体音美专业学生英语写作现状分析及对策

英语写作是培养学生交际能力以及体现对英语综合运用能力的重要学科。由于非英语专业学生对英语写作的重要性认识不够，导致写作中存在诸多问题。基于此，文章结合日常的教学情况分析了体音美专业学生的英语写作现状，进而分析造成其写作能力偏低的原因，并在此基础上探讨解决问题的相应对策。     

衔接与英语写作教学

英语写作能力的培养对英语教学有重要意义,但是传统英语教学注重语法基础知识和词汇的讲解,缺乏英语写作能力的培养,因此,学生的英语写作问题很多。其中一个主要问题是学生在写作中受汉语习惯影响而忽略了语篇衔接在写作中的作用,导致英语作文水平很难提高。本论文旨在讨论衔接连贯理论在英语写作教学中的应用。     

大学英语写作教学现状分析及对策

写作教学是大学英语教学中比较薄弱的环节。传统英语教学的指导思想和教学方式上的某些倾向是制约学生写作能力提高的一大障碍。大学英语写作教学存在教学条件较差、师资力量短缺、学生对写作的整体认识较为模糊等问题。针对大学英语写作教学中存在的这些问题,教师应结合学生的实际,改进教学方法,引导他们注意阅读和写作的关系,使他们认识背诵名句名篇的重要性,鼓励他们勤于动笔,从而培养和提高学生的英语写作能力。     

大学英语写作常见问题与对策

以大学生英语写作中的常见错误为切入点，从理论上探索提升学生英语写作水平的途径。通过英语写作教学经验总结和教学案例分析，归纳出大学生写作常见问题，并找出问题的原因。同时，对如何提高学生写作能力提出了相应的对策，旨在提高学生的写作水平。     

浅谈高职英语教学中写作课程存在的问题及对策

英语写作是高职英语教学的重要环节,然而对于大部分高职学生来说,英语写作成为一个不小的难题。此外,部分高职学生英语基础较差、词汇量少,对英语认知能力较弱等问题在一定程度上也成为阻碍英语写作能力提高的因素。因此,如何有效提高高职学生英语写作水平成为高校教师共同面对的难题。本文重点讨论高职英语写作课程的问题及相应解决办法。     

英语写作学习策略对比研究

作为英语学习中最重要的方面之一,英语写作能力的提高受到了英语教学者与学习者的极大重视。为什么有的学生在写作学习中有很高的效率,而有的则没有？他们所运用的学习方法有什么不同？如何去有效地提高英语写作能力？这些问题对于英语写作教学者与学习者都有着重要意义。为了回答这些问题,作者根据Oxford关于英语学习策略的理论,以及通过与英语教师和学生的交谈所总结出的英语写作学习策略,调查了学生的英语写作学习策略使用情况。通过对调查结果的分析,结合与个剐同学的交谈结果,本文将回答以上问题,并对英语写作善学者所使用的学习策略做出总结,以期为有志于提高英语写作能力的学习者提供参考。     

“以读促写”教学策略初探

英语的四种基本技能中,写作技能是英语学习者综合应用能力的关键,但却往往是中国学生的薄弱环节。那么如何提高写作能力就成为英语教学工作者的一个重要问题。笔者认为可以通过强化英语阅读来提高英语写作能力,本文从二个方面来阐述观点 英语阅读理解对英语写作的影响,通过强化阅读提高写作的具体方法。     

英语专业学生写作表达能力的提高

英语的写作水平能真正反映出英语专业学生的语言综合表达能力,体现学生的英语综合素质和运用英语的水平。然而英语专业学生在英语写作中却存在很多表达问题,主要涉及词汇、语法、句式等方面。该文主要从词汇多样性,句子多样性和修辞手法的灵活使用,等方面就如何提高学生的英语写作表达能力提出一些具体的方法策略,希望能够培养学生良好的写作习惯,真正实现英语交际目的。     

