C语言教学中学生兴趣的培养

C语言是计算机专业的一门基础编程语言,也是一门核心课程.但多年来的教学实践表明,学生对这门课程的兴趣并不很大.如何在教学中培养学生的学习兴趣,变被动教为主动学,对提高教学质量至关重要!本文针对这一问题提出了一些C语言教学的改革措施,以提高学生的学习兴趣.     

浅谈C语言教学中面临的问题

C语言是计算机专业的一门基础编程语言，也是一门核心课程。但多年来的教学实践表明，学生对这门课程的兴趣并不很大，学习效果也不甚理想。如何在教学中培养学生的学习兴趣，变被动教为主动学，提高学生的编程能力，对提高教学质量至关重要!本文针对这一问题提出了一些C语言教学的改革措施，以提高学生的学习兴趣。针对职业型学校C语言教学中存在的问题进行分析，从思维训练、教学环境、教学内容和实验内容四个方面阐进了改善C语言教学效果的方法。     

葡萄牙语过去未完成时与简单过去完成时的教法之我见

葡萄牙语是一种国际语言,这门语言的学习,离不开大量的实践.学生进行课后实践是一方面,教师选择合适的教学方法、引导学生进行学习,也是一个重要的方面.这门语言的学习中,过去未完成时与简单过去完成时是葡语中比较难理解和容易混淆的语法点.这两种时态的教学就需要教师进行认真思考,创新教学方法,根据相关教学实践,对两个知识点进行对比教学,容易帮助学生区分这两种时态的差异,能让他们灵活运用这两种时态,表达出不同的意思.在葡萄牙语中过去未完成时与简单过去完成时的教学时,教师采用结合教学法,可以达到事半功倍的效果.     

C语言程序设计教学方法研究

C语言程序设计是计算机专业的一门基础编程语言,也是理工类非计算机专业学生学习程序设计的主选课程。从多年教学实践来看,学生对这门课程的学习效果不甚理想。怎样在教学中抓住学生,提高学生的编程能力,对提高教学质量至关重要。针对这一问题提出了C语言教学过程中应把握的教学主线,拓展学生思路,以提高学生的学习兴趣,从而提高学生的编程能力。     

高职《程序设计基础》教学过程分析

程序设计基础是高等职业院校计算机专业的一门基础课程,主要讲解C语言程序设计,这门课程对后续课程的学习极其重要。本文分析了程序设计基础教学中存在的一些问题,并针对该课程的教学过程从多个方面作了详细的分析,培养高职学生分析问题和解决问题的能力,对调动高职学生学习程序设计的积极性,提高程序设计的教学质量起到了促进作用。     

教学语言的艺术性

教学语言是一门艺术,是教师传授知识和启迪学生智慧的重要工具。古今中外许多教育、心理学家对语言艺术的意义做过许多精辟的论述,孟子说：“言近而旨远者,善言也;守约而施博者,善道也。”国外一些教育家的研究证明：当教师的知识超过某一关键水平时,“学生的知识学习同教师的表达清晰度有着正相关。”由此可见,教学语言的艺术性直接影响着讲课的效果和质量。本文试图从表叙艺术、内涵素质、文采性三个方面,阐述教学语言的艺术性,以博得行家的指教。一、教学语言的表叙艺术教学语言的表叙艺术,至少包括以下四个方面：（一）教学语…     

三本院校C语言教学方法探讨

C语言是一门工科专业非常重要的课程,同时学习起来也是非常困难的,由于三本学校的学生普遍学习能力差,使得C语言教学面临较多的问题。本文结合长江大学工程技术学院C语言教学的实际情况,探索出一条适合三本院校的C语言教学方法。     

英语口语教学初探

英语口语课不同于一般意义上的语言课 ,而是一门包含着语言应用专业实践和交际活动的语言实践课。帮助学生清理学习障碍是口语教学中的第一阶段 ;指导学生进行语言交际 ,这是第二阶段 ;同时教师在口语教学中 ,还要特别注意创造语言环境。本文将从这三个阶段入手 ,深入分析目前英语口语教学中存在的一些问题 ,并探讨解决这些问题的理论与方法。     

隐喻与外语文化教学

隐喻不但是一种语言现象,也是一种思维现象。文化教学是要培养学生目标语思维的能力。隐喻与文化是不可分的,隐喻是以经验为基础的,所有的经验都在文化中呈现,我们在其中体验这个世界。因此作者认为可以结合隐喻与文化教学,引导学生用英语原则去思考学习并掌握这门语言。     

高职高专C语言的教学实践与探索

C语言是一种被广泛应用的计算机语言,它已成为高校计算机专业的重要的一门基础课程,也是一门实践性很强的课程。本文针对C语言作为第一程序设计语言所面临的教学困难,提出首先应当激发学生学习C语言的兴趣。针对初学者编程不知从何下手的现象,结合教学实践谈谈C语言教学中培养学生编程能力的途径,旨在有利于今后进一步提高教学效果。     

