对加强中职学生职业道德教育的思考

加强中职生职业道德教育,对培养适应企业和社会需求的人才有积极意义。中等职业教育培养具备良好的职业理想、职业道德的劳动者和技能型人才的定位,工学结合、校企合作的培养模式,对中职生职业道德教育提出了更新更高的要求。     

中职学生职业道德教育刍议

职业道德教育要求学生不仅掌握一定的知识,还需要形成良好的道德素养。本文就中职学生职业道德教育提出了一些对策,以有益于提高职业道德教育效果。     

加强学生职业道德教育之我见

随着科学技术的发展，各领域专业分工越细，对职业道德的要求就越高。发挥职业技工院校“以就业为导向，以能力为本位”的办学特色，充分利用理论与实践两个教学环节开展职业道德教育具有十分重要的意义。     

浅谈对学生进行挫折教育

挫折教育是让受教育者在受教育过程中遭受挫折,从而激发其潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的。挫折教育区别于一般的思想品德教育,它是一种提高学生克服困难的决心、信心、毅力与恒心,增强学生对挫折的承受力、应变力、克服力,培养其完善人格的心理素质教育。     

如何对学生进行感恩教育

现在的家庭,独生子女占大多数,他们都是在父母亲百般呵护,悉心照料下,无忧无虑的成长起来的一代.他们接受了太多的爱,渐渐的,很多孩子也把这一切视为理所当然.他们习惯了索取,习惯了说一不二.     

加强学生的职业道德教育

绝大多数企业对人才的第一要求并非知识和技能,而是职业道德方面的水准,他们总是将人品、敬业、责任感作为聘用员工的先决条件。因此探索具有可操作性和实效性的职业道德教育教学方法尤为重要。     

怎样进行学生个性心理鉴定

要教育学生必先了解学生,根据学生的个性因人施教,才能收到良好的效果。一个教师、一个班主任在长期接触学生的教育实践中也可以了解到学生的一些心理特征,但是如果要系统地深入地了解学生的个性及其形成条件,并据以提出合理的教育措施,则是需要一定的理论准备和实际研究     

浅谈高职学生的职业道德教育

培养高素质、高技能的职业性人才,离不开职业道德教育,学院可以通过敬业意识教育、竞争意识教育、质量意识教育、承受意识教育、法律意识教育来进行职业道德教育,从而达到培养职业性人才的目的。     

高职院校学生职业道德教育浅议

构建和谐社会,高职院校应进一步加强对学生的职业道德教育,为培养德智体全面发展的社会主义新型接班人做好充分准备。     

边远地区如何对学生进行思想品德教育

本文从边远地区学生思想品德的现状特点、形成原因及对策研究三个方面论述了在边远地区如何对学生进行思想品德教育这一研究课题。     

加强高职学生职业道德教育探析

高职教育是面向生产和服务第一线培养高级技术应用型人才,加强高职学生的职业道德教育极具现实意义.在社会主义市场经济条件下,特别要加强高职学生的敬业精神、诚信精神、协作精神的教育,探讨加强高职学生职业道德教育的有效途径.     

学校如何对学生进行教育保护

促进学生成长与爱护学生生命，是教师的责任与使命。教育保护是强调在教育教学活动中，学校和社会要创造条件和环境，使学生免受来自学校外部或内部的侵犯，保障学生的安全，保证学生接受正常的教育，使学生德智体等方面全面发展。要实现这一要求，作为学校和教师应采取以下措施对学生进行教育保护：     

高职学生职业道德教育模式探究

高职院校职业道德教育的缺失、高职学生自身的重视程度不够导致高职学生职业道德的缺失。必须加强对高职学生的职业道德教育，加强对高职学生的职业道德教育就必须建立立体、多元．全过程的职业道德教育模式。     

体育教育中如何对学生进行心理健康教育

21世纪心理健康教育将全面落实在学校教育的全过程。从心理健康教育的目的和任务出发,结合《体育与健康课程标准》,就体育教学中师生关系、教材、学习方法、学习过程、学习信心等问题,谈了在体育教学中如何开展心理健康教育的见解和探索,以便更好地促进学生身心全面发展,为新世纪培养合格人才。     

有效有时地对学生进行心理健康教育

长期以来,人们对于"健康"的理解,主要囿于有机体的生理方面。教师对健康的关心也都集中在学生的身体发育方面的一些生理指标上,至于学生的心理方面是否健康,往往为我们所忽略。 "心理健康"它包含两层意思:第一,是心理上的正常状态;第二,处于这种正常状态, 能使个体实现内外平衡。     

结合世界史讲授对学生进行思想品德教育

作为师专的历史教师,不仅担负着文明成果的传递重任,而且还承担着培养闽西新一代教育人才的重任。利用专业知识对学生进行思想品德教育、培养“四有”人才的一个重要途经。下面谈谈结合历史专业知识教学对学生进行思想品德教育的一些体会。 一、利用世界史的发展过程,增强学生对辩证唯物主义和历史唯物主义的理解 世界历史虽然跨度大,范围广,其中历史事件层出不穷,各种矛盾错综复杂,但拔开历史迷雾,归根到底,各种历史事件的本质不外是:生产力与生产关系,经济基础与上层建筑之间矛盾的结果,而这正是马克思主义的伟大发现。所以,不了解人类社会发展的历史,就无法弄清历史唯物主义原理。     

生动活泼地对学生进行共产主义人生观教育

一、新时期中学思想政治工作的根本任务一九八三年九月,邓小平同志书赠北京景山学校,提出我国“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。这三个“面向”,给我们指出了我国社会主义教育事业的战略方向,同时也明确地提出了新时期教育战线的任务。学校是培养人才的摇篮,我国社会主义现代化建设的奋斗目标和,世界经济政治的现状和未来,要求我们培养出来的人才,不仅要具有从事社会主义经济建设、适应世界经济竞争和迎接世界新的技术革命挑战的高度科学技术和专     

略论德育课对中职学生进行创新教育

知识经济需要创新人才，德育课是中等职业学校的公共课，在培养创新思想，创新思维方面具有重要作用．文章论述了如何在德育课教学中对中等职业学校的学生进行创新教育．