英语写作问题及分析

由于对英语词汇的掌握依然停留在认知的基础上,很多学生的词汇量多指阅读单词量而非写作使用量;同时。语法知识不扎实、谋篇布局受到汉语思维的等第原因的影响,使得很大一部分大学生在英语写作方面能力提高很慢,水平不高。文章从这几方面分析了学生在写作中普遍存在的问题,针对这些问题。提出了几点建议来改进英语写作教学,以期提高学生英语写作能力。     

从语篇衔接理论看中国学生的英语写作

本文借助典型语料及学生英文写作实例,对中国学生英语写作中普遍存在的语篇衔接与连贯方面的问题进行分析,以探讨改善英语写作教学、提高中国学生写作水平的有效途径。     

浅析大学英文写作中常见的语言错误

在批改学生的英语作文过程中,老师们经常发现学生在写作方面存在许多问题,特别是外教常说有时弄不清学生要表达什么意思。因此我们针对学生在写作中存在的主要问题加以归纳、整理、剖析并发现汉语母语对大学生的英语写作起到不小的干扰作用。因此笔者认为在英语基础教学中两种语言、文化诸方面的对比是十分必要的,并应加强对语法知识的操练,进而提高学生的写作水平。     

高职英语写作教学浅析

英语写作水平是英语交际能力的重要体现,然而,英语写作教学上存在的问题制约了学生英语写作能力的提高.文章分析了高职院校英语写作教学的现状,并针对存在的问题提出了相关策略.     

英语写作教学中"写长法"的运用探微

本文针对当代英语专业学生对英语写作课日益增长的需求以及目前写作课的开设在一定程度上不能满足学生写作能力全面提升的现状,提出在专业英语写作教学中运用英语"写长法"进行写作教学,让学生英语写作有话说、写得长,从而激发学生对英语写作以至英语学习的兴趣,促进学生写作能力和英语水平的全面提高。     

中外合作办学模式下的自主招生学生英语写作问题及教学策略

英语写作是对学习者英语语言能力和语言运用能力的综合体现,本文重点分析了中外合作办学模式下的自主招生学生在英语写作方面存在的问题,并提出了相应的教学策略。     

跨文化语境下词块教学法在英语写作课程中的应用研究

英语写作往往是英语学习者的一个软肋,其中词汇使用方面往往存在很多的问题.本文主要分析了在英语写作教学中应该如何针对这些存在的问题,将词块理论纳入教学体系,提升学生的跨文化语境下词块使用的意识,从而提高英语写作教学的质量.     

英语写作问题及分析

由于对英语词汇的掌握依然停留在认知的基础上.很多学生的词汇量多指阅读单词量而非写作使用量;同时,语法知识不扎实、谋篇布局受到汉语思维的等第原因的影响,使得很大一部分大学生在英语写作方面能力提高很慢,水平不高.文章从这几方面分析了学生在写作中普遍存在的问题,针对这些问题,提出了几点建议来改进英语写作教学,以期提高学生英语写作能力.     

英语写作教学探析

英语写作是英语综合应用能力的重要体现.本文分析了学生在英语写作中存在的主要问题以及对英语写作教学的启示,提出了几点建议,以期在教学中有效地增强学生的英语写作能力.     

大学生英语写作能力培养初探

分析了大学英语写作教学存在的问题,并提出了提高写作教学质量和学生英语写作能力的对策.     

大学英语写作教学问题调查与分析

英语写作能力是非英语专业大学生英语应用能力的重要方面。如何提高非英语专业大学生英语写作能力,是值得我们研究的一个重要课题。实证研究表明,当今大学非英语专业英语写作教学存在以下一些问题:大学英语写作课时设计不合理,学生在英语词汇、语法、语篇等方面知识薄弱,英语教师教学方法陈旧等。针对这些情况,大学非英语专业英语写作教学可以以合作学习理论为指导,通过合作审题、合作写作、合作修改和合作评析等手段,来较好地提高大学英语写作教学效果。     

论错误分析理论与独立学院学生大学英语写作

本文先回顾错误分析理论,其次通过对学生作业和考试英语写作中出现的语言错误进行调查研究,分析、根据相关数据资料的分析,探寻独立学院学生大学英语写作中存在的主要问题,进而提出切实可行、行之有效的对策和建议,以促进教师英语写作教学水平的提高和学生英语写作技能的培养。