如何在C语言教学中培养学生的学习兴趣

C语言自诞生到现在都是国内外比较推崇的一种计算机教学语言.其具有功能多样、表达清晰、编制程序高效、可以移植等特征,所以被编程人员视为一种通用的高级计算机设计语言.另外,由于其语法容易掌握,有利于初学者入门学习,所以称为教学常用的语言.C语言是计算机专业的一门基础编程语言,但多年来的教学实践表明,学生对这门课程的兴趣并不很大,如何在教学中培养学生的学习兴趣,对提高教学质量至关重要.该文针对这一问题提出了一些改革措施,以提高学生的学习兴趣.     

中职类学校《C语言》教学探讨

C语言是国内外广泛使用的一种计算机语言。在各个学校不仅计算机专业要学习,很多非计算机专业也要学习。由于中职类学校学生的基础差,学习能力和自觉性都不高。本文重点从采用合理的教学方法手段、激发学生的学习兴趣、制定合理的考核标准三个方面出发,结合本校学生的实际情况阐述了教对C语言教学的一些想法,以促进C语言教学。     

阿拉伯大学用阿拉伯语进行教学合适吗?

用什么样的语言进行教学成为阿拉伯世界关于高等教育讨论的中心问题。黎巴嫩巴拉曼德大学副校长乔治·纳斯在贝鲁特会议上提出这个问题时说,使用阿拉伯语教学会碰到许多问题,但解决的办法决不仅仅是使用一门外语。 "在50年代,大学教育搞‘阿拉伯化’被看作是对殖民主义作出的强烈反应。但是,今天的情形又是怎样的呢?在公立大学里,大部分课程使用阿拉伯语进行教学,唯     

商务英语教学中的语码转换研究

在中文环境下如何更高效率地学习英语是教育界一直关心的话题,而英语课堂上是否应该进行语码转换一直是一项热门研究课题。商务英语是一门实践性很强的课程,其教学目标有两项,即培养学生的语言能力及专业技能。笔者认为,在课堂上实施全英语教学应该是商务英语课程的一个总原则。但由于各高校课程安排不同,学生语言基础有异,因此在课堂上适度进行语码转换会有助于商务英语教学,有助于实现预期的教学目标。     

高中英语词汇教与学的问题及对策

词汇是一门语言最基本的组成部分,它维系着语言的语音、语法、语篇,常常被比作建筑语言大厦的砖石,是学好一门语言的基础和关键,故英语词汇教学至关重要,要采取行之有效的方法提高词汇教学质量。本文旨在通过对高中生词汇学习误区的分析以及对高中英语词汇教学存在的问题分析,结合词汇学习策略理论,探讨解决这些问题的有效对策,从而提高高中英语词汇教学质量。     

谈语文启发式教学“三要素”

启发式教学是一门科学,也是一种艺术,巧设导语、精心设疑、发掘内涵是启发式教学课堂结构中不可缺少的三个环节。如果教师能根据教材特点和学生实际,在教学中恰当地运用这三个要素,定能取得较好的教学效果。     

理工科院校《中国近现代史纲要》课教学思考

理工科院校学生的特点决定了上好《中国近现代史纲要》这门课，必须从以下四个方面努力：一是教师的综合素质是上好这门课的关键；二是学生参与学习的热情是学好这门课的基础；三是多媒体教学是上好这门课的重要媒介；四是实践教学是上好这门课的深化。只有这样才能充分发挥教师主导作用和学生主体作用，增强教学感染力、影响力和实效性，从而达到良好的教学效果。     

语境教学三议

语境教学,是中学语文阅读教学的重要内容,也是语文素质教育的题中应有之义。但是,在应试教育的影响下,语境教学并未得到应有的重视。本文紧密结合中学语文教学实际,从狭义语境与广义语境、语表意义与语里意义、语言规范与语言变异三个方面论述了语境教学的若干要素。     

浅谈中西方文化差异在英语教学中的意义

语言是人类交际的工具,本文将介绍语言在价值观念、思维模式等方面所体现的文化差异。进行英语教学语应将语言教学置于文化背景之下,才能使学生更好掌握和运用这门语言。     

英语语篇阅读教学的常见问题及解决策略?

阅读是任何一门语言学习的基础，阅读教学则是外语教学的重中之重，而语篇教学又是阅读教学的关键。目前不少教师虽然已经掌握了语篇阅读教学的一般步骤，但在教学设计和实施过程中，仍出现有悖阅读教学规律和原则的问题。本文重点检视外语教师在语言课堂教学中的失当行为或习惯，旨在引导教师关注并着力解决阅读教学中的突出问题，提高阅读教学效率。