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职专生数学差的一个重要原因是缺乏和谐教育教学。针对这一现状,笔者通过多年的教育教学实践,提出了实施途径与措施,让和谐教育充满职专数学课堂,以便更好服务于数学教育教学工作。 相似文献
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江志冬 《辽宁师专学报(自然科学版)》2022,(1):10-14
科学分析学习成绩有助于教务管理部门优化教务管理手段,提升教育质量.结合学习成绩分析的总体思路,采用两独立样本T检验、单因素方差分析、Mann-Whitney U检验等统计分析方法,借助SPSS统计分析工具对某学院A专业学生学习成绩进行分析与研究.结果表明:(1)数学类课程的及格率偏低;(2)部分课程成绩在性别维度上存在显著性差异,班级学习氛围是影响学习成绩的重要因素;(3)从相关性分析角度看,高数(上)成绩与高数(下)成绩、线性代数成绩存在显著正线性相关关系.研究发现,采用统计分析方法能够识别成绩分布情况,分析成绩在性别、班级维度上的差异,以及测算课程成绩的相关关系.针对以上结果,提出提高学生对数学类课程的学习兴趣、开展多样化的辅导活动、营造良好的班级学习气氛、重视数学类前置课程的学习等优化措施,以不断提高学习成绩. 相似文献
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现在的大部分职业高中的学生都是不爱学习、文化课基础差的初中毕业生,大部分学生对数学毫无兴趣,甚至对数学有恐惧心理,没有良好的学习习惯,这给教学带来了很大的障碍。针对以上问题,我结合这几年的教学体会,总结出了一些较为适合职高学生的教学方法。 相似文献
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姬义波 《高等函授学报(自然科学版)》2004,17(4):57-60
学生的中心任务是学习,学习成绩的成功与失败对学生全面素质的发展起到极为重要的作用。从笔多年的数学教学实践中发现:造成中学生数学成绩差的原因是多方面的。本拟就造成中学生数学成绩差的原因和教育过程中应对的策略作一分析。 相似文献
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经济应用数学是高职院校的本科经济类专业的基础课和必修课,但目前高职院校学生学习经济应用数学普遍存在基础差导致学习成绩差等问题。文章针对高职本科经济应用数学课程教学的现状,从学生学习和教师教学两方面进行分析,并对改革的思路和举措进行了初步的探讨。 相似文献
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相对来说,职高生学习的信心和恒心不足,数学基础普遍不扎实,学习数学的兴趣不高,这些因素给职高数学课堂教学带来了诸多困扰。在职高数学教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果是我们一线教师亟需解决的问题。 相似文献
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中职生的学习成绩差,特别是数学成绩参差不齐,很多学生有畏惧数学。针对现状,在中职数学教学中,应注重初、中职数学教学的衔接,本文从学生心理、学习方法、教学方法、评价等几方面提出衔接措施。 相似文献
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笔者从事职高教学的这几年,对职高教学有了一定的了解。职业高中与普通高中在数学教学中有着很大的区别。数学由一门主课变成了选修课,为专业课服务。在目前的职高学生中,多数学生的文化基础较弱,主要体现在数学成绩较差,大部分学生对数学毫无兴趣,丧失了学习数学的信心,这给数学教学带来了一定的难度。如何能够更好地调动学生学习数学的兴趣呢? 相似文献
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在职高学生数学基础差异巨大的背景下,职高数学教育长期采用普通中学数学教育的模式,已不能适应学生学习和就业的需求。根据学生的需要,采取因人而异,因材施教的分层教学模式必将成为职高数学教育的趋势。 相似文献
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邱炜煌 《上饶师范学院学报》1988,(6)
家庭教育的对象主要是幼儿和在校中小学生,既包括独生子女,又包括非独生子女;既包括学习差的学生、学习成绩一般的学生,又包括尖子。但是目前存在这样一种倾向:即注意对独生子女和学习差的学生的家庭教育,而忽视了对学习尖子(尤其是属于多子女的学习尖子)的家庭教育,这应当引起我们足够的重视。本文试就这个问题略陈管见,以期抛砖引玉。 相似文献
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数学实验教学是在一定的问题背景下,学生自己动手实验、观察、比较、归纳,亲身经历数学建构过程。开展数学实验教学有利于提高教学的深度和广度,有利于学生分析和解决问题能力的提高,数学实验教学是一种适合职高学生学习方式、符合职高学生认知规律的有效的教学方法。 相似文献
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职专生数学学习困难是职校普遍存在的问题,也是职校数学教师共同面临的难题。教师如果能从学生现有有基础出发,把握处理好学生的内因,采取有效的教学对策,让学生发挥自己积极主动性学习数学,就会取得成效。 相似文献
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数学本身比较抽象、枯燥无味,而且职专学生的文化基础较差,没有良好的学习习惯,数学课堂效果欠佳。因此,增强数学课堂的吸引力至关重要。可以尝试做好以下几个方面:(1)加强师生交流;(2)更新教学理念;(3)创设问题情境;(4)精心设计数学活动;(5)合理应用信息技术;(6)改革评价体系。 相似文献
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“大疑大悟、小疑小悟、不疑不悟”言简意赅地说明了学习过程中善于怀疑、善于提问的重要性。教学实践表明:数学学习成绩好的.往往是那些善于钻研的学生;而学习成绩差的,往往是那些提不出问题的学生。所以培养学生提问题的能力,有着重要的意义。 数学课堂教学过程中的发问.对培养学生的提问能力起到一定的作用。但是,由于教学目的和教学时间的制约,数学教学过程中的发问还有着其特定的作用。本文想就这些作用、课堂发问的设计、发问的技巧及注意事项等问题谈谈我们的看法。 相似文献
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针对职高学生基础差、学习积极性不高,主动性不强的现状,结合自己教职高高考班的经历,从加强集体备课、分层教学.加强练习及模拟考试等四个方面,详细论述了短期内提高学生数学成绩的措施。 相似文献
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自主性学习能力是指学生作为学习活动的主体,在教师的指导下,积极主动地获取知识,掌握技能、发展心智等心理特征。自主,即充分体现学生在教学活动中的主体意识、主体地位、主演角色和主动作用。培养学生自主性学习能力是顺应时代发展的要求,是体现以人为本和终身学习的需要。但我校会计专业学生,普遍文化基础差,缺乏学习的主动性和积极性,更不会自主性学习。有关调查资料发现,学习专业课兴趣比较淡薄的学生专业课学习成绩也比较差,学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。 相似文献