高校实验教学考核模式的研究与探索

实验教学考核模式改革作为实验教学改革的重要内容之一,是当前教学改革中值得深入研究与实践的问题,文章阐述了实验教学考核的重要性,针对实验教学考核模式的现状进行分析,提出了实验教学多元考核模式。改革学生实验考核模式不是目的,而是手段,通过改进学生实验考核模式,达到激发学生实验兴趣、规范学生实验过程、提高学生实验能力的目的,从而提高实验教学质量和学生的综合素质。     

火场供水实验教学考核模式探讨

实验教学考核模式改革是实验教学改革的重要内容之一,建立科学合理的考核模式,有利于激发学员实验积极性和提高教学质量。通过对火场供水实验教学考核模式的现状进行分析,指出存在的不足之处,提出了实验教学多元考核模式,以达到激发学员实验操作的积极性和主动性,增强学员综合实验能力的目的,从而提高实验教学质量和学员的综合素质。     

基础电子实验考核模式改革的研究与实践

实验考核是实验教学的重要组成部分,是保证实验教学质量的重要手段。文中对现行基础电子实验教学现状和考核办法进行分析,提出实验教学考核模式改革的思路和原则,建立基础电子实验的考核体系,经实际检验,考核模式的可操作性强,具有较广泛的推广性。     

设计性实验教学的探讨与实践

基于强化设计性实验教学效果,结合材料成型与控制工程专业的设计性实验研究与教学,阐述了设立科研型、实际生产型设计性实验项目,采用设计性实验方案设计、审阅、实验准备、实施、考核等规范的实验教学模式,结合开放式实验教学、"按计划、分批次"的形式合理安排实验进程,通过"文件评分"和"现场评分"的考核方式,辅以细化的考核内容进行实验成绩考核等主要手段,并在实际教学中取得了较好的效果,提高了应用型人才的培养质量,对高校设计性实验教学进行了有益的探讨和总结。     

模拟电子技术实验教学考核方式改革的探索与实践

针对模拟电子技术基础实验课程目前在实验教学模式和考核方式上存在的问题,进行了初步的实验教学改革研究与实践。提出了"自主学习"式为主的实验教学模式以及过程性考核和期末考试相结合的实验考核方式,突出强调实验教学中考核方式的重要性。教学实践证明,学生参与实验的积极性和主动性得到明显提高,在一定程度上提高了学生的自主学习能力,取得了良好的实验教学效果。     

大学物理实验课程改革中学生综合能力的培养

根据大学物理实验教学的目标和要求,从实验教材、实验教学内容、实验教学方式和实验考核体系四个方面进行了实验课程的改革,探讨了培养学生综合能力的措施和方法。     

数字电子技术实践教学探讨

从实验内容、实验教学方法和考核方法三方面入手,对数字电路实验教学进行探讨。     

传感器实验教学设计与实践

为切实提高学生的创新精神和实践能力,针对传感器实验教学存在的问题,结合“传感器”课程的特点及内容,对传感器实验教学进行了一系列改革、设计与实践。构建传感器系列课程教学新体系,独立开设实验课,优化实验教学内容,采用多层次实验教学设计,开发了多个综合性、设计性实验项目,通过实验教学实例探讨总结了综合性、设计性实验的教学方法,改革实验考核形式,建立多元化的实验考核评价体系,取得了明显的教学效果。     

模拟电子实验教学考核体系的改革与实践

对模拟电子实验课程的考核现状进行了分析,根据实验教学的特点,整合实验内容,规范考核方法,增加考核方式,构建了以实验预习、实验过程和实验考试等环节作为考核内容的多元化实验考核体系。将实验考核方法量化贯穿于整个实验教学过程中,从而全面地检验学生的实验情况和实验技能,合理地评定学生的实验成绩。模拟电子实验的考核体系改革不仅可以提高学生参与实验的积极性,让学生在实验中发挥主动性和创新性,同时也可以提高实验课程的教学质量。     

