让学生在朗读中享受诗意课堂

《语文课程标准》明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。如何指导学生正确、流利、有感情地朗读课文是教学中很重要的环节。因为,朗读是语文训练之一,是带领学生走进文本,走进作者内心世界的有效途径。从心理过程来看,朗读是一个由脑、口、耳、眼、心等多种器官协同工作的一个过程。因此,离开了朗读,语文课就索然无味。     

从学生学习的角度看小学低段语文的朗读教学

面对新课改提出的新要求,小学语文教学也在积极变化之中。该文从学生学习的角度出发,探讨小学语文低段朗读教学存在的问题,以及提高小学低段语文教学的方法,进而为未来小学语文的教学提出一些参考建议。     

让学生在朗读中享受诗意课堂

《语文课程标准》明确指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读.如何指导学生正确、流利、有感情地朗读课文是教学中很重要的环节.因为,朗读是语文训练之一,是带领学生走进文本,走进作者内心世界的有效途径.从心理过程来看,朗读是一个由脑、口、耳、眼、心等多种器官协同工作的一个过程.因此,离开了朗读,语文课就索然无味.     

从学生学习的视角分析小学低段语文的朗读教学

“兴趣是学生最好的老师”,这就要求语文教师要在小学阶段的低段语文阅读中培养学生对阅读的热爱之情,让学生对阅读有兴趣,感受到阅读的乐趣,最后实现学生自主地进行阅读这样一个过程。教师在指导小学生开展低段语文朗读教学的过程中,应该更多地从学生的角度看待、分析朗读教学的过程,了解学生在学习能力和接受力方面的直接的感受。     

把语文学习变成一种享受

要把语文学习变成一种享受,就应披文入情,营造享受的情境;以生为本,构建享受的平台;巧用电教,拓展享受的空间;利用幽默,创设享受的氛围;注重激励,拨动享受的琴弦。     

引领学生走进经典，享受幸福时光

每天中午的阅读时光,我们将它亲切地称为“幸福时光”,这个时间我和学生在书海中尽情遨游。有时我从书后偷偷地欣赏我的这些小书虫们。他们捧着自己的读物,表情各异：或微笑,或皱眉,或眼圈发红,或怒容满面……     

把语文学习变成一种享受

要把语文学习变成一种享受,就应披文入情,营造享受的情境;以生为本,构建享受的平台;巧用电教,拓展享受的空间;利用幽默,创设享受的氛围;注重激励,拨动事受的琴弦.     

停下来,享受美丽

正光与影的摇曳中,日式村落被点缀在潺潺的河水两岸,让人产生了穿越到江户时代的错觉。看惯了新宿的熙熙攘攘,厌倦了涩谷的人来人往,可以选择来轻井泽走一走。与东京相比,这里并不是一座单调的乡村农野,对我来说,是因为星野旗下的奢华高端度假村虹夕诺雅让我对轻井泽心生向往,来之后,才知道属于它的故事三天两夜也说不完。这里曾是披头士的列侬和小野     

以新课程理念引领，培养学生自主学习语文的能力

从小培养学生学会学习,是未来人才素质的要求。以学生发展为本,培养学生自主学习的意识和能力是新课程的核心理念和改革教学方式的根本目标,也是时代赋予广大教师的重任。面对小学生,如何培养他们自主学习语文的能力,是实施新课程标准以来,广大的小学语文教师共同探索和研究的课题。几年来的教学实践,我采取了以下策略。     

浅淡语文朗读

"朗读"最简单的概念便是"清晰响亮地把文章念出来."而小学语文教学中朗读显然不是这种简单意义上的"念",而是学生正式地学习书面语言一个重要的过程,是学生从认读到默读,这样一个语文能力有序的训练过程.充分的朗读课文,可以使学生在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.因而小学语文新课程标准提出要"正确、流利、有感情的朗读课文."具体表现在:     

浅谈语文朗读

“朗读”最简单的概念便是“清晰响亮地把文章念出来。”而小学语文教学中朗读显然不是这种简单意义上的“念”，而是学生正式地学习书面语言一个重要的过程，是学生从认读到默读，这样一个语文能力有序的训练过程。充分的朗读课文，可以使学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因而小学语文新课程标准提出要“正确、流利、有感情的朗读课文。”具体表现在：[第一段]     

如何在小学语文教学中指导学生朗读

在小学语文教学中教师要想显著地提升教学质量,促进学生的全面发展,就要注重对学生阅读能力的培养,而阅读教学工作的开展应当指导学生正确地朗读。对于处于小学时期的学生来说,指导学生朗读是至关重要的,通过指导学生正确朗读能够深入地了解作者所表达的思想以及文章知识结构,促使学生形成良好的阅读能力,这对促进语文教学工作的顺利开展有着深远的影响。因此,该文我们将围绕如何在小学语文教学中指导学生朗读为主题来展开分析,详细地了解一下当前小学语文教学中存在的各种朗读错误类型,再提出促进学生朗读顺利开展的可行性对策。     

引领学生走进生活语文的大殿堂

本文从语文与生活的关系出发,以课堂学习为核心,让语文学习走近生活;关注学生语文学习的生活过程,让语文学习走进生活.     

用科学发展观引领新时期学生工作

科学发展观也是指导高校学生工作的重大战略思想;坚持以人为本,在高校就是坚持以学生为本;要以加强思想政治教育为前提,大力推进素质教育,实现学生的全面发展.     

让每个学生都享受到学习的乐趣

上海市漕河泾新兴技术开发区实验小学创办于2010年,是开发区内唯一一所小学。学校以创生智慧为办学理念,始终将科技教育融入学校的各项工作中。学校不仅成立了车模、机器人、科幻画、小制作等社团,还组织学生参加各类科技竞赛,屡获殊荣。例如,在WER世界教育机器人大赛中国锦标赛上,机器人社团的小选手们奋勇拼搏,过关斩将,一举夺得小学组团体一等奖。最近,学校又开设了一门有趣的课程——STEM课程。     

让学生在活动中享受学习的快乐

[教学内容]课程标准实验教材（苏教版）小学数学第一册第16-17页。 [教学目标]1、经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义、能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。     

注重朗读指导 享受阅读之美

清新有如朝露,灿烂仿佛云彩,剔透疑似珍珠,浩荡如同江河……这是阅读。水本无华,相荡乃成涟清之石本无火,相击而发灵光……这是阅读。在阅读教学中,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,去感悟语言魅力,享受阅读之美。小学语文教学大纲明确指出：“朗读有发展学生的思维,激发学生的情趣,学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深”。朗读,是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、脑等多种感官并用。     

如何正确引导学生学习语文

在语文教学中,教师往往起着决定性的作用,教师的一言一行直接影响着学生,教师要不断调整好自己本身的情绪,不断地给学生减负,同时给学生一定的空间,充分发挥他们的才智。     

快乐学习语文——低年级学生语文学习实效性探讨

语文课程标准指出:“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。”可见,学生自主学习意识的培养不容忽视,我们更应选取最佳的教学方法,帮助学生自主学习、积极愉快地学习。也就是让学生轻松进入“学习乐园”,寓教于乐,使学生在愉悦的心境中,进行有趣的和有效的教学活动。     

学习与享受

 每一年,我国众多高校都会迎接一批新入学的本科生和研究生.多少学生曾经或者正在思考这个问题：为什么要上大学、读研究生？在这里谈谈我的看法.