恒定律是物理学的基本规律。在中学和大学的物理教学中,它们都是教学的重点。为了使大学物理教学与中学物理更好地衔接,对力学中动量守恒定律与角动量守恒定律的建立及适用范围进行了探讨,目的是使学生清楚这些定律的实验基础,加深对守恒定律的理解,掌握各定律的适用范围。     

物理教学中类比法的应用

类比法在物理教学中一直被广泛运用,它不仅有利于学生对新知识的学习、理解,还有利于对较复杂的物理过程和抽象物理概念的具体化、形象化,能帮助学生通过联想进行再造想象,寻求思维的线索,获取解决问题的方法。本文交代了类比法的概念,列举了类比法的应用类型,并且阐述了在应用类比法时须注意的事项。     

在大学物理教学中如何引导学生学以致用

大学物理是高校理工科专业的一门专业基础必修课,学生对物理知识掌握的程度及学习物理的能力对专业知识的学习和能力的发展有着重要的影响。文章探讨了在大学物理的教学中如何让学生能够做到学以致用问题,如何引导学生用所学的基本物理知识去解决专业中遇到的问题。     

类比法与大学物理教学

通过一些物理学史料，论述类比法推动了物理学的发展，同时通过一些教学实例说明在大学物理教学中适当应用类比法不仅能够提高教学质量和教学效率，而且对培养学生的创新能力和综合素质具有重要作用．     

类比法在大学物理教学中的应用

类比法是常用的教学方法,使用得当可以使教学效果事半功倍。本文以刚体力学为例,介绍了类比法在大学物理教学用的应用。     

加强大学物理实验教学中的物理科学方法教育

阐明大学物理实验与大学物理之间密不可分的关系,指出大学物理实验的教学任务不仅在于增强学生的动手能力和创新能力,还应该着眼于使学生理解和掌握物理学研究的科学方法。以具体实验的课堂教学内容为例指出如何在大学物理实验教学中加强物理科学方法教育。     

建构主义教学设计原则对物理教学的指导

建构主义作为教育心理学的最新理论对大学物理教学和学生自主学习能力、创新能力的培养具有一定的指导意义。本文在分析建构主义教学设计原则的基础上,结合大学物理教学的特点,探讨了建构主义教学设计原则在物理教学中的应用,旨在更加有效地提高物理课堂教学质量。     

《大学物理实验》教学法改革的探索与实践

针对《大学物理实验》课程的特点，探索了重复、关联和归纳法在教学中的具体应用。教师在课堂中有意识地重复、关联和归纳，能够扩展学生的思维空间，增强课堂教学的生动性和启发性，加深学生的对知识点的印象，掌握知识点的内涵与外延，提高教学质量。     

在大学物理中用微分培养变化的思维方式

大学物理中存在大量的微分形式的物理概念、定理和定律,本文通过在大学物理教学中加强对物理量、物理定律等微分的物理意义的讲解,帮助学生建立起微分模型,充分利用微分这一有力的数学工具,从本质上深刻理解物理规律。并使他们从单一的不变思维方式的逐步转变为全面的变化的思维方式。从而提高学生全面、辩证、变化思雏的素质。     

大学物理“趣味教学法”的研究

基于身边生活事例、软件作图、实验现象及物理动画等方面探讨了大学物理＂趣味教学法＂.教学实践表明,教学中恰当应用＂趣味教学法＂能激发学生对大学物理的学习热情,提高课堂教学效果.     

大学物理“趣味教学法”的研究

基于身边生活事例、软件作图、实验现象及物理动画等方面探讨了大学物理＂趣味教学法＂.教学实践表明,教学中恰当应用＂趣味教学法＂能激发学生对大学物理的学习热情,提高课堂教学效果.     

大学数学教学中类比法的应用

主要探讨类比法在大学数学微积分教学中的应用,对课堂教学的数学思想方法渗透,以及让学生更快更好地学习和掌握数学知识有指导意义.     

类比法在物理学中的应用

类比法是科学认识的一种重要方法．讨论并举例说明类比法在物理学研究及物理教学中的作用和模式，同时讨论了应用类比法需注意的一些问题，旨在引起物理教学工作者对类比思维的重视．     

工科大学物理课堂教学改革

本文将物理建模思想贯穿大学物理课堂教学,拓展工科学生的应用视野和应用意识,让学生在学好物理的基础上,得到接触应用的机会,受到用物理原理解决技术问题的创新思维训练,从而提高工科学生的科学素养和创新能力。