高校有机化学实验教学改革的探索和实践

有机化学实验作为有机化学的重要组成部分,是理科专业学生必修的专业基础实验课程。本文指出了当前有机化学实验教学中的一些不足之处,对有机化学实验教学改革进行了有益的探索和实践,并提出了涉及实验内容、实验方法、教学方法和考核体系的实验教学改革方案。新方案实施后,实验教学取得了良好的效果。     

改革实验教学模式 提高学生创新能力

教育信息与技术学院在相关专业的实验教学方面进行了一些改革和探索.介绍了实验教学模式的改革.经过实验教学理念的改革,形成了"三层次"、"二参与"的教学理念;经过实验教学方法的改革,把实验分成基础型、综合设计型、研究型三个层次;实验考核的改革分为过程考核、作品考核、答辩等不同的考核方式;实验室管理模式的改革,除加大开放程度外,还提供了网络实验环境等.     

改革分析化学实验教学 提高职业院校实验教学质量

为提高高职院校分析化学实验教学质量,本文针对分析化学实验教学中存在的问题,分别从教学内容、教学方法、实验考核、实验条件等方面,对分析化学实验教学改革进行了一定的探索。     

环境科学紧缺专业实验教学改革初探

结合新时期对环境科学专业人才实践能力培养的要求及新疆维吾尔自治区重点产业紧缺人才专业建设要求,对喀什师范学院环境科学专业实验教学体系进行了分析,提出了现有实验课程的改革和优化模式。对环境科学专业实验课程、实验项目、实验教学模式、实验考核方式等进行了改革,保证了实验教学的质量,提升了学生的实践技能和创新能力。     

化学专业实验教学和评价的改革与探索

多元智能理论对教育教学产生了深刻的影响.作者将多元智能理论用于指导大学化学专业实验教学和评价,根据学科特点,优选实验教学内容,增加设计性实验内容,在实验中发展学生的实践能力和创新能力,采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的多元化实验考核方法,在学生实验过程中进行实验考核.     

改革分析化学实验考核方法提高学生的基本操作技能

为提高学生的基本操作技能,根据多年的分析化学实验教学经验,针对分析化学实验教学中的一些薄弱环节,对实验教学的考核方式进行了改革和实践,建立了一套多层次的分析化学实验考核评估指标体系和考核方法。该考核方法可激发学生的学习自主性,对提升学生的基本操作技能具有重要的意义。初步的改革实践取得了一定的效果。     

浅谈计算机硬件实验教学

本文从计算机硬件实验教学的角度,对计算机课程和实验的关系,实验的模式,实验的方法和手段,实验考核的方式,以及实验教学对工程能力的培养等问题进行了讨论.     

体育院校实验教学的现状与对策研究

体育院校实验教学目前存在的主要问题是:对实验教学重视不够、实验内容陈旧重复、教学手段落后、缺乏考核标准、实验人员结构不合理等.为此,提出了重视实验教学、优化实验教学内容、完善实验考核标准、增加实验室投入、加强实验队伍的建设等方面的改革措施.     

计算机组成原理实验网络化教学的探索与实践

分析了计算机组成原理实验教学的现状，提出了计算机组成原理实验网络化的实验教学模式，从实验内容和实验方法以及实验考核等方面对计算机组成原理实验教学的改革进行了探索与实践，并提出了改革的思路和具体方法。     

开放式实验教学学生成绩评价方法的研究

成绩考核体系是提高大学物理实验教学质量的重要环节,开放式实验教学管理模式需要一个与之相配套的科学合理的考核体系.文章以华中科技大学基础物理实验课程成绩评价方案为例,对大学基础物理实验科学合理的考核评价模式进行了探讨.     

实验教学学分制改革探索与实践

对西华大学的实验室建设、实验教学内容及实验教学管理,特别是实验教学学分制改革所做的工作进行了总结。通过实验教学学分制改革,实现了实验教学体系课程化、实验课程与实验学分项目化、实验项目类型化、实验教学内容层次化、实验考核体系多元化、实验实施自主化;实现了实验教学学分制管理信息网络化;形成了新的运行机制,切实提高了学生的动手能力与创新